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检索条件"机构=南京十三中语文教师"
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中学作文命题谈
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语文教学通讯 1993年 第2期 12-14页
作者: 吴忠煌 湖南省邵阳市三中 语文教师
在作文教学中,我们有时也遇到这样的场面:一道作文题出了,同时也作了一番说明和提示,学生们还是感到困惑,似乎并没有给他们启示什么指导什么,只是盯着黑板,冥思苦想也无所适从,即使有些学生还是硬着头皮写了下去,最后也不会有好的文章... 详细信息
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基础教育:教育现代化的奠基工程
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新闻天地(上半月刊) 2002年 第7期 57-58页
作者: 周特滋 望城一中 语文教师
为全面推进教育的改革和发展,提高全民族的素质和创新能力,教育部于1998年制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》。"行动计划"根据新世纪对教育的要求,提出了教育改革的一系列措施,成为新世纪教育改革和发展的施工蓝图。它将培养高素质... 详细信息
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语言素质与情感智慧嫁接训练初探
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湘南学院学报 1997年 第3期 79-81页
作者: 郭健 郴州三中 语文教师、中教一级
作为21世纪社会发展的基础和杠杆的新教育,它的主题意蕴是宽广雄厚、博大精深的,与目前客观存在的“应试教育”模式不同,它不再仅仅是通过培养人的知识、技能、智力单一地为社会输送普通劳动者,而是在知识、技能,智力教育的同时,提升人... 详细信息
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变“苦学”为“乐学”——关于大面积提高语文教学质量的思考
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苏州科技大学学报(自然科学版) 1993年 第1期 92-95页
作者: 郑承祚 江都县中学 语文教师
在分析目前产生众多的中差生的原因时,我们常常慨叹“学生厌学,怕苦畏难”。于是不少人便对症下药,大讲古人苦读的故事,什么“头悬梁”“锥刺股”啦,什么“口舌成疮、手肘成胝”啦!似乎强调一个“苦”字,就可诊治中差生的“百病”。诚然... 详细信息
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新课程背景下知识教学理论的实践困境
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教育探索 2008年 第4期3卷 14-15页
作者: 于世华 南京市第十三中 南京210008
知识教学理论可粗略地分为三个维度,即从知识本身的角度研究知识教学、从学生的角度研究知识教学和从教学活动的角度研究知识教学。这些不同维度的研究都分别使教师最终陷入知识的泥潭或导致教学活动出现经验化倾向,或造成教学理论深奥... 详细信息
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冥想:教师备课的另一只羽翼
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中国教育学刊 2009年 第3期 73-75页
作者: 于世华 南京市第十三中 江苏南京210008
教师备课必须冥想,冥想才有对教材的个性化理解,才不会被教材牵着鼻子走。冥想对备课的意义体现在三个方面:冥想的原生态使备课充满创新;冥想的自组织使备课显现个性;冥想的超越性符合教学本质。教师的冥想就是对文本的追问和想象。概... 详细信息
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在情与理的冲突中凸显人物个性——《牡丹亭·闺塾》备课札记
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中学语文教学 2002年 第5期 25-26页
作者: 石群英 曹勇军 南京市第十三中 210008
一汤显祖的是我国戏曲史上一座不朽的丰碑,一方面是因为其含蓄隽永的曲词,文采斐然,美不胜收;更重要的是歌颂了杜丽娘和柳梦梅超越生死的爱情,用浪漫主义的笔法渲染了主人公对爱情的热烈追求,正是这种不顾一切冲破'礼'的阻碍热烈追求婚... 详细信息
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论教学内容的“三维三段”设计
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当代教育科学 2007年 第20期 11-13页
作者: 于世华 江苏南京十三中
教学内容的预设存在着"三维三段"的现象。"三维"就是知识、观点、策略;"三段"就是教材段、教师段、学生段。每一阶段的任务有其特殊性,即教材段的结构化、教师段的个性化、学生段的生命化,"三段"具有正相关性。知识不断地增值,又不断地... 详细信息
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教育精神渐行渐远
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语文新圃 2003年 第4期 20-22页
作者: 王岱 山东实验中学 优秀语文教师
姥爷是上个世纪第一个十年出生的人,仅读过三年私塾。可就是这三年私塾奠定了姥爷一生的文化底蕴和做人本色。三年私塾之后,姥爷在青岛做了三年学徒,后来就在一家公司做财会工作。四十年代末姥爷就不愿再继续工作了(后来据姥姥说是怕不... 详细信息
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一个班主任的“QQ”缘--谈班级管理中的生本情怀
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全球教育展望 2008年 第11期37卷 94-96页
作者: 陈圆园 云南省德宏州民族第一中学语文教师 昆明678400
一、背景我与网络的亲密接触开始于2006年2月,当时,我们年级文理分科,我幸运地担当了高175班的班主任,由于当时分班的时候,优质教师资源十分紧张,所以很多同学对新的班级都抱着一种怀疑的态度,转学的有,改读理科的有。怎么才能让他们信... 详细信息
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