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深度学习视角下大班建构游戏的观察策略研究

生活教育 2024年第6期 99-102页

作者：浦静娴南京市实验幼儿园

深度学习以问题为导向，引导幼儿进行问题解决的学习方式，让幼儿成为知识的发现和探索者。对于儿童来说，观察是认识周围世界，丰富知识经验的重要开端。对于教师来说，要了解幼儿，就要在多情境中，了解幼儿在活动中的行为，解读行为... 详细信息

深度学习以问题为导向，引导幼儿进行问题解决的学习方式，让幼儿成为知识的发现和探索者。对于儿童来说，观察是认识周围世界，丰富知识经验的重要开端。对于教师来说，要了解幼儿，就要在多情境中，了解幼儿在活动中的行为，解读行为背后的意图。在建构活动中，适宜的观察方法观察活动中的孩子，着眼于对孩子建构活动过程前、中、后多层面表征行为的观察，支持积极探究，主动思考，不断尝试解决问题，从而有效地引发建构游戏中的深度学习。

关键词：深度学习大班建构游戏观察策略

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幼儿园生活化课程的建构与实施

学前教育研究 2024年第4期 83-86页

作者：常明洛阳市实验幼儿园洛阳471000

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼... 详细信息

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼儿园生活化课程的建构与实施在目标上应为了幼儿的生活,在内容上应来源于幼儿的生活,在方式上应基于幼儿的日常生活,在评价上也应体现生活化的特征。

关键词：日常生活生活化课程园本课程

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学前儿童问题解决能力的发展特征与评价

学前教育研究 2024年第8期 87-90页

作者：方莉梅泉州市丰泽区东海实验幼儿园

问题解决能力是个体适应现实生活和未来社会发展需要的基础性能力。学前儿童问题解决能力的发展具有鲜明的儿童性、过程性和个体性，其发展是行为先于目的的。针对幼儿园教师评价理念滞后、评价素养不高等问题，幼儿园应该注重提升教师... 详细信息

问题解决能力是个体适应现实生活和未来社会发展需要的基础性能力。学前儿童问题解决能力的发展具有鲜明的儿童性、过程性和个体性，其发展是行为先于目的的。针对幼儿园教师评价理念滞后、评价素养不高等问题，幼儿园应该注重提升教师的理论和评价素养，引导他们掌握科学的评价方法，增强对儿童问题解决能力评价的有效性。

关键词：问题解决能力行为评价教育评价

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深度学习视域下幼儿区域游戏的实践探究

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第4期 50-51页

作者：浦静娴南京市实验幼儿园南京210024

区域游戏是幼儿一日活动中重要的自主活动形式,也是幼儿主动寻找解决问题方法的独特路径。幼儿在区域游戏中进行深度学习,是一种有意义的、具有长远效果的学习方式。本文从区域游戏现状分析着手,在明晰区域游戏存在的问题基础上,探究区... 详细信息

区域游戏是幼儿一日活动中重要的自主活动形式,也是幼儿主动寻找解决问题方法的独特路径。幼儿在区域游戏中进行深度学习,是一种有意义的、具有长远效果的学习方式。本文从区域游戏现状分析着手,在明晰区域游戏存在的问题基础上,探究区域游戏的组织策略,助推幼儿在区域游戏中的深度学习。一、立足现状,剖析区域游戏存在的问题(一)“无空”继续的游戏时间游戏时间是开展游戏活动的重要保证,游戏时间是否充足直接关系到区域游戏的质量。因此,教师只有在游戏过程中给予幼儿充分的自主活动时间,才能引发幼儿与游戏环境和材料的有效互动,从而让幼儿在游戏情境中迁移已有经验、发现问题、解决问题。研究表明,只有在区域游戏中给予幼儿充足的游戏时间,幼儿才有可能逐步发展出社会性和认知层次较高的游戏形式。

关键词：区域游戏深度学习实践探究有效互动已有经验游戏情境游戏环境解决问题方法

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儿童友好,让园所更美好

动漫界（幼教365） 2024年第24期 72-73页

作者：兰敏南京市仙林实验幼儿园

近些年,“儿童优先”“儿童保护”“儿童友好”等理念逐渐进入我们的生活。2021年9月30日,国家发展和改革委员会联合多部门印发了《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》,首次明确了“儿童友好”的内涵,并提出了建设儿童友好城市的五... 详细信息

近些年,“儿童优先”“儿童保护”“儿童友好”等理念逐渐进入我们的生活。2021年9月30日,国家发展和改革委员会联合多部门印发了《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》,首次明确了“儿童友好”的内涵,并提出了建设儿童友好城市的五大行动框架。《中国儿童发展纲要(2021—2030年)》还针对儿童友好城市以及儿童友好社区建设等提出了具体的目标与策略措施。由此可见,儿童友好城市建设已成为当今社会发展的重要指标,“儿童友好”理念也融入社会公共服务、城市建设、学校教育、医疗卫生等方方面面。

关键词：社会公共服务医疗卫生五大行动儿童优先目标与策略中国儿童发展纲要

利用数独游戏提升大班幼儿数学过程性能力的有效策略

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理科爱好者 2024年第1期 241-243页

作者：魏欣怡南京市高淳区实验幼儿园

随着幼儿数学教育的不断发展，幼儿教师开始寻求提升大班幼儿数学过程性能力的有效策略。文章以教学理论为基础，通过详细分析数独游戏的设计原则、游戏任务的合理性，基于游戏规则、反馈机制以及个体差异，提出数独游戏在大班幼儿数学... 详细信息

随着幼儿数学教育的不断发展，幼儿教师开始寻求提升大班幼儿数学过程性能力的有效策略。文章以教学理论为基础，通过详细分析数独游戏的设计原则、游戏任务的合理性，基于游戏规则、反馈机制以及个体差异，提出数独游戏在大班幼儿数学教学中的应用策略，以此发挥数独游戏在幼儿数学教育中的作用。

关键词：数独游戏大班幼儿数学过程性能力策略

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优化评估指标，助力幼儿园内涵发展

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第4期 91-92页

作者：朱彩莲南京市软件谷实验幼儿园

本项目围绕幼儿发展评估展开，阐述了评估目的和理念，试图构建“以幼儿发展为本”的评价体系，旨在促进幼儿的全面发展，提升教师评价意识与能力，提高教育质量，助力幼儿园内涵发展。

关键词：过程导向评估指标内涵发展

幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

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彩虹泡泡桥

早期教育 2024年第3期 9-11页

作者：王蕴南京晓庄学院实验幼儿园(南京市市级机关第二幼儿园)

《指南》链接科学领域：亲近自然、喜欢探究。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。洒水车喷出的彩虹肥皂泡上映出的彩虹小朋友们，雨后的天空常会出现漂亮的彩虹，你们见过吗？除了雨后，你还在什么地方看到过像彩虹一样的东西？...

《指南》链接科学领域：亲近自然、喜欢探究。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。洒水车喷出的彩虹肥皂泡上映出的彩虹小朋友们，雨后的天空常会出现漂亮的彩虹，你们见过吗？除了雨后，你还在什么地方看到过像彩虹一样的东西？彩虹伞小丑的头发彩虹糖彩虹魔法圈雨后的彩虹像空中的一座桥，让我们一起动手做一座彩虹桥吧！材料准备半个塑料瓶、湿纸巾、皮筋、马克笔、盘子、洗洁精、水、筷子。操作过程1.用皮筋将湿纸巾固定在瓶子的宽口位置，注意将纸巾绷紧。

关键词：