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小学中医药文化教育智趣融合的实践探索

现代教育 2024年第8期 46-51页

作者：孙霞济南市历下区崇璟小学党支部

中医药文化是中华文化的瑰宝，可以更好地推动建立人类健康共同体。针对当前小学阶段中医药文化渗透策略形式单一、内容不够丰富、评价方式不够科学的问题，应积极探索智趣融合的机制运行目标体系、“一核三维多链”内容体系和增值评价... 详细信息

中医药文化是中华文化的瑰宝，可以更好地推动建立人类健康共同体。针对当前小学阶段中医药文化渗透策略形式单一、内容不够丰富、评价方式不够科学的问题，应积极探索智趣融合的机制运行目标体系、“一核三维多链”内容体系和增值评价体系，以实现传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自信。

关键词：中医药文化智趣融合实践探索

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小学图书馆管理措施优化研究

华夏教师 2024年第21期 17-19页

作者：赵东河北省衡水市永安路小学党支部

提升小学图书馆应对突发公共卫生事件的能力是实现小学高质量发展的必然要求。本文以衡水市永安路小学为例,运用问卷调查法探究了小学生对图书馆资源利用和卫生安全方面的需求,并基于后续采取的有效举措提出了强化公共卫生安全意识、加... 详细信息

提升小学图书馆应对突发公共卫生事件的能力是实现小学高质量发展的必然要求。本文以衡水市永安路小学为例,运用问卷调查法探究了小学生对图书馆资源利用和卫生安全方面的需求,并基于后续采取的有效举措提出了强化公共卫生安全意识、加强图书馆资源建设、实现图书馆服务转型等应对策略,为其他小学图书馆提高应对突发公共卫生事件能力提供建议和参考。

关键词：突发公共卫生事件小学图书馆阅读需求

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脚踏实地仰望星空——读《北斗牵着我的手》

作文新天地（小学版） 2024年第3期 52-54页

作者：江狄龙浙江省衢州市柯城区大成小学党支部

古有“嫦娥一入月中去,巫峡千秋空白云”,今有绕月人造卫星“嫦娥”;古有“月中何有?玉兔捣药”,今有月球车“玉兔”;古有“飞廉煽炭,祝融理炉”,今有火星车“祝融”……跨越时空,古人以浪漫的文字展开遐思,今人以硬核的科技圆梦。当文... 详细信息

古有“嫦娥一入月中去,巫峡千秋空白云”,今有绕月人造卫星“嫦娥”;古有“月中何有?玉兔捣药”,今有月球车“玉兔”;古有“飞廉煽炭,祝融理炉”,今有火星车“祝融”……跨越时空,古人以浪漫的文字展开遐思,今人以硬核的科技圆梦。当文字与科技邂逅,会迸发出怎样的火花呢?《北斗牵着我的手》这本书,我要隆重地推荐给同学们。1985年,中国科学家开始研制中国自己的卫星导航系统,而后以一个中国传统文化中寓意光明和方向的星座——“北斗”命名。

关键词：月球车卫星导航系统火星车人造卫星祝融仰望星空嫦娥北斗

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脚踏实地仰望星空——读《北斗牵着我的手》

作文新天地 2024年第9期 52-54页

作者：江狄龙浙江省衢州市柯城区大成小学党支部

古有“嫦娥一入月中去，巫峡千秋空白云”，今有绕月人造卫星“嫦娥”；古有“月中何有？玉兔捣药”，今有月球车“玉兔”；古有“飞廉煽炭，祝融理炉”，今有火星车“祝融”……跨越时空，古人以浪漫的文字展开遐思，今人以硬核的科技...

古有“嫦娥一入月中去，巫峡千秋空白云”，今有绕月人造卫星“嫦娥”；古有“月中何有？玉兔捣药”，今有月球车“玉兔”；古有“飞廉煽炭，祝融理炉”，今有火星车“祝融”……跨越时空，古人以浪漫的文字展开遐思，今人以硬核的科技圆梦。当文字与科技邂逅，会迸发出怎样的火花呢？《北斗牵着我的手》这本书，我要隆重地推荐给同学们。1985年，

关键词：

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小学英语读写结合教学的实践与思考

中小学外语教学 2024年第4期47卷 30-35页

作者：刘金华江苏省南京市栖霞区实验小学

小学英语读写结合教学中,教师应设计真实的写作任务,借由高度关联的阅读活动助推写作,铺垫写作思路、写作结构和写作内容,搭建写作结构支架、内容支架和语言支架,最后进行写作、评价与修改,提升学生的读写能力和语言运用能力。

关键词：读写结合英语写作支架

“芬芳教育”校本课程:拓展生命成长的学校发展探寻

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中小学德育 2024年第1期 44-48页

作者：王婷深圳市龙华区桂花小学党支部深圳518110

学校发展的根本宗旨在于唤醒、激励生命成长。“芬芳教育”校本课程立足学校文化的核心精神,力求回归教育原点,以生命成长视域切实做到以生为本、有教无类,恪守公平、全面发展,重塑课程价值体系;以大单元教学、主题化、项目化、跨学科... 详细信息

学校发展的根本宗旨在于唤醒、激励生命成长。“芬芳教育”校本课程立足学校文化的核心精神,力求回归教育原点,以生命成长视域切实做到以生为本、有教无类,恪守公平、全面发展,重塑课程价值体系;以大单元教学、主题化、项目化、跨学科学习方式,创新统整化、主题化、个性化课程实施,通过对教育本质的新探索与新实践,拓展师生生命成长,实现学校的新发展。

关键词：校本课程建构学校发展办学思想学校文化

学思践悟,知行合一:构建学校党建工作新样态

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华夏教师 2024年第12期 21-22页

作者：奚彬江苏省无锡市锡山实验小学党支部

党建引领学校高质量发展。学校将党建工作与高质量发展全力融合,把党的二十大精神转化为办学治校、教书育人的实际行动,汇聚所有向高而攀的精神力量,学思践悟,知行合一,项目加持,构建学校党建工作新样态,促进学校高质量发展。

关键词：党建工作学思践悟知行合一高质量发展

“资源中心”:“双减”背景下校家社协同育人的机制研究

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上海教育科研 2024年第9期 73-77页

作者：万代红江苏省南京市游府西街小学 210002

“资源中心”秉持整体建构的原则,统筹协调儿童成长所需的学校、家庭和社会各方资源,为儿童成长提供“协同支持”。“资源中心”通过建立组织结构体系,强化共育目标引领;丰富协同育人内容,打造校本共育课程;建立“乐游”实践基地,促进... 详细信息

“资源中心”秉持整体建构的原则,统筹协调儿童成长所需的学校、家庭和社会各方资源,为儿童成长提供“协同支持”。“资源中心”通过建立组织结构体系,强化共育目标引领;丰富协同育人内容,打造校本共育课程;建立“乐游”实践基地,促进三方积极联动;建立“需求—评估—行动”3A模式,畅通协同反馈渠道等实践机制,创新家校社协同育人理念落地的推进方式。“资源中心”的校家社协同育人机制建设应进一步强化信任关系,提升配合层次,推进行动研究,完善保障机制。

关键词： “资源中心” “双减” 校家社协同育人机制运作校本建构

在希望的田野上,做一粒好的种子——武汉市武昌区珞珈山小学生态文明教育实践与探索

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环境教育 2024年第7期 18-19页

作者：胡媞武汉市武昌区珞珈山小学党支部

珞珈山小学积极推进生态文明教育,让学生置身自然、贴近泥土,寻“稻”农耕文化,打造生态文明教育品牌,共同缔造美好环境与幸福生活。武汉市武昌区珞珈山小学以“与时舒卷,自然而生”为办学理念,在校园里打造800平方米“时晷讲堂”——... 详细信息

珞珈山小学积极推进生态文明教育,让学生置身自然、贴近泥土,寻“稻”农耕文化,打造生态文明教育品牌,共同缔造美好环境与幸福生活。武汉市武昌区珞珈山小学以“与时舒卷,自然而生”为办学理念,在校园里打造800平方米“时晷讲堂”——集亲子共享、社群参与、四季循环、多元艺术于一体的生态教育环境场景。其间145平方米水稻田,让学生触摸自然、贴近泥土,寻“稻”农耕文化,感受新田园的时代风貌。在教学场域和内容的高度契合中,共同缔造美好环境与幸福生活,由此形成珞珈山小学“稻作农耕”生态文明教育品牌。

关键词：生态文明教育武汉市武昌区农耕文化珞珈山办学理念在希望的田野上时代风貌教学场域