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中国高校教师培训:现状、问题及优化路径

教师教育论坛 2017年第5期30卷 62-69页

作者：权灵通王心南京农业大学教师发展中心南京210095 南京农业大学公共管理学院南京210095

教师培训是加强教师队伍建设的重要举措,对于提升教师教学科研水平和人才培养质量具有决定性作用。近年来,中国高校在教师培训方面取得了长足发展,搭建了四级教师培训体系,引导教师综合发展,顺应网络化潮流,转型"发展"理念,注重政府管控... 详细信息

教师培训是加强教师队伍建设的重要举措,对于提升教师教学科研水平和人才培养质量具有决定性作用。近年来,中国高校在教师培训方面取得了长足发展,搭建了四级教师培训体系,引导教师综合发展,顺应网络化潮流,转型"发展"理念,注重政府管控,培训质量不断提高,培训内涵日臻充实。但中国高校教师培训也存在各级职权厘定不明,中心自主空间较小;工作内容陈旧片面、多样性不足;活动形式单一僵化、针对性不强;行政管理色彩浓厚,功利价值导向突出;培训机制不健全,教师参与动力不足等问题。为此,突出发挥教师发展中心职能;拓展创新培训内容及形式;倡导落实人文服务理念;协调推动教学科研发展;健全培训机制,激发教师参与热情;加强国际交流合作势在必行。

关键词：中国高校教师培训现状问题优化路径

江苏省高职院校项目化教学模式的困境及突破路径研究 ——基于J职业技术学院的调研

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江苏省高职院校项目化教学模式的困境及突破路径研究 ——基于J职...

作者：吕永娟南京农业大学

学位级别：硕士

项目化教学模式顺应国家职业教育改革发展需要,以学生未来的就业岗位为方向,重点聚焦学生知识、素质和能力的全方位培育。江苏省是经济强省也是教育大省,高职院校培养高质量技术技能人才助力教育与经济发展的任务艰巨。项目化教学模式... 详细信息

项目化教学模式顺应国家职业教育改革发展需要,以学生未来的就业岗位为方向,重点聚焦学生知识、素质和能力的全方位培育。江苏省是经济强省也是教育大省,高职院校培养高质量技术技能人才助力教育与经济发展的任务艰巨。项目化教学模式是人才培养模式的创新,它面向就业岗位,以岗位所需知识和技能为导向设计教学项目,改变课堂教学方式,真正实现以学生为课堂中心,将完整项目带入课堂,学生以小组合作的形式在教师指导下完成项目并取得成果,达到项目所需技能培养的目的,而且提升学生学习兴趣及主观能动性,提升人才培养质量。项目化教学模式为高等职业教育改革注入活力,是做强实体经济、推动“强富美高”新江苏建设的重要力量,因此研究江苏省高职院校项目化教学具有很强的现实意义。PDCA循环理论通过计划、实施、评价、处理这四个阶段的循环往复,大环套小环,质量螺旋上升,与高职院校项目化教学模式存在契合性;协同理论的多主体协同、多要素协同与项目化教学模式具有一定的耦合性。鉴于此,本文以江苏省高职院校项目化教学模式为研究对象,以PDCA循环理论和协同理论为基础,采用定量分析法与案例分析法等研究方法,对江苏省高职院校项目化教学模式实施的现状、困境及突破路径进行探究。首先,从PDCA大循环的计划层分析江苏省高职院校项目化教学模式的目标定位。探究江苏省高等职业教育的战略取向,以及江苏省高职院校项目化教学模式的发展目标。其次,从PDCA大循环的实施层分析江苏省高职院校项目化教学模式的现状,以J职业技术学院为例,使用SPSS等软件对获取的数据进行信度与效度检验、描述性统计分析,差异性检验等。从J职业技术学院项目化教学的开展情况和开展效果对其现状进行描述,从性别、年级、常住地、学科类别和学院对项目化教学的各维度进行差异性比较,以探究困境。第三,从PDCA大循环的评价层分析江苏省高职院校项目化教学模式的困境及原因,结合半结构式访谈法,得出江苏省高职院校在计划层面临项目化教学模式的政策制度不完善;在实施层面临资源紧缺落地难的困境;在评价层面临教学评价与考核制度脱离实际;在处理层面临项目化教学的问题反馈与经验总结存在滞后性等困境。并从理念、制度、技术、人力四方面进一步探究导致其困境的原因。针对存在的困境与原因,结合PDCA循环理论和协同理论从计划、实施、评价、处理四个方面提出江苏省高职院校项目化教学的突破路径:从计划层强化顶层设计,实施层加大资金投入、统筹协调资源,评价层完善项目化教学的评价考核体系,处理层加强教学质量监督,提升反馈实效性四个层面得出江苏省高职院校项目化教学的突破路径,具体来看:加强制度保障,确定指导理念;添置软硬件设施设备,加大技术支持力度,成立专项资金,增加教师绩效奖励,加强教师项目化教学的指导与培训,加强校企合作与产教融合,打造专兼结合的师资队伍;改革学生评价标准,增强教师评价考核指标的科学性,建设项目化教学评价考核专家团队;建立质量诊断机制和质量反馈机制。希望通过以上突破路径为江苏省高职院校开展项目化教学提供一定借鉴。

关键词：高职院校项目化教学模式高等职业教育

“工学交替”：高职院校培养农村贫困生模式研究——以明达职业技术学院为例

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“工学交替”：高职院校培养农村贫困生模式研究——以明达职业技...

作者：包振宇南京农业大学

学位级别：硕士

高等职业教育是以培养具有某一特定职业所需综合能力的,为企事业单位生产与管理第一线服务的技术型、应用型人才为目标。高等职业教育是职业教育的高等化,使职业教育的功能从单一为受教育者提供技能培训转变到技能训练和学历教育并重,... 详细信息

高等职业教育是以培养具有某一特定职业所需综合能力的,为企事业单位生产与管理第一线服务的技术型、应用型人才为目标。高等职业教育是职业教育的高等化,使职业教育的功能从单一为受教育者提供技能培训转变到技能训练和学历教育并重,功能的拓展使得高等职业教育的发展空间更加广阔。然而,由于起步较晚、发展迅猛,相当部分高等职业院校在教学和管理等诸多方面存在问题。首先,教育教学设施满足不了高等职业教育的培养要求。其次,教学缺乏特色,专业不能紧跟市场需求,学生对口就业率低。不仅如此,高职院校培养对象70%以上来自农村,由于家庭经济收入较低,上学的兄弟姐妹较多,导致很多农村家庭很难支付高额的学费,高职校中有近40%的农村学生根本无法负担学费。由于家庭困难,很多学生自卑、内向,不善于与他人交流,导致就业难度大。因此,如何培养农村贫困生是我们高职院校不得不面对的问题。本文以明达职业技术学院为研究对象,通过调查发现,明达职业技术学院的人才培养状况和当前高职人才培养模式中存在着农村贫困生比例较高、专业设置重复、教学方法陈旧、课程体制设置不合理、双师型教师队伍不足、学生综合素质较低、实训质量不高、就业质量较差等方面的问题。为了解决这些问题,本文提出运用“工学交替”模式培养农村贫困生的思路,即企业与学校共同制定的人才培养方案,学生在校学业学习和到企业勤工助学相互交替进行,学与做有机地结合在一起,人才培养与岗位要求做到“零距离”。这样既解决了学生因贫困而交不起学费的问题,又能到企业直接获得实践经验和实际能力。为实施这一教学模式,必须以实践教学为中心,以就业方向为指导,以职业素养和专业技能培养为核心,调整培养方案与管理方案、改革课程体系、课程结构和教学内容,改革教师考评制度、建立实习基地、建立督导机制。

关键词：职业教育农村贫困生工学交替培养模式

农村女青年脱贫实践研究 ——以山西省L村A女性的个案介入为例

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农村女青年脱贫实践研究 ——以山西省L村A女性的个案介入为例

作者：刘露南京农业大学

学位级别：硕士

近年来,我国脱贫攻坚工作取得了决定性进展,农村贫困人口持续减少、贫困发生率持续走低。但是在扶贫工作中农村女性尤其是青年女性的贫困问题没有引起社会的重视,她们普遍存在文化知识水平低下、就业能力欠缺等问题,这制约着她们自身的... 详细信息

近年来,我国脱贫攻坚工作取得了决定性进展,农村贫困人口持续减少、贫困发生率持续走低。但是在扶贫工作中农村女性尤其是青年女性的贫困问题没有引起社会的重视,她们普遍存在文化知识水平低下、就业能力欠缺等问题,这制约着她们自身的可续性发展,更会带来贫困的代际传递。本研究以女性脱贫为主题,对国家贫困县L村A女性进行个案介入,探究社会工作专业方法是否有助于农村女青年脱贫。本研究选取山西省L村A女性作为研究对象,通过观察法与半结构访谈法收集相关资料,发现A女性的贫困的原因是主观能动性不强、文化教育缺失、就业培训不足、社会支持薄弱,进一步分析其核心原因是教育缺失。这一预估结果为制定针对性地实务介入计划提供了支持。服务过程中,社会工作者帮助A女性增加脱贫意愿和信心,提升其自主脱贫能力。首先,社会工作者通过引入网络资源、加强朋辈沟通、体验多元情景的方式,引领服务对象了解现代生活、感受社会交往价值、重燃生活热情,强化其改变现状的意愿。同时采用叙事疗法外化其不良信念、重构精神世界,树立A女性的脱贫信念。其次,社会工作者提供学习设备、对接公益教师、争取家庭支持,为服务对象链接基本的教育资源。通过持续性学习促进服务对象文化提升,使其有能力融入社会生活。最后,社会工作者培养其职业兴趣、挖掘其就业潜能,进行职业技能培训,激发服务对象就业的自主性,使她真正具备脱贫的能力。评估结果显示,服务对象目标感增加,不再封闭和保守,对未来有更正向的看法,消极心态得到缓解。同时文化水平提高,就业意愿提升,就业能力增强。社会工作者围绕服务模式、价值伦理、实施过程以及实务角色四个方面进行了反思。服务模式上,任务中心模式优势与缺憾并存;价值伦理上,需要明晰服务过程中的双重关系界限;方法技巧上,社会工作实务技巧综合运用;实务角色上,注重不同阶段社会工作者实务角色的转换。结果表明,在农村女青年脱贫服务中,社会工作者需要增强脱贫意愿,树立脱贫志向,提升脱贫能力,强化自我发展能力,才能最终实现脱贫。通过该个案构建了“志智双扶”脱贫预设模型,以期为社会工作介入精准扶贫提供实务参考。

关键词：个案工作农村女青年农村社会工作脱贫实践任务中心模式

大学生信息素养实证研究——以南京人口管理干部学院为例

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大学生信息素养实证研究——以南京人口管理干部学院为例

作者：马燕南京农业大学

学位级别：硕士

21世纪人类社会进入到了一个科技信息的时代,信息渗透在社会的每个细胞当中,教育领域当然也不例外,国外大学生信息素养教育已经发展的比较成熟,国内培养大学生的信息素养的计划也被各大高校逐步提上了日程。笔者结合国内外研究在南京... 详细信息

21世纪人类社会进入到了一个科技信息的时代,信息渗透在社会的每个细胞当中,教育领域当然也不例外,国外大学生信息素养教育已经发展的比较成熟,国内培养大学生的信息素养的计划也被各大高校逐步提上了日程。笔者结合国内外研究在南京人口管理干部学院在校大学生中抽取样本进行了问卷调查,主要是调查目前我院大学生信息素养现状,目的是结合我院大学生信息素养的实际情况,提出提升我院大学生信息素养的切实有效措施。本次调查从五个方面展开即信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息素养教育,调查结果不容乐观。大学生意识淡薄,主动性和积极性都不高;信息资源获取的准确性不容乐观,信息知识缺乏;超过1/3的大学生基本信息技能缺失,严重影响了大学生信息获取、识别、运用、评价的能力;信息道德方面仍存在着很大的盲区,对不良信息的判断能力和自觉抵制能力还很薄弱。我校学生信息素养总体水平呈现中等偏低的状况。在问卷调查的同时,本次研究还召开了学生座谈会,会议的主题是大学生的信息意识情况及了解有关信息素养课程设置情况,选取了我院学生信息中心部分成员,共计16人。他们来自六个不同的系,10个不同专业。座谈会同样反映出的我院部分在校大学生信息意识淡薄,信息知识匮乏,信息技能较弱,信息道德缺失的现状,同时也了解到同学们对提高信息素养有积极的需求。现代的大学生大多处于网络环境中,传统的依靠书本和课堂来获取信息的方式已经不能满足新时代大学生的需求。从本次调查的数据结果来看,通过行之有效的渠道或方式强化学生的信息素养意识,加强信息素养技能的操作和培训,加强信息素养道德的宣传和引导等是提高学生信息素养素质、学习效率和专业水平的重要措施。希望本文的研究结果能为高校制定教学计划及至力于提升大学生信息素养的相关课程教师、图书馆工作者等提供一些实证资料,在我们的共同努力下进一步提升我校大学生信息素养水平。

关键词：大学生信息素养评价标准问卷调查现场调查

高校思想政治理论课育人实效的检验与提升路径探究

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黑龙江教育（理论与实践） 2022年第6期 17-20页

作者：章棋崔滢湛斌南京农业大学人工智能学院江苏南京210095 南京农业大学江苏南京210095

高校思想政治理论课承担着引领学生保持思想政治先进性的重任。为切实提高思想政治教育的实效性,文章根据参与式教学法的内涵与外延,对江苏省部分高校开展调研,结果表明高校思想政治理论课在发展中还存在着学生疲于应付学习和考核、考... 详细信息

高校思想政治理论课承担着引领学生保持思想政治先进性的重任。为切实提高思想政治教育的实效性,文章根据参与式教学法的内涵与外延,对江苏省部分高校开展调研,结果表明高校思想政治理论课在发展中还存在着学生疲于应付学习和考核、考核手段单一、教师授课形式单一、忽略课前课后学习安排等问题。反思问题产生的原因主要是课程以书本为中心、以教师为主体,以及缺乏教改的激励保障等。文章根据参与式教学法发展中存在的问题提出了相关建议。

关键词：思想政治理论课思想政治教育参与式教学法

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农村基层兽医科学水平急待培训提高

畜牧与兽医 1988年第2期 82-83页

作者：王元林江美英农牧渔业部畜牧局、南京农业大学畜牧专业户培训中心农牧渔业部畜牧局、南京农业大学畜牧专业户培训中心全国统编教材《兽医学》药理部分编写人之一药理教师

农村经济体制改革,促使产业结构发生重大变化,养殖业迅速发展,出现了不少养殖专业大户。为了巩固和发展这一大好形势,提高农村基层兽医科技水平是当务之急,随之运而应生的是农牧渔业部畜牧局和南京农业大学建立的全国畜牧业专业户培训... 详细信息

农村经济体制改革,促使产业结构发生重大变化,养殖业迅速发展,出现了不少养殖专业大户。为了巩固和发展这一大好形势,提高农村基层兽医科技水平是当务之急,随之运而应生的是农牧渔业部畜牧局和南京农业大学建立的全国畜牧业专业户培训中心。畜牧业专业户培训中心结合农村基层兽医培训任务,首先

关键词：兽医人员基层兽医专业户畜牧业牧业疾病防治农村

从关键环节入手探索教共体对提升全科住院医师规范化培训质量的应用效果分析

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中国毕业后医学教育 2024年第3期8卷 224-228页

作者：高圆圆居蓉张郁青马亚军佘莹任天成南京医科大学附属江宁医院全科医学科江苏南京211100 南京医科大学附属江宁医院院办江苏南京211100 南京医科大学附属江宁医院科教处江苏南京211100

目的以全科住院医师规范化培训(简称住培)的关键环节为抓手,探索提升全科住培质量的方法和途径,并评价其效果。方法依托区域医共体优势,重视发挥全科住培基地主体作用,以全科住培关键环节为抓手,以提升全科住培质量为目的,构建全科住院... 详细信息

目的以全科住院医师规范化培训(简称住培)的关键环节为抓手,探索提升全科住培质量的方法和途径,并评价其效果。方法依托区域医共体优势,重视发挥全科住培基地主体作用,以全科住培关键环节为抓手,以提升全科住培质量为目的,构建全科住院医师教育共同体(简称教共体)培养模式,实行“一把手”负责制,采取定性研究方法,列出半结构性访谈提纲,对研究对象进行直接、深入访谈,评价该模式的初步效果。结果97.89%的研究对象对全科住院医师教共体培养模式持肯定态度,认为其提高了各临床科室、专业基地及协同单位对全科住培的重视程度;85.71%的带教师资认为师资选拔的标准、准入及淘汰机制具体、合理;75.00%住院医师认为培训注重全科思维的培养;42.11%的住培基地管理人员对院领导日常工作繁重,无法落实住培管理的细节以及监管部门监督管理难度大提出了担忧。结论以全科住培的关键环节为抓手,实施全科住院医师教共体培养模式具有一定的优势,为建设高质量专业基地、培养更多优秀的全科医师提供借鉴思路。

关键词：教育共同体全科住院医师规范化培训 “一把手”负责制医疗服务共同体培训质量

系统工程视阙下苏州地区培育高素质农民的关键要素研究

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安徽农业科学 2023年第24期51卷 265-268,277页

作者：殷志扬翟超群叶琦苏州农业职业技术学院江苏苏州215008 常州大学江苏常州213164 南京农业大学江苏南京210095 昆山市农业信息中心江苏昆山215301

高素质农民是促进现代农业发展的重要人力资本。要实现乡村振兴,必须要加快培育适应时代需求和农业农村发展新趋势的高素质农民,因此对培育高素质农民的一般规律进行归纳和总结具有现实意义和理论价值。梳理了当前高素质农民培育的主要... 详细信息

高素质农民是促进现代农业发展的重要人力资本。要实现乡村振兴,必须要加快培育适应时代需求和农业农村发展新趋势的高素质农民,因此对培育高素质农民的一般规律进行归纳和总结具有现实意义和理论价值。梳理了当前高素质农民培育的主要影响因素以及高素质农民培育模式的主要特征。基于系统工程的视角,从培育高素质农民的关键要素维度对苏州地区培育高素质农民的经验做法展开深入解析,分别对培育理念、培育主体、培育对象、培育目标、培育途径、培育模式与培育制度等关键要素进行了概念界定和经验梳理,并在此基础上提出了促进高素质农民成为现代农业发展主导力量的相应对策和建议。

关键词：系统工程高素质农民培育关键要素苏州地区