检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指向高阶思维的核心问题设计

教育视界 2020年第2期 18-23页

作者：林春曹江苏省南京市月苑第一小学 210028

高阶思维往往蕴藏在核心问题里。高阶思维和核心问题两者形成一个双线并进的砥砺态势,核心问题是一个显性的表征,高阶思维则是一个隐性的内核。指向高阶思维的核心问题,包含着浓缩的知识情境、完整的思维过程、重构的认知图式。一篇课... 详细信息

高阶思维往往蕴藏在核心问题里。高阶思维和核心问题两者形成一个双线并进的砥砺态势,核心问题是一个显性的表征,高阶思维则是一个隐性的内核。指向高阶思维的核心问题,包含着浓缩的知识情境、完整的思维过程、重构的认知图式。一篇课文的核心问题设计,可以从三个维度来指向高阶思维:一是,沉潜式的思维深度,指向语言建构与运用;二是,涟漪式的思维广度,指向阅读联想与扩展;三是,路标式的思维效度,指向认知反刍与重构。核心问题设计,应该指向高阶思维,这样才能引导学生在语言与思维的融会聚合过程中,真正实现语言的建构与运用、思维的发展与提升。

关键词：核心问题高阶思维沉潜式涟漪式路标式

言意兼得:从文本核心走向人物内心——《钱学森》教学实录

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2016年第36期 34-37页

作者：卢玮玮江苏南京市月苑第一小学

一、品读人物说的话师:同学们,读懂《钱学森》这篇课文,走进人物的内心世界,有一个方法,就是先读懂他说的话。快速浏览课文,找到钱学森说的话,用横线画出来。(师指名说画线的句子)师:找到两段话,我们还要好好品味品味。(师出示第一段话:... 详细信息

一、品读人物说的话师:同学们,读懂《钱学森》这篇课文,走进人物的内心世界,有一个方法,就是先读懂他说的话。快速浏览课文,找到钱学森说的话,用横线画出来。(师指名说画线的句子)师:找到两段话,我们还要好好品味品味。(师出示第一段话:"我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。")师:谁来为我们大声朗读第一段话?(师指名读)师:钱学森说"所做的一

关键词：钱学森言意兼得教学实录留学生

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

欣赏文本的独特性

小学语文教学 2019年第1期 17-19页

作者：林春曹江苏南京市月苑第一小学

近日,我在《读者》上看到约翰·鲍威尔(美)的一篇哲理小故事《欣赏他们的独特性》。这篇文章不长,但很值得回味——有一次,一位睿智的老师给一群热心的年轻学生讲课。

关键词：特性欣赏文本《读者》鲍威尔

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

促进小学生语文综合素质发展的教学策略

教育视界 2018年第6期 4-7页

作者：林春曹江苏省南京市月苑第一小学

在研究如何才能更好地测评小学生语文综合素质发展情况之前,我们首先应当回归原点思考问题:如何变革课堂教学策略以促进小学生语文综合素质发展?小学生语文综合素质发展,有两大关键因素:一是语文课程资源的开发利用,也就是用什么内容来... 详细信息

在研究如何才能更好地测评小学生语文综合素质发展情况之前,我们首先应当回归原点思考问题:如何变革课堂教学策略以促进小学生语文综合素质发展?小学生语文综合素质发展,有两大关键因素:一是语文课程资源的开发利用,也就是用什么内容来培养学生的语文综合素质。'好雨知时节,当春乃发生',课程内容的丰富性、浸润性,与学生语文综合素质发展是呈正相关的。二是语文课堂教学的有效策略,也就是用什么方法来培养学生的语文综合素质。'取法乎上。

关键词：小学生言意兼得语文综合素质教学策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

守住个性化阅读的底线

教学与管理 2010年第29期 26-27页

作者：王成江苏南京市月苑第一小学

《语文课程标准》指出",阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。学生的个性化阅读是一种创造性的精神活动。在语文学习中,要鼓励学生根据已有的经验,获得独特的感受,教师评价时要尊重学生的个体差异。

关键词：个性化阅读价值取向编者课文引导学生乌鸦思考方式桃子狐狸

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

微课,为学习提供另一种可能

小学教学参考 2016年第8期 9-10页

作者：魏俊晨江苏南京市月苑第一小学

微课以其独特的魅力悄然影响和改变着学生的学习方式,为学生的数学学习提供了另一种可能。数学教师应该深入了解微课的特点与作用,设计与开发微课,体现"教学研一体"的特点,开辟教学方式变革的新天地。微课可以逐步改变学生的学习方式,实... 详细信息

微课以其独特的魅力悄然影响和改变着学生的学习方式,为学生的数学学习提供了另一种可能。数学教师应该深入了解微课的特点与作用,设计与开发微课,体现"教学研一体"的特点,开辟教学方式变革的新天地。微课可以逐步改变学生的学习方式,实现"学做教合一",增添学习方式变革的新活力。教师设计与开发微课时,要注意"点线面结合",在弥补传统课堂不足的基础上,变革教与学的方式。

关键词：微课变革小学数学自主学习

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

微课,为学习提供另一种可能

小学教学参考（数学版） 2016年第3期 9-10页

作者：魏俊晨江苏南京市月苑第一小学

微课以其独特的魅力悄然影响和改变着学生的学习方式,为学生的数学学习提供了另一种可能。数学教师应该深入了解微课的特点与作用,设计与开发微课,体现＂教学研一体＂的特点,开辟教学方式变革的新天地。微课可以逐步改变学生的学习方式... 详细信息

微课以其独特的魅力悄然影响和改变着学生的学习方式,为学生的数学学习提供了另一种可能。数学教师应该深入了解微课的特点与作用,设计与开发微课,体现＂教学研一体＂的特点,开辟教学方式变革的新天地。微课可以逐步改变学生的学习方式,实现＂学做教合一＂,增添学习方式变革的新活力。教师设计与开发微课时,要注意＂点线面结合＂,在弥补传统课堂不足的基础上,变革教与学的方式。

关键词：微课变革小学数学自主学习

测量误差的误解与解除——以“角的测量”教学为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2019年第29期 5-6页

作者：李小兵江苏南京市月苑第一小学

相对于旧人教版教材,现行教材对测量的要求难度有所降低,所给定的测量对象的数据很容易得出,学生对测量中存在测量误差的问题不易有所感知与理解,因此很难接受"即使仔细测量也无法得到确切数值"的观点,这与教师对教材降低测量难度的认... 详细信息

相对于旧人教版教材,现行教材对测量的要求难度有所降低,所给定的测量对象的数据很容易得出,学生对测量中存在测量误差的问题不易有所感知与理解,因此很难接受"即使仔细测量也无法得到确切数值"的观点,这与教师对教材降低测量难度的认识与处理不当有关。教师可以针对测量误差设计专项的拓展活动,帮助学生正确体会和理解测量误差,形成正确认识。

关键词：测量难度测量误差误解

诗情画意,言意兼得——《惠崇春江晓景》教学谈

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学(语文版) 2018年第Z1期 61-64页

作者：林春曹江苏南京市月苑第一小学

古诗教学,有两个维度:一个是纵向维度,以一首诗为主,由浅入深,知人论诗,一咏三叹,诗越读越透,情越读越浓;另一个是横向维度,由一个主题构成教学的原点,拉出一条组诗教学的主线,展开整合教学的阅读面,诗越读越厚,彼此关联映照。这两个维... 详细信息

古诗教学,有两个维度:一个是纵向维度,以一首诗为主,由浅入深,知人论诗,一咏三叹,诗越读越透,情越读越浓;另一个是横向维度,由一个主题构成教学的原点,拉出一条组诗教学的主线,展开整合教学的阅读面,诗越读越厚,彼此关联映照。这两个维度,不分伯仲,没有优劣,因诗而异,因人而异。有些诗内蕴丰富,就往纵向品悟,可以力透纸背、余音绕梁;有些诗浅显易懂,就往横向聚合,可以

关键词：惠崇春江晓景题画诗言意兼得古诗教学