检索结果-南通市图书馆

脉脉亲水情款款节水行——南京市汉江路小学节水在行动

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江苏水利 2015年第3期31卷 50-50页

南京市汉江路小学以水文化为办学特色，构建了独特的学校文化：校训——上善若永、校风——海纳百川、教风一润物无声、学风——水滴穿石。近几年，学校以“识水、亲水、护水”为主要特色教育，积极创建节约型校园，节约水资源工作成效... 详细信息

南京市汉江路小学以水文化为办学特色，构建了独特的学校文化：校训——上善若永、校风——海纳百川、教风一润物无声、学风——水滴穿石。近几年，学校以“识水、亲水、护水”为主要特色教育，积极创建节约型校园，节约水资源工作成效突出。

关键词：南京市水情小学汉江节水水资源工作办学特色特色教育

小英雄从这里起步——南京市月华路小学少年军校国防教育综述

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少先队活动 2024年第6期 20-21页

作者：胡蓉江苏省南京市月华路小学

以少年军校为载体，构建少年军校立体课程体系，能全面提升少先队员的责任担当、国家认同、自主发展等核心素养。南京市月华路小学深入推进国防教育，学校以研学实践体悟为行动方式，通过构建红色空间、开发小英雄研学课程、推进小英雄...

以少年军校为载体，构建少年军校立体课程体系，能全面提升少先队员的责任担当、国家认同、自主发展等核心素养。南京市月华路小学深入推进国防教育，学校以研学实践体悟为行动方式，通过构建红色空间、开发小英雄研学课程、推进小英雄研训专题、创新多元评价机制等多种途径，在少先队员的心中厚植爱党、爱国、爱军的深厚感情，培育新时代小英雄。

关键词：

跨界整合:小学创意写作的新路径——“辩课进校园”走进江苏省南京市永泰路小学研讨实录

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小学语文教师 2024年第03期 77-79页

作者：姚彩霞杨文华吴勇陶会周海波汪晨江苏省南京市竹山小学《小学语文教师》江苏省南京市江宁区教研室江苏省南京市永泰路小学南京市江宁区小学语文名师工作室江苏省南京市江宁区禄口第二小学

姚彩霞(江苏省南京市竹山小学教师、市级学科带头人):本次活动的主题是“跨界整合:小学创意写作的新路径”。首先请执教者陶会主任谈谈自己的理解。陶会(江苏省南京市永泰路小学教师、南京市江宁区小学语文名师工作室主持人):跨界学习...

姚彩霞(江苏省南京市竹山小学教师、市级学科带头人):本次活动的主题是“跨界整合:小学创意写作的新路径”。首先请执教者陶会主任谈谈自己的理解。陶会(江苏省南京市永泰路小学教师、南京市江宁区小学语文名师工作室主持人):跨界学习能够根据学习主题,整合多领域学习资源,采用多种学习方式,以求达到最佳学习效果。这里的“跨界”是广义的,包括跨行业、跨领域、

关键词：

教学性比赛训练法在小学乒乓球教学中的应用——以南京市金陵小学为例

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新体育（下半月） 2024年第7期 77-79页

作者：邱辰虞俊杰南京市金陵小学

本文将教学性比赛训练法运用在小学乒乓球教学实践中,经过文献资料法、专家访谈法、数据统计法、问卷调查法等研究方法,以教学性比赛训练法在南京市金陵小学乒乓球教学中的运用为例,开展为期12周(48节课)的乒乓球教学实验,以该校2022-2... 详细信息

本文将教学性比赛训练法运用在小学乒乓球教学实践中,经过文献资料法、专家访谈法、数据统计法、问卷调查法等研究方法,以教学性比赛训练法在南京市金陵小学乒乓球教学中的运用为例,开展为期12周(48节课)的乒乓球教学实验,以该校2022-2023学年第二学期的乒乓球教学相关课程为教学实验内容,通过统计分析采用教学性比赛训练法的实验组与采用常规教学法的对照组在乒乓球技术测试和比赛训练法的评价,对实验前后数据、实验组与对照组数据进行比较。论证了教学性比赛训练法在小学乒乓球教学的可行性以及教学性比赛训练法在小学乒乓球教学中的有效性。作为新的教学方法,教学性比赛训练法为今后教学方法的革新以及其他运动项目中教学方法的运用提供参考。

关键词：乒乓球教学性比赛训练法小学

“科艺小玩家”:以美激发儿童想象与创造——南京市梅山第二小学课程探索

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江苏教育 2024年第10期 73-77页

作者：陈怡南京市梅山第二小学南京210004

目前,创新素养已经成为义务教育的基本要求。为更加科学有效地实施创新教育,南京市梅山第二小学锚定目标,整体架构,形成“科艺小玩家”课程体系,实践“科艺小玩家”创新教育。“科艺小玩家”课程以美激发学生想象与创造,让学生在科学与... 详细信息

目前,创新素养已经成为义务教育的基本要求。为更加科学有效地实施创新教育,南京市梅山第二小学锚定目标,整体架构,形成“科艺小玩家”课程体系,实践“科艺小玩家”创新教育。“科艺小玩家”课程以美激发学生想象与创造,让学生在科学与艺术的融通中实现以玩促学、玩中创学、创新成人,领略充满积极意义的生活世界。

关键词：审美创造科艺融通创新素养学生发展课程实践

走向创造性成长——南京市力学小学儿童“研究性学习”育人思考与实践

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江苏教育 2024年第18期 74-78页

作者：李琳南京市力学小学党总支书南京210024

国家发展呼唤创新人才的涌现,创新能力、创新精神需要基础教育阶段的早期培育。创造性成长其核心在于激发和培育儿童的内在创造潜能,以儿童为能动的创造主体,引导儿童用研究的态度与方法进行探索,在问题发现与解决的实践过程中培养儿童... 详细信息

国家发展呼唤创新人才的涌现,创新能力、创新精神需要基础教育阶段的早期培育。创造性成长其核心在于激发和培育儿童的内在创造潜能,以儿童为能动的创造主体,引导儿童用研究的态度与方法进行探索,在问题发现与解决的实践过程中培养儿童的创新意识。创造性成长“三体”课程为指向创造性成长的儿童研究性学习育人实践建构了立体、多元的课程体系;儿童研究“四环模型”则为儿童提供了完整的研究路径和方法;“五大支持系统”则提供了全方位的保障,共同构成了一个全面、系统的育人实践框架,为培养具有创新精神和实践能力的儿童提供了有力支持。

关键词：创造性成长研究性学习创新意识

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基于儿童自主设计的综合性学习活动探究

江苏教育研究 2024年第1期 70-74页

作者：万进南京市汉江路小学

基于儿童自主设计的综合性学习活动,能够通过课程设计来促进儿童自主学习能力与综合素养的提升。儿童自主设计的综合性学习活动引入动态创构、引领支持、包容欣赏等理念,探索了主题选择、活动实施、支持策略等开展方式,形成了阶梯提问... 详细信息

基于儿童自主设计的综合性学习活动,能够通过课程设计来促进儿童自主学习能力与综合素养的提升。儿童自主设计的综合性学习活动引入动态创构、引领支持、包容欣赏等理念,探索了主题选择、活动实施、支持策略等开展方式,形成了阶梯提问式、直观呈现式、学科跨越式、主题表演式四种活动类型。基于儿童自主设计的综合性学习需要立足学科,以教师精心教研、导引为前提,以教师真正的“教”,引发学生真正的“学”。

关键词：儿童自主设计综合性学习教学理念支持策略