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科技创新教育的校本化实践——以南京市江宁区铜山中心小学为例

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江苏教育 2024年第1期 13-15页

作者：陈娟南京市江宁区铜山中心小学南京211100

南京市江宁区铜山中心小学坚持科技创新教育30年,积极探索科技创新教育的校本化实践方式。近年来,学校挖掘科技创新教育资源,拓宽学生学习空间;探索科技创新教育手段,形成了学校“童创课程”体系;借助表现性评价,激发学生科技创新兴趣,... 详细信息

南京市江宁区铜山中心小学坚持科技创新教育30年,积极探索科技创新教育的校本化实践方式。近年来,学校挖掘科技创新教育资源,拓宽学生学习空间;探索科技创新教育手段,形成了学校“童创课程”体系;借助表现性评价,激发学生科技创新兴趣,发展学生科技创新素养。

关键词：科技创新教育校本化实践基地场馆建设课程教学教师培养

新《课标》背景下小学低年级语文生活化教学策略研究

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中华活页文选(教师版) 2024年第15期 70-72页

作者：叶珊珊南京市江宁区龙都中心小学

在小学低年级语文教学中，生活化教学具有较高的应用价值，能够通过联系教学内容和生活，提升学生的语文综合素养。随着新课改的深入推进，小学低年级语文教学也应当与时俱进，对教学内容进行创新，对教学方法进行优化。生活化教学是小... 详细信息

在小学低年级语文教学中，生活化教学具有较高的应用价值，能够通过联系教学内容和生活，提升学生的语文综合素养。随着新课改的深入推进，小学低年级语文教学也应当与时俱进，对教学内容进行创新，对教学方法进行优化。生活化教学是小学低年级语文教学中一种创新的教学方法，它能够以生活为基础，提升学生的学习兴趣。本文针对生活化教学在小学低年级语文教学中的应用展开了分析与研究。

关键词：小学低年级语文生活化教学

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声势在小学音乐课堂中的运用实践

当代音乐 2024年第2期 61-63页

作者：王晶晶南京市江宁区禄口第二小学南京211100

在奥尔夫教学法中,声势属于有效教学方式之一,要求教师以身体为乐器训练学生节奏感,运用拍手、捻指、跺脚等律动方式展开节奏训练。在声势教学法相关音乐理论传入我国以后,传统音乐课堂授课方式有了变化。在新课改背景下,小学音乐课堂... 详细信息

在奥尔夫教学法中,声势属于有效教学方式之一,要求教师以身体为乐器训练学生节奏感,运用拍手、捻指、跺脚等律动方式展开节奏训练。在声势教学法相关音乐理论传入我国以后,传统音乐课堂授课方式有了变化。在新课改背景下,小学音乐课堂可将声势教学法应用其中,结合歌曲特点,选择节奏练习方式,促进学生音乐能力发展,提高音乐素养。本文介绍了声势教学理论,探讨了声势教学法在音乐课堂中的应用优势,并对具体教学策略详细说明,期待提高小学音乐课堂教学质量。

关键词：小学音乐教学声势运用

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新课标背景下小学语文习作教学中例文的巧用

语文新读写 2024年第8期 83-85页

作者：邓蕾南京市江宁区谷里中心小学

习作教学向来是小学语文的教学重点之一，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调对学生语言运用能力的培养，这使小学语文习作教学更加得到重视，如何做好小学语文习作教学也成为许多教师特别关注的问题。以...

习作教学向来是小学语文的教学重点之一，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调对学生语言运用能力的培养，这使小学语文习作教学更加得到重视，如何做好小学语文习作教学也成为许多教师特别关注的问题。以习作单元为例，习作例文是对精读课文表达方法的印证和补充，提示写作方法，具有关键的“助教”与“助学”作用。因此，本文主要探究教师如何巧用习作例文，优化新课标背景下的小学语文习作教学。

关键词：

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“双减”政策下小学低年级识字教学策略探究

中华活页文选(教师版) 2024年第15期 94-96页

作者：刘子菱南京市江宁区龙都中心小学

识字教学是语文教学中的重要内容，也是小学低年级语文教学中的重点与难点。低年级学生的思维模式还处于形象思维阶段，而识字教学与生活实际联系较为紧密。因此，教师需要结合学生的认知特点，提升识字教学的趣味性，引导学生积极主动... 详细信息

识字教学是语文教学中的重要内容，也是小学低年级语文教学中的重点与难点。低年级学生的思维模式还处于形象思维阶段，而识字教学与生活实际联系较为紧密。因此，教师需要结合学生的认知特点，提升识字教学的趣味性，引导学生积极主动地参与到课堂教学中。在识字教学中融入传统文化元素，有助于学生对汉字的理解和认识。对此，教师在开展小学低年级语文识字教学时，要善于借助传统文化元素提高识字教学效率。本文对“双减”政策背景下小学低年级语文识字教学进行了分析与探究。

关键词： “双减”政策小学低年级语文识字教学

依托项目式活动，落实小学数学单元整体教学——以“长方体和正方体”单元教学设计为例

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数学大世界(下旬) 2024年第2期 20-22页

作者：赵丹南京市江宁区汤山中心小学

项目式活动是一种基于实际问题和情境的学习方法，它通过将教学内容与现实生活紧密相连，并引导学生参与解决实际问题的过程，提高学生的学习兴趣和动力。在小学数学教学中，单元整体教学是一种有效的教学模式，它是以“1+N”的方式将...

项目式活动是一种基于实际问题和情境的学习方法，它通过将教学内容与现实生活紧密相连，并引导学生参与解决实际问题的过程，提高学生的学习兴趣和动力。在小学数学教学中，单元整体教学是一种有效的教学模式，它是以“1+N”的方式将各个知识点有效衔接，降低了教学难度，同时提升了学生的学习深度。

关键词：

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主题阅读,单刀直入

小学阅读指南（高年级版） 2024年第8期 34-36页

作者：张明珠南京市江宁区秣陵中心小学

主题阅读是一种以特定主题为中心的阅读方式,它要求教师在阅读教学过程中不仅仅局限于单篇文章或单一书籍,而是围绕一个中心主题,有目的性地搜集、整合和深入研究不同角度的文本。这种阅读方式强调跨文本的理解与分析,使阅读全面而深入。

关键词：主题阅读单篇文章中心主题阅读教学过程特定主题目的性

精细算法过程,培养运算能力——以“分数四则混合运算”的教学为例

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小学教学研究 2024年第4期 36-38页

作者：邢剑平江苏省南京市高淳区实验小学

培养学生的运算能力在小学教学阶段格外重要,运算能力也是数学核心素养的几个关键词之一。教师在日常教学中,要以生活经验或旧知迁移等方法引导学生理解算理和算法,重视一步计算的基础算理,引入口算、估算,让学生加强训练,熟练运算技能... 详细信息

培养学生的运算能力在小学教学阶段格外重要,运算能力也是数学核心素养的几个关键词之一。教师在日常教学中,要以生活经验或旧知迁移等方法引导学生理解算理和算法,重视一步计算的基础算理,引入口算、估算,让学生加强训练,熟练运算技能。教师还要强调审题能力,增强学生对运算过程和结果的预见性,在课堂中经常设计对比性、干扰性练习,提升学生运算思维的含金量。

关键词：算理审题预见建模

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构建语文生态课堂，促进师生和谐发展-

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第2期 24-25页

作者：周小云南京市江宁区铜山中心小学

本文以生态课堂的核心理念，探讨建设生态课堂的重要性，以及当下出现的课堂教学问题，意图探索如何借助生态课堂的建构，进行课堂教学活动，提高师生互动热情，促进课堂效率提升。

关键词：小学语文生态课堂课堂教学