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关于文科人才培养与跨学科研究的探讨

中国高等教育 2009年第8期 10-11,23页

作者：张异宾南京大学党委副书记

文科人才培养和跨学科研究的问题是目前学术界、甚至是教育体制改革当中提出来的战略性问题。我个人不主张把文科的跨学科教育、跨学科研究与专业化培养和专业研究对立起来。今天强调跨学科了，是不是就要对学科的专业化体制提出疑问？... 详细信息

文科人才培养和跨学科研究的问题是目前学术界、甚至是教育体制改革当中提出来的战略性问题。我个人不主张把文科的跨学科教育、跨学科研究与专业化培养和专业研究对立起来。今天强调跨学科了，是不是就要对学科的专业化体制提出疑问？我以为不是。跨学科教育和跨学科研究的问题也是当前文科科研中普遍遇到的问题。跨学科研究最大难点是什么？是不是像有些人认为的领导不重视、学者本身的抵触和原有的学科体制问题？我认为没这么简单，其实这是一个历史性的命题，用哲学的词汇来说是一个“无根性”的问题。

关键词：跨学科研究文科科研人才培养教育体制改革跨学科教育专业化培养专业研究体制问题

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以改革的精神推进高校党的建设

中国高等教育 2002年第Z2期 11-13页

作者：郭广银南京大学党委副书记

组织激励与知识共享：员工心理需求的匹配效应

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南京社会科学 2009年第5期 44-51页

作者：冯帆杨忠南京大学商学院讲师、博士南京210093 南京大学党委副书记、教授、博导南京210093

知识是现代企业核心竞争优势的重要来源。知识是属于个体的,组织对知识管理的重点是促进知识共享。管理实践表明,拥有知识的员工很少有自发的知识共享的意愿,因此,很多组织都面临着知识共享的困境。本文从员工本身的心理需求出发,以知... 详细信息

知识是现代企业核心竞争优势的重要来源。知识是属于个体的,组织对知识管理的重点是促进知识共享。管理实践表明,拥有知识的员工很少有自发的知识共享的意愿,因此,很多组织都面临着知识共享的困境。本文从员工本身的心理需求出发,以知识型员工作为研究对象,系统的分析了组织激励对个体知识共享的影响关系,并着重分析了员工心理需求在其中的关键影响作用。

关键词：组织激励个体需求知识共享

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知识共享研究理论述评

南京社会科学 2010年第6期 37-43,50页

作者：王言峰杨忠南京大学商学院博士生南京210093 南京大学党委副书记、教授、博导南京210093

知识是企业核心竞争能力的源泉,而知识共享对知识创造、组织学习和组织绩效起着关键的作用。知识共享是通过知识在个体之间的流动和交换得以实现的,主要是基于个体层面的。在此认识的基础上,国内外学者从多个理论角度对知识共享进行研... 详细信息

知识是企业核心竞争能力的源泉,而知识共享对知识创造、组织学习和组织绩效起着关键的作用。知识共享是通过知识在个体之间的流动和交换得以实现的,主要是基于个体层面的。在此认识的基础上,国内外学者从多个理论角度对知识共享进行研究。本文系统回顾了可应用于知识共享研究的系列理论,如:经济交换理论、社会交换理论、社会资本理论、社会认知理论、归因理论、合理行动理论和计划行为理论,同时对各个理论在知识共享研究中的应用进行了评价,认为各个理论之间应当相互融合,形成综合理论分析框架,也为今后知识共享研究中基础理论的选择提供了参考和借鉴。

关键词：知识经济知识共享知识共享研究理论

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注重大学精神文化的传承与创新

中国高等教育 2012年第21期 42-45页

作者：骆郁廷武汉大学党委副书记

大学发展始终与大学文化相伴随、共存亡。文化兴．则大学兴；文化衰，则大学衰。大学文化的核心是大学精神，大学文化的兴衰往往系于大学精神的存废。大学精神是大学在长期的办学实践中积淀而成的文化精髓．是凝聚一代又一代大学人心血... 详细信息

大学发展始终与大学文化相伴随、共存亡。文化兴．则大学兴；文化衰，则大学衰。大学文化的核心是大学精神，大学文化的兴衰往往系于大学精神的存废。大学精神是大学在长期的办学实践中积淀而成的文化精髓．是凝聚一代又一代大学人心血汗水的文化结晶．是大学存在发展的共同价值基础．是造就栋梁之才的精神沃土。是大学维系发展的命脉之所在。因此。深化大学文化建设．一定要始终坚持以大学精神为核心．注重大学精神文化的传承与创新。

关键词：大学文化建设精神文化创新传承大学精神大学发展共同价值办学实践

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以人为本探索大学生思政教育新方法

中国高等教育 2008年第18期 38-39页

作者：陈立民复旦大学党委副书记

在新的历史阶段如何改进和做好大学生思想政治工作，关键要着力改变不适应不符合科学发展观的思想观念，把以学生为本的理念渗透到“培养什么样的学生”和“怎样培养好学生”中去，坚持并处理好把日常性的思想政治教育与“两课”教育相... 详细信息

在新的历史阶段如何改进和做好大学生思想政治工作，关键要着力改变不适应不符合科学发展观的思想观念，把以学生为本的理念渗透到“培养什么样的学生”和“怎样培养好学生”中去，坚持并处理好把日常性的思想政治教育与“两课”教育相结合，坚持把第一课堂与第二课堂相结合，坚持把学校教育与社会实践相结合。形成“大德育格局”，促进大学生全面发展，使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

关键词：大学生以人为本思政教育中国特色社会主义事业学生思想政治工作 “两课”教育思想政治教育学生全面发展

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抗震救灾中的价值震荡及其启示

高校理论战线 2008年第8期 37-38页

作者：骆郁廷武汉大学党委副书记

汶川大地震既是一场地理大地震，又是一场价值大地震。惨烈的大地震发生的瞬间，涌现出了许许多多惊天地、泣鬼神的英雄人物和感人事迹。他们用自己的言行教育和感染着全国人民。然而，在地震发生后和抗震救灾的实践中，也出现了一些不... 详细信息

汶川大地震既是一场地理大地震，又是一场价值大地震。惨烈的大地震发生的瞬间，涌现出了许许多多惊天地、泣鬼神的英雄人物和感人事迹。他们用自己的言行教育和感染着全国人民。然而，在地震发生后和抗震救灾的实践中，也出现了一些不和谐音。一位在地震来临时撇下学生率先逃跑的人公然声称：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命”，并对率先逃跑公开表示“没有丝毫的道德负疚感”。这种错误价值观念居然还受到一些人的热捧，在社会上有了一定的市场。也就是说，伴随着突发的大地震，对地震发生后以及抗震救灾中人们的价值取向和行为选择出现了截然不同的评价。这种强烈的价值冲突令人警觉，发人深思。

关键词：价值观念抗震救灾英雄人物言行教育关心自己行为选择价值冲突地震

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西方国家学校德育教育的启示与借鉴

当代世界与社会主义 2008年第6期 76-79页

作者：刘志超辽宁大学党委副书记

重视并实施德育教育是当代各国大学教育的重要内容和特征。西方发达国家在长期的教育实践中积累了较丰富的德育工作经验,为建设适应中国社会主义现代化需要的德育工作提供了参考路径。

关键词：西方国家学校德育教育

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发挥马克思主义理论学科领航作用

中国高等教育 2015年第20期 27-30页

作者：骆郁廷武汉大学党委副书记

加强马克思主义理论对高校意识形态的指导．深入培育和践行社会主义核心价值观，是新形势下高校铸魂育人的战略工程。中央办公厅《关于进一步加强高校宣传思想工作的意见》明确提出要“实施马克思主义理论学科领航计划”．这是新形势下... 详细信息

加强马克思主义理论对高校意识形态的指导．深入培育和践行社会主义核心价值观，是新形势下高校铸魂育人的战略工程。中央办公厅《关于进一步加强高校宣传思想工作的意见》明确提出要“实施马克思主义理论学科领航计划”．这是新形势下加强和改进高校宣传和思想工作、提高党对高校意识形态领导权、管理权和话语权的重大举措。实施马克思主义理论学科领航计划．关键是在加强马克思主义理论学科自身建设的基础上．发挥马克思主义理论学科在高校的领航作用。

关键词：马克思主义理论学科高校宣传思想工作意识形态领导权社会主义核心价值观办公厅话语权管理权育人