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基于人工神经网络和机器视觉的棉花分拣系统研究

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农机化研究 2025年第4期47卷 208-212页

作者：朱西方河南工业职业技术学院河南南阳473000

首先,介绍了卷积神经网络的原理,并基于双目视觉搭建了棉花分拣视觉系统;然后,基于3×3窗口、Sobel和Hough等算法,实现了棉花图像的边缘检测和特征提取功能;最后,基于卷积神经网络对棉花图像进行特征提取和优劣分类,并利用双目视觉对识... 详细信息

首先,介绍了卷积神经网络的原理,并基于双目视觉搭建了棉花分拣视觉系统;然后,基于3×3窗口、Sobel和Hough等算法,实现了棉花图像的边缘检测和特征提取功能;最后,基于卷积神经网络对棉花图像进行特征提取和优劣分类,并利用双目视觉对识别的棉花进行空间定位。实验结果表明:棉花分拣系统的准确率为96.50%,能够有效地满足实际应用的要求。

关键词：棉花分拣系统卷积神经网络双目视觉 Sobel Hough

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职业院校机械制图测绘实训教学实践探讨

现代职业教育 2025年第02期 81-84页

作者：朱楠楠周彬彬蒋嘉洋张志新李萍萍徐留明南京工业职业技术大学钟山职业技术学院

机械制图是训练读图和绘图技能的课程，测绘实训是在机械制图理论教学之后集中时间对学生进行一次集测量、设计、绘图为一体的综合训练，是学生对课堂所学的制图基本知识及制图技能加以综合应用的重要环节。针对职业院校测绘实训教学实... 详细信息

机械制图是训练读图和绘图技能的课程，测绘实训是在机械制图理论教学之后集中时间对学生进行一次集测量、设计、绘图为一体的综合训练，是学生对课堂所学的制图基本知识及制图技能加以综合应用的重要环节。针对职业院校测绘实训教学实施现状进行改进和优化，以提升学生的综合能力和工程素养，为社会培养更多高素质的技术技能型人才。

关键词：机械制图拆装测绘实训教学过程评价创新思维

市域产教联合体建设的理论意涵、典型特征与运行机制

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教育与职业 2025年第1期 5-13页

作者：许悦宋洁南京师范大学教育科学学院常州工业职业技术学院

市域产教联合体是产教融合组织形态的创新发展，也是职业教育改革发展的重要战略任务。从哲学本体论、目的论、方法论的角度看，其建设的本体是正确界定联合体的本质，目的是实现职业教育与产业发展的双向赋能，方法上以“多元治理“”... 详细信息

市域产教联合体是产教融合组织形态的创新发展，也是职业教育改革发展的重要战略任务。从哲学本体论、目的论、方法论的角度看，其建设的本体是正确界定联合体的本质，目的是实现职业教育与产业发展的双向赋能，方法上以“多元治理“”协同共生”的理念为指引。在多元协作、共建共享、互利共赢的建设原则下，市域产教联合体呈现出区域性、开放性、生态性、复杂性等鲜明的组织特征。在此基础上，构建涵盖政策引导机制、组织治理机制、产教嵌入机制、利益共享机制、绩效评价机制的运行机制，有助于进一步规范产教主体的联动发展，推动市域产教联合体的建设。

关键词：职业教育市域产教联合体产教融合运行机制

基于核心素养的可视化高职数学概念教学——以导数的概念为例

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科技风 2025年第1期 128-130页

作者：张巧珍朱天芬盐城工业职业技术学院

数学是高等职业教育重要的基础学科之一，但是高职数学课程改革的路径还有待进一步探索。从落实“立德树人”的根本任务出发，高职数学课程教学的起点应是发展学生的数学核心素养。近年来，随着信息技术的升级换代，推动了教学模式的多... 详细信息

数学是高等职业教育重要的基础学科之一，但是高职数学课程改革的路径还有待进一步探索。从落实“立德树人”的根本任务出发，高职数学课程教学的起点应是发展学生的数学核心素养。近年来，随着信息技术的升级换代，推动了教学模式的多元化，因此可以借助GeoGebra软件将核心素养融入高职数学课程学习中。为了发展高职学生的核心素养，首先要更新高职数学教师教育教学理念，然后采用以学生为中心的探究式教学方法，同时运用可视化的教学方式来提高学生的主观能动性，最后以导数的概念教学为例，对概念教学下数字化高职数学核心素养的培育进行分析。

关键词：高职数学核心素养导数 GeoGebra

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基于双目视觉技术的茶叶嫩芽定位方法研究

农机化研究 2025年第2期47卷 49-53页

作者：朱龙舜郑旻璐东南大学成贤学院南京210088 南京机电职业技术学院南京211306

进一步提升茶叶嫩芽定位的准确性及茶叶嫩芽采摘的作业效率,选取双目视觉技术作为切入点,针对其识别、定位、采摘等环节展开设计研究。考虑茶叶嫩芽采摘的基础特征和双目视觉技术的应用条件,合理搭建双目视觉模型,选用立体匹配的核心定... 详细信息

进一步提升茶叶嫩芽定位的准确性及茶叶嫩芽采摘的作业效率,选取双目视觉技术作为切入点,针对其识别、定位、采摘等环节展开设计研究。考虑茶叶嫩芽采摘的基础特征和双目视觉技术的应用条件,合理搭建双目视觉模型,选用立体匹配的核心定位算法,完成茶叶嫩芽的定位方法与采摘功能优化,并布置相应的试验机构,展开定位采摘验证试验。结果表明:基于双目视觉技术的茶叶嫩芽定位方法应用具有显著的优越性,较普通定位方法而言,识别误匹配率可降低至4.01%,平均漏采率为3.20%,嫩芽采摘完整率达93.40%,可以很好地促进茶叶嫩芽的后续处理加工,是采摘茶叶嫩芽的品质化的重要基础保障。

关键词：茶叶嫩芽定位双目视觉立体匹配采摘完整率品质化

产教融合新教育社会契约：价值意蕴、建构逻辑和实践路径

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职业技术教育 2025年第1期 42-48页

作者：马丹梁高阳杨秋月湖北工业大学职业技术师范学院湖北职业技术学院发展规划处

产教融合新教育社会契约是指产业系统与教育系统在相互交融过程中形成的合意与共识。2021年，联合国教科文组织提出“构建新的教育社会契约”，重申教育的共同利益性质，强调契约精神在教育发展中的重要作用，对我国职业教育产教融合社... 详细信息

产教融合新教育社会契约是指产业系统与教育系统在相互交融过程中形成的合意与共识。2021年，联合国教科文组织提出“构建新的教育社会契约”，重申教育的共同利益性质，强调契约精神在教育发展中的重要作用，对我国职业教育产教融合社会契约的完善具有重要指导作用。我国产教融合新教育社会契约应当对照国际标准，在强调契约精神、明晰产教融合公共利益、关注产教命运共同体的基础上，借鉴社会契约建构框架，完善法律体系、共建资源共享平台、补充关系契约、创新制度体系，构建产教融合新教育社会契约，从而促进产教融合纵深发展，实现高素质技术技能型人才培养。

关键词：新教育社会契约产教融合技术技能人才

高职院校电子商务专业“岗课赛证”融合的课程体系构建思路探析

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科教文汇 2025年第1期 146-149页

作者：许璐湖南工业职业技术学院商务贸易学院

“岗课赛证”融合的综合育人模式为高职院校进行课程建设和教学改革提供了新的指引和思路。构建电子商务专业“岗课赛证”融合的课程体系，应在分析“岗、课、赛、证”内涵的基础上，通过探索“以岗定课”“以课促改”“以赛促学”“以... 详细信息

“岗课赛证”融合的综合育人模式为高职院校进行课程建设和教学改革提供了新的指引和思路。构建电子商务专业“岗课赛证”融合的课程体系，应在分析“岗、课、赛、证”内涵的基础上，通过探索“以岗定课”“以课促改”“以赛促学”“以证促教”的行动路径来推进，还应从落实双元育人主体、培育“双师”教学团队、打造实践教学基地等方面提升其有效性，从而促进高职院校电子商务专业的课程建设和教学改革。

关键词：岗课赛证课程体系电子商务

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去中心信任结构下资源环境智能审计模式构建

会计之友 2025年第2期 141-147页

作者：黄莉娟周红霞江苏经贸职业技术学院会计与审计学院南京财经大学会计学院

为了研究“线上”与“线下”一体化的数据经济阶段去中心信任结构下资源环境智能审计模式,解决非线性资源环境智能审计问题,采用历史演化方法,沿袭人类审计思想历史演进一般规律审视人类社会经济发展演变规律,并选择信息非对称的物本经... 详细信息

为了研究“线上”与“线下”一体化的数据经济阶段去中心信任结构下资源环境智能审计模式,解决非线性资源环境智能审计问题,采用历史演化方法,沿袭人类审计思想历史演进一般规律审视人类社会经济发展演变规律,并选择信息非对称的物本经济发展产物之一的中心信任结构下审计理论结构逻辑,在中心信任结构下以及资源环境审计模式的研究基础上,采用规范研究法丰富发展去中心信任结构下资源环境智能审计模式的要素、结构、内涵,构建去中心信任结构下资源环境智能审计模式。研究不仅丰富和发展了人类社会审计理论,而且为解决“线上”与“线下”一体化的数据经济阶段非线性资源环境智能审计问题提供了依据。

关键词：去中心信任结构资源环境智能审计模式中心信任结构资源环境审计模式

新时代高职学生社会责任感的现状调查研究——基于江苏省的实证分析

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黑龙江教师发展学院学报 2025年第1期 100-104页

作者：王丹王明志常州工业职业技术学院马克思主义学院

社会责任感是高职学生的核心素养。采用SPSS24.0、AMOS24.0及自编问卷等方法，对江苏省13个地市40所高职的5 369名学生实施调研，在把握高职学生社会责任认知趋于理性、社会责任情感趋于正向、社会责任行为呈现波动性的总体现状基础上... 详细信息

社会责任感是高职学生的核心素养。采用SPSS24.0、AMOS24.0及自编问卷等方法，对江苏省13个地市40所高职的5 369名学生实施调研，在把握高职学生社会责任认知趋于理性、社会责任情感趋于正向、社会责任行为呈现波动性的总体现状基础上，从社会意识多元化的影响、责任教育的偏颇与缺失、自我约束力的薄弱与放纵视角，分析高职学生社会责任感养成的制约因素。在此基础上从筑牢社会主义意识形态主阵地、把握社会责任感培育的新要求和强化社会责任感协同育人机制三个方面，着力探寻高职学生社会责任感的提升路径。

关键词：新时代高职学生社会责任感现状调查实证分析