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运动教育模式在高中足球选项教学中的实践

新体育 2024年第6期 55-57页

作者：朱华林南京市天印高级中学

文章以高中足球选项教学为研究对象，简要阐述运动教育模式在教学实践中的运用意义，深入分析该模式对学生各项能力的影响，并结合当前高中足球运动教育模式现状，提出行之有效的应对策略，以供参考。

关键词：运动教育模式高中足球选项教学

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以赛促练法在高中啦啦操教学中的运用

新体育（下半月） 2024年第5期 62-64页

作者：奚静南京市天印高级中学

文章以某地区体育学院从事啦啦操训练的学生作为研究对象,对比分析运用以赛促练方法的训练情况,结果显示:在多项体育运动项目实践中广泛运用以赛促练方法进行训练,利于培养团队协作的默契,积累实战经验。但由于认知偏差、训练周期不合... 详细信息

文章以某地区体育学院从事啦啦操训练的学生作为研究对象,对比分析运用以赛促练方法的训练情况,结果显示:在多项体育运动项目实践中广泛运用以赛促练方法进行训练,利于培养团队协作的默契,积累实战经验。但由于认知偏差、训练周期不合理分配、师资力量不足,以赛促练方法容易增加学生训练压力。甚至部分学校普遍存在为了比赛而训练的情况,若不能合理运用以赛促练方法,反而会影响学生健康成长。建议明确“赛”与“练”的主次,以“赛”为途径,注重“练”。合理设立比赛频率,分层规划。建立双师型师资队伍,注重教师培训,为强化学生训练、发挥以赛促练法的优势,提供指导。

关键词：高中教学以赛促练啦啦操

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运动教育模式在高中足球选项教学中的实践

新体育（下半月） 2024年第3期 55-57页

作者：朱华林南京市天印高级中学

文章以高中足球选项教学为研究对象,简要阐述运动教育模式在教学实践中的运用意义,深入分析该模式对学生各项能力的影响,并结合当前高中足球运动教育模式现状,提出行之有效的应对策略,以供参考。

关键词：运动教育模式高中足球选项教学

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以赛促练法在高中啦啦操教学中的运用

新体育 2024年第10期 62-64页

作者：奚静南京市天印高级中学

文章以某地区体育学院从事啦啦操训练的学生作为研究对象，对比分析运用以赛促练方法的训练情况，结果显示：在多项体育运动项目实践中广泛运用以赛促练方法进行训练，利于培养团队协作的默契，积累实战经验。但由于认知偏差、训练周期... 详细信息

文章以某地区体育学院从事啦啦操训练的学生作为研究对象，对比分析运用以赛促练方法的训练情况，结果显示：在多项体育运动项目实践中广泛运用以赛促练方法进行训练，利于培养团队协作的默契，积累实战经验。但由于认知偏差、训练周期不合理分配、师资力量不足，以赛促练方法容易增加学生训练压力。甚至部分学校普遍存在为了比赛而训练的情况，若不能合理运用以赛促练方法，反而会影响学生健康成长。建议明确“赛”与“练”的主次，以“赛”为途径，注重“练”。合理设立比赛频率，分层规划。建立双师型师资队伍，注重教师培训，为强化学生训练、发挥以赛促练法的优势，提供指导。

关键词：高中教学以赛促练啦啦操

“多题一解”视角下的高考数学解题教学——椭圆焦半径公式推导及在高考解题中的应用

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月） 2024年第3期 7-10页

作者：袁根福南京市天印高级中学 211100

教学要面向所有学生个体,在“多题”向“一解”推进的过程中满足不同层次学生发展的需要.本文以椭圆焦半径公式的推导与解题应用为例,强调在寻找共性的过程中将知识本位转化为学生本位,提升学生思维水平,发展学生素养与能力.在这一过程... 详细信息

教学要面向所有学生个体,在“多题”向“一解”推进的过程中满足不同层次学生发展的需要.本文以椭圆焦半径公式的推导与解题应用为例,强调在寻找共性的过程中将知识本位转化为学生本位,提升学生思维水平,发展学生素养与能力.在这一过程中,也对教师的施教过程提出了几点要求.

关键词：多题一解高考解题教学思维

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构建新型家校合作模式

教师博览 2024年第17期 57-59页

作者：孙勇江苏省南京市天印高级中学

《中国教育现代化2035》文件指出，我国到2035年要建成立体化、全社会一起参与的教育管理新格局。在这种背景下，家校合作就成为培植优质教育资源的必选途径。家校合作是家庭和学校中所有教育者与被教育之间相互作用、彼此影响、一同成...

《中国教育现代化2035》文件指出，我国到2035年要建成立体化、全社会一起参与的教育管理新格局。在这种背景下，家校合作就成为培植优质教育资源的必选途径。家校合作是家庭和学校中所有教育者与被教育之间相互作用、彼此影响、一同成长的教育形式。成功的家校合作需要家庭和学校发挥各自的优势，最大化凝聚各种教育力量，促进青少年儿童健康发展，最终提高育人水平。

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如何围绕主题进行高中英语听说强化训练

英语画刊(高中版) 2024年第7期 94-96页

作者：耿云江苏省南京市天印高级中学

高中英语新课标中提出了“主题”这一概念，要求学生能围绕主题进行听、说、读、写的综合语言训练活动。而高中阶段的英语听说强化训练能有效弥补传统英语教学模式的不足，使学生掌握必要的英语听、说技能，提高学生在实际语言场景中的...

高中英语新课标中提出了“主题”这一概念，要求学生能围绕主题进行听、说、读、写的综合语言训练活动。而高中阶段的英语听说强化训练能有效弥补传统英语教学模式的不足，使学生掌握必要的英语听、说技能，提高学生在实际语言场景中的语言表达能力和综合语言运用能力。因此，教师应积极挖掘与学生的日常生活紧密相关的主题，组织学生完成多样化、层次性的英语听说训练活动。如中秋节（Mid-Autumn Festival）是中华民族重要的传统文化节日，本文以此为主题为例，探讨如何围绕该主题进行高中英语听说强化训练。

关键词：

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构建新型家校合作模式

教师博览（中旬刊） 2024年第6期 57-59页

作者：孙勇江苏省南京市天印高级中学

《中国教育现代化2035》文件指出,我国到2035年要建成立体化、全社会一起参与的教育管理新格局。在这种背景下,家校合作就成为培植优质教育资源的必选途径。家校合作是家庭和学校中所有教育者与被教育之间相互作用、彼此影响、一同成长... 详细信息

《中国教育现代化2035》文件指出,我国到2035年要建成立体化、全社会一起参与的教育管理新格局。在这种背景下,家校合作就成为培植优质教育资源的必选途径。家校合作是家庭和学校中所有教育者与被教育之间相互作用、彼此影响、一同成长的教育形式。成功的家校合作需要家庭和学校发挥各自的优势,最大化凝聚各种教育力量,促进青少年儿童健康发展,最终提高育人水平。

关键词：家校合作中国教育现代化优质教育资源青少年儿童构建新型新格局家庭和学校育人水平

高中英语阅读课堂上逻辑性阅读任务的设计——以牛津译林版高中英语必修一Unit 4 Extended reading为例

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英语画刊(高中版) 2024年第1期 79-81页

作者：周波江苏省南京市天印高级中学

在高中阶段英语阅读课堂上,教师设计具有逻辑性的英语阅读任务,不仅符合任务型阅读教学法的基本要求,而且符合学生的基本阅读学习习惯。学生能在提前预测文本主要内容的基础上,通过不同的阅读方式逐步深入文本。由此,学生可以通过完成...

在高中阶段英语阅读课堂上,教师设计具有逻辑性的英语阅读任务,不仅符合任务型阅读教学法的基本要求,而且符合学生的基本阅读学习习惯。学生能在提前预测文本主要内容的基础上,通过不同的阅读方式逐步深入文本。由此,学生可以通过完成学习理解、应用实践和迁移创新的逻辑性的阅读任务来逐步发展英语阅读素养。

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