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家园校联动推进幼小衔接高质量发展

江苏教育 2024年第14期 63-65页

作者：周昉南京市江宁区殷华街幼儿园南京210000

幼小双向衔接,从形式走向内涵,是教育高质量发展的重要体现。分析开展幼小衔接的现状及原因,逐步厘清问题所在,以重塑幼小衔接的理念,教育的生本性、进阶性、整体性得到发挥。在幼小衔接高质量发展实践探索中,建立起幼小双向衔接机制、... 详细信息

幼小双向衔接,从形式走向内涵,是教育高质量发展的重要体现。分析开展幼小衔接的现状及原因,逐步厘清问题所在,以重塑幼小衔接的理念,教育的生本性、进阶性、整体性得到发挥。在幼小衔接高质量发展实践探索中,建立起幼小双向衔接机制、实施以人为本的衔接活动、形成家园校联动模式,让幼小衔接的长效机制得到体现,彰显教育的科学性、发展性、创新性。

关键词：幼小衔接双向衔接高质量发展

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一路欢快

幼儿100（教师版） 2024年第4期 64-72,F0003页

作者：朱华凤江苏省南京市江宁区石羊路幼儿园

一、活动背景刘瑾萱:“路是我们可以走的地方。”张沐涵:“从我们家出发,走5分钟的路就可以到幼儿园了,我每天都走这条石羊路。”马奕辰:“路就是帮助人们到达他们想去的地方。”路是生活中最常见的事物,也是人们出行时的重要指引。

关键词：幼儿园刘瑾 5分钟

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自然材料在幼儿园自然拼搭活动教学中的应用

亚太教育 2024年第10期 38-40页

作者：李曼南京市江宁区淳化科宁路幼儿园

识别自然材料的运用误区发现，幼儿园教学中存在自然材料选择与幼儿兴趣爱好不够契合、教师过度干预幼儿自然拼搭活动行为、自然拼搭活动设计与幼儿实际生活脱节等问题。对此，从“围绕幼儿年龄特点，精心挑选适宜的自然材料”“强化教... 详细信息

识别自然材料的运用误区发现，幼儿园教学中存在自然材料选择与幼儿兴趣爱好不够契合、教师过度干预幼儿自然拼搭活动行为、自然拼搭活动设计与幼儿实际生活脱节等问题。对此，从“围绕幼儿年龄特点，精心挑选适宜的自然材料”“强化教师引导作用，发挥自然拼搭活动教学价值”“立足幼儿成长环境，创设贴近生活的自然拼搭活动场景”等维度提出解决策略。结果表明，合理选择和应用自然材料能显著提高幼儿学习兴趣和参与度，促进幼儿创造力和实践能力发展。

关键词：自然材料幼儿园自然拼搭活动活动场景

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专业化成长视域下开展园本培训的研究

新智慧 2024年第1期 65-67页

作者：李秋香江苏省南京市江宁区龙都幼儿园

园本培训是以教师任职的单位为基本培训单位,以提高教师专业素质为主要目标,通过教育教学实践和教育科研活动等多种形式对全体教师实行全国性继续教育的培训。对大多数城市街道幼儿园来说,它们在资金投入、师资力量等方面都存在很多不足... 详细信息

园本培训是以教师任职的单位为基本培训单位,以提高教师专业素质为主要目标,通过教育教学实践和教育科研活动等多种形式对全体教师实行全国性继续教育的培训。对大多数城市街道幼儿园来说,它们在资金投入、师资力量等方面都存在很多不足,尤其是在教师素质方面,有很大提升空间。因此,幼儿园要结合教师的基本情况,围绕他们的专业化成长,设计园本培训课程,让每位教师都融入到自主培训、自我成长的活动中,促进他们成长,同时也提升幼儿园的办园水平。

关键词：教育科研活动教师专业素质教育教学实践园本培训专业化成长自主培训教师素质幼儿园

项目工作坊:微团体“共学共研”教研模式探索

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今日教育（幼教金刊） 2024年第4期 36-39页

作者：高甜江苏省南京市江宁区殷华街幼儿园

以往,我园园本教研呈现出教研形式单一、教师研究意识薄弱、研究深度不够等诸多问题。基于此,我园建设了项目工作坊,工作坊以“项目主题教研”为特色,依托小团体“共学共研”研究模式,瞄定研究主题,借助“世界咖啡、游戏体验、头脑风暴... 详细信息

以往,我园园本教研呈现出教研形式单一、教师研究意识薄弱、研究深度不够等诸多问题。基于此,我园建设了项目工作坊,工作坊以“项目主题教研”为特色,依托小团体“共学共研”研究模式,瞄定研究主题,借助“世界咖啡、游戏体验、头脑风暴”等形式推动实施,同时利用“坊间研讨、坊内研修、坊外同盟”三级平台助力教师成长。这样的教研模式真正实现了全员卷入,唤醒教师生长因子;变加为乘,激活教师内驱动力;知行合一,为教师专业成长赋能。

关键词：教研模式工作坊三级平台园本教研教师成长教师专业成长头脑风暴小团体