检索结果-南通市图书馆

全国优秀作文选(教师教育) 2024年第2期 7-8页

作者：郭新丽南京市江北新区六一小学

为了开创劳动教育基地，我校在校园西南角开辟了融种植、养殖和烹饪为一体的劳动教育实践基地“耕读园”，并开发了系列课程活动，以期培养学生的劳动意识，养成劳动习惯；与多学科知识有效融合和应用，引入研究性学习，培养其创新精神... 详细信息

为了开创劳动教育基地，我校在校园西南角开辟了融种植、养殖和烹饪为一体的劳动教育实践基地“耕读园”，并开发了系列课程活动，以期培养学生的劳动意识，养成劳动习惯；与多学科知识有效融合和应用，引入研究性学习，培养其创新精神，促进其全面发展。

关键词：劳动教育融合育人价值

多管齐下趣味识字——以《大象的耳朵》教学为例谈

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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第2期 83-85页

作者：徐小婷南京江北新区六一小学

识字是小学语文教学的重要组成部分，是后续的语文学习的基础。要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。要培养学生的识字兴趣，让他们在识字教学中学得更积极，记得更牢固，掌握方法，形成能力，提高识字效果。

关键词：识字方法趣味

从积极语用视角,探究简要复述教学的策略——以《西门豹治邺》为例

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七彩语文 2024年第4期 57-58页

作者：董玉雯江苏省南京市江北新区六一小学

语文课标在阶段目标中明确了中年级学生要进一步提升简要复述能力。教师应结合中年级学生学习特征,重视其简要复述能力的培养,引导学生把握好复述的本质。以《西门豹治邺》为例,聚焦简要复述的落实,探讨优化教化的策略。

关键词：语用简要复述复述能力

开启跨学科“密码”,激发计算思维潜能——小学跨学科主题学习活动培养学生计算思维的教学策略研究

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中国信息技术教育 2024年第11期 9-11页

作者：宋明洁江苏省南京江北新区六一小学

跨学科学习作为一种综合应用多学科知识解决真实问题的学习模式,是面向素养本位课程改革的新探索。如何通过跨学科主题学习活动设计凸显信息科技课程的跨学科属性,促进课程核心素养培养,成为教师关注的重点。本文通过梳理相关文献,基于... 详细信息

跨学科学习作为一种综合应用多学科知识解决真实问题的学习模式,是面向素养本位课程改革的新探索。如何通过跨学科主题学习活动设计凸显信息科技课程的跨学科属性,促进课程核心素养培养,成为教师关注的重点。本文通过梳理相关文献,基于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,以建构主义理论和儿童认知发展阶段理论为理论基础,提出了基于跨学科主题学习活动培养小学生计算思维与促进小学生编程能力提升的教学策略。

关键词：跨学科主题学习活动计算思维教学策略

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小学英语跨学科融合教学例谈

小学教学研究 2024年第24期 71-73页

作者：李娥江苏省南京江北新区六一小学

随着英语新课标的颁布与实施,英语学科跨学科融合教学越来越受重视。文章旨在探讨跨学科融合教学的重要性,分析当前英语教学中存在的问题,并以译林版小学英语教材为例,提出实现英语跨学科融合教学的方法。

关键词：英语新课标英语教学跨学科融合教学

小学生分数概念的感悟与构建——“分数的初步认识（二）”教学案例

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小学教学研究 2024年第21期 88-90+96页

作者：尤晓静江苏省南京市江北新区沿江小学

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，越来越多的教师意识到教学活动设计应立足学生核心素养的培养。如何使教学活动更有利于学生发展，如何在教学活动中培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力成为教师在课堂教学设计... 详细信息

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，越来越多的教师意识到教学活动设计应立足学生核心素养的培养。如何使教学活动更有利于学生发展，如何在教学活动中培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力成为教师在课堂教学设计中需要探索、研究的核心问题。

关键词：小学数学核心素养分数的意义

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例谈核心素养视域下的具身假期作业设计

小学教学研究 2024年第21期 45-47页

作者：金瑶江苏省南京市江北新区永丰小学

作业是教学内容的重要组成部分，有重要的育人功能。随着“双减”政策的颁布与落实，越来越多的教师关注到作业的设计，但对假期作业研究较少。文章结合实例，立足学生核心素养的发展，从假期作业的类型、形式、评价三个方面探讨具身假... 详细信息

作业是教学内容的重要组成部分，有重要的育人功能。随着“双减”政策的颁布与落实，越来越多的教师关注到作业的设计，但对假期作业研究较少。文章结合实例，立足学生核心素养的发展，从假期作业的类型、形式、评价三个方面探讨具身假期作业的设计与实施。

关键词：具身认知假期作业具体方法

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指向习字立人的小学书法教育的实践探索

小学教学研究 2024年第14期 86-87页

作者：邱建辉江苏省南京市江北新区铁路小学

教育的根本任务是立德树人。新时代中小学书法教育应积极落实立德树人这一根本任务,凸显书法的育人功能。文章结合习字立人的实践探索,论述小学书法教育要重视文化熏陶、注重技道融合、立足课堂实践,关注学生写字习惯养成,提高学生写字... 详细信息

教育的根本任务是立德树人。新时代中小学书法教育应积极落实立德树人这一根本任务,凸显书法的育人功能。文章结合习字立人的实践探索,论述小学书法教育要重视文化熏陶、注重技道融合、立足课堂实践,关注学生写字习惯养成,提高学生写字水平,提升学生学识修养。

关键词：习字立人写字教学书法教育

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小学数学线上与线下混合教学模式的探索

新智慧 2024年第17期 22-23页

作者：程委江苏省南京市南京江北新区玉带中心小学

线下教学即传统的、面对面的课堂教学,它主要由本班任课教师针对教学重难点,依据教学的一般流程开展的教学。传统的课堂教学也会运用到信息技术,主要以PPT、投影为主。而线上教学指的是教师借助现代信息技术和网络技术,通过网络教学平台... 详细信息

线下教学即传统的、面对面的课堂教学,它主要由本班任课教师针对教学重难点,依据教学的一般流程开展的教学。传统的课堂教学也会运用到信息技术,主要以PPT、投影为主。而线上教学指的是教师借助现代信息技术和网络技术,通过网络教学平台,如云课堂、腾讯会议、QQ直播课堂等方式为学生提供线上学习资源,学生可以灵活安排学习时间和空间的一种教学方式。

关键词：教学重难点网络教学平台小学数学线上教学线下教学任课教师混合教学模式信息技术

核心素养视域下小学数学综合与实践课教学方法

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小学生(下旬刊) 2024年第7期 58-60页

作者：高云江苏省南京市江北新区高新实验小学

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，小学数学教师开展学科教学，应着重培养小学生的核心素养，发挥小学生主体性。基于此，建议教师立足核心素养视角开展综合与实践课教学，以引导学生自主探索、支持学生在体验中生成核心... 详细信息

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，小学数学教师开展学科教学，应着重培养小学生的核心素养，发挥小学生主体性。基于此，建议教师立足核心素养视角开展综合与实践课教学，以引导学生自主探索、支持学生在体验中生成核心素养为教学任务，转变传统数学教学方式，凸显学生学习主体地位。本文基于数学核心素养对小学数学综合与实践课的教学进行研究，目的是强调综合与实践课的核心素养导向，提高综合与实践课教学活动的育人价值，让小学生能够真正在综合与实践课中得到成长。本文简要阐述了基于数学核心素养开展小学数学综合与实践课的背景，之后从多个角度入手，对基于数学核心素养开展小学数学综合与实践课的教学实施方法进行深入探究。

关键词：小学数学核心素养综合与实践课