检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学师德建设专业化诊断及实践改进研究

当代教育科学 2025年第1期 45-54页

作者：蔡辰梅詹谨蔚刘华杰广州大学教育学院广州510006 华南师范大学教师教育学部广州510631

师德建设的既有研究主要关注宏观层面的政策规约和微观层面的个体修养,对于作为中观领域核心实践单元的学校组织则缺乏深入探究。基于学校组织这一关键主体,本研究以专业化水平为观测点,对中小学师德建设进行诊断研究。研究发现,学校师... 详细信息

师德建设的既有研究主要关注宏观层面的政策规约和微观层面的个体修养,对于作为中观领域核心实践单元的学校组织则缺乏深入探究。基于学校组织这一关键主体,本研究以专业化水平为观测点,对中小学师德建设进行诊断研究。研究发现,学校师德建设呈现箩筐泛化型、任务替代型、间接渗透型以及专业驱动型等差异化类型,在专业化谱系上体现了师德建设从盲目被动走向自觉和专业。在价值层面上,师德建设体现为“对教师”和“为教师”两种不同取向,前者将教师客体化,以“做工作”的思路实施自上而下的纪律监管性师德建设;后者则将教师视为师德建设主体,以“做教育”的情怀实施自下而上的关怀支持型师德建设。中小学师德建设的实践改进,需要确立支持型师德建设取向,增强校本化特色并在持续走向专业化的同时,探索生态型师德建设模式。

关键词：中小学师德建设学校诊断

教师专业发展何以助推学生核心素养发展——基于系统性文献综述的探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全球教育展望 2025年第2期54卷 99-113页

作者：梁颖俊刘欣颜童汝根廖梁华南师范大学教师教育学部广州510631 广州市教育研究院广州510030 江西科技师范大学教育学部南昌330008

核心素养导向的教育改革背景下,教师专业发展何以助推学生核心素养发展成为重要课题。本研究基于教师专业发展活动影响教师和学生发展的分析框架,从有效专业发展活动特征、教师专业发展、学生核心素养的发展以及其中的情境性因素等角度... 详细信息

核心素养导向的教育改革背景下,教师专业发展何以助推学生核心素养发展成为重要课题。本研究基于教师专业发展活动影响教师和学生发展的分析框架,从有效专业发展活动特征、教师专业发展、学生核心素养的发展以及其中的情境性因素等角度对2018年以来的26篇实证研究文献进行了分析。结果显示:学生核心素养的发展可以划分为学科学习和思维学习等方面的发展,这有助于厘清对应的学科教学和思维培养等相关教师专业发展。教师专业发展助推学生核心素养发展的过程受到教师信念、教学经验等教师背景特征因素影响,需要为此提供针对性支持。最后,依据研究结果形成了教师专业发展影响学生核心素养发展的分析框架并探讨其作用。

关键词：核心素养学生发展教师专业发展系统性文献综述分析框架

新形势下农村学校布局调整的决策偏差与理性回归

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育研究 2025年第1期46卷 16-29页

作者：刘善槐朱秀红王爽华南师范大学广州510631 东北师范大学教育学部东北师范大学教师教育研究院长春130024

在教育强国建设、学龄人口变动和家庭结构变迁的新形势下,优化农村学校布局的重要性愈加凸显。2012年之后,农村学校布局调整逐渐陷入了改革误区:从“过度撤并”的激进阶段走向了“应撤不撤”的保守阶段。由于部分地区的决策理念偏离教... 详细信息

在教育强国建设、学龄人口变动和家庭结构变迁的新形势下,优化农村学校布局的重要性愈加凸显。2012年之后,农村学校布局调整逐渐陷入了改革误区:从“过度撤并”的激进阶段走向了“应撤不撤”的保守阶段。由于部分地区的决策理念偏离教育发展的内在追求,决策标准缺乏科学依据,决策程序存在泛民主化倾向,布局调整决策引发了系列问题,包括大量校点低水平运转、学生全面发展受限以及资源使用效率低下等。为了让布局调整决策回归理性,应秉持学生发展优先、注重资源利用效率、保护弱势群体利益的基本理念,综合考量人口、教育、经济、地理和文化等因素的影响,形成撤并、有条件撤并或部分撤并,保留或有条件保留,恢复,新建或扩建,赋权决策五种决策方案与标准。为了使决策标准能够落地,建议出台农村学校布局调整操作指南,客观评估学校布局状况,完善布局调整决策程序,健全布局调整配套保障。

关键词：教育强国人口变动农村学校布局决策偏差理性决策

化学概念结构的心理学实证研究新方法论——ERAI四阶梯模型的建构

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教育(中英文) 2025年第3期46卷 3-10页

作者：王阳茜钱扬义温金菊唐文秀华南师范大学心理学院广东广州510631 华南师范大学化学学院广东广州510006 华南师范大学教师教育学部广东广州510631

概念及概念结构研究是教育心理学和认知心理学的重点课题,旨在探究概念间的组织规律和结构关系。相较于心理学领域中社会属性概念结构研究的成熟发展,学科领域的概念结构发展则稍显滞后。为深化学科领域概念结构的研究,丰富概念结构在... 详细信息

概念及概念结构研究是教育心理学和认知心理学的重点课题,旨在探究概念间的组织规律和结构关系。相较于心理学领域中社会属性概念结构研究的成熟发展,学科领域的概念结构发展则稍显滞后。为深化学科领域概念结构的研究,丰富概念结构在学科科研及学科实践方面的方法论基础,提出概念结构研究的方法模型,即概念结构探究过程的“引出-表征-评价-改善(Eliciting-Representing-Assessing-Improving)”ERAI四阶梯模型。同时,以高中化学主题“反应热”的概念结构探究为例,阐明如何通过模型将心理学研究工具应用于概念结构研究中。最后,思考当前化学学科领域内概念结构研究仍存在的问题及未来可能的发展方向。

关键词：化学概念概念结构实证研究模型建构 ERAI四阶梯模型

中小学中层管理者在教学改革中的角色定位与关键作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊(中学版)(教学管理) 2025年第3期 33-36页

作者：刘文森张云婷华南师范大学教师教育学部

在教育面向现代化转型的阶段,中小学中层管理者的角色定位日趋多元,其作用也愈加关键。在中小学教学改革中,学校要明确中层管理者作为教学改革的全程参与者、项目引领者、团队支持者和氛围营造者的角色定位,发挥其在落实校长决策、辐射... 详细信息

在教育面向现代化转型的阶段,中小学中层管理者的角色定位日趋多元,其作用也愈加关键。在中小学教学改革中,学校要明确中层管理者作为教学改革的全程参与者、项目引领者、团队支持者和氛围营造者的角色定位,发挥其在落实校长决策、辐射全体成员、助力教师发展和增进改革成效等方面“连接上下、打通左右”的作用。

关键词：中小学中层管理者教学改革教师角色

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“双师同堂”教学模式的热实践与冷思考

教育家 2025年第5期 24-26页

作者：左璜郭思武敏玉华南师范大学教师教育学部

“双师同堂”教学模式在实践中的兴起与应用，引发了舆论广泛关注，支持者与反对者皆有。面对这一情况，我们亟须对该现象展开理性思考。鉴于此，本文通过深入剖析“双师同堂”教学模式，尝试为其良性发展提供有益借鉴。“双师同堂”教...

“双师同堂”教学模式在实践中的兴起与应用，引发了舆论广泛关注，支持者与反对者皆有。面对这一情况，我们亟须对该现象展开理性思考。鉴于此，本文通过深入剖析“双师同堂”教学模式，尝试为其良性发展提供有益借鉴。“双师同堂”教学模式何以兴起与发展“双师”教学模式最早可追溯到20世纪末的职业教育。当时，为满足培养理论和实践能力兼顾的职业人才的需求，“双师”教学模式应运而生。

关键词：

来源：博看期刊

教师社会与情感素养测评研究的最新进展与前瞻

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育学报 2025年第2期 119-132页

作者：朱雨思左璜深圳市龙华区行知学校深圳518000 华南师范大学教师教育学部广州510631

已有研究证明,发展教师的社会与情感素养对于提升教育质量意义重大,而测评教师社会与情感素养是深化这一领域研究的关键点。对已有教师社会与情感素养的相关文献梳理后发现,关于教师社会与情感素养的内涵结构,目前存在三种取向:学习取... 详细信息

已有研究证明,发展教师的社会与情感素养对于提升教育质量意义重大,而测评教师社会与情感素养是深化这一领域研究的关键点。对已有教师社会与情感素养的相关文献梳理后发现,关于教师社会与情感素养的内涵结构,目前存在三种取向:学习取向、行动取向、情绪取向。基于三种不同取向,也形成了相应的测评工具,总体以问卷和量表为主。测评方法通常以量化研究进行,通过自我报告测量获取数据。展望未来,教师社会与情感素养的测评研究可朝着构建本土化的测评理论框架、推进测评工具的整合化、优化和创新测评方法等方向发展。

关键词：教师社会与情感素养学习取向行动取向情绪取向测评工具

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课外实践活动推动校家社协同育人的实践探索

教学与管理 2025年第4期 7-10页

作者：冯嵩张倩教育部校外教育培训监管司北京100816 华南师范大学教师教育学部广州510631

“双减”背景下,学生的大量课外、校外空余时间被释放出来,家长有些无所适从,引发了诸如高端私教、隐蔽培训班等阻碍政策实施的现象。经过精妙设计的课外实践活动可成为有效关联学校、家庭、社会教育的链接点,能让家长从中窥见孩子的学... 详细信息

“双减”背景下,学生的大量课外、校外空余时间被释放出来,家长有些无所适从,引发了诸如高端私教、隐蔽培训班等阻碍政策实施的现象。经过精妙设计的课外实践活动可成为有效关联学校、家庭、社会教育的链接点,能让家长从中窥见孩子的学科知识学习与实践能力得到相辅相成的发展,从而降低家长焦虑。然而,当前实施过程中存在形式重游轻学、内容与校内课程相脱节、加重学生课外负担等问题,应鼓励多元主体共同参与,拓展校内课程学习空间,让学生成为课外实践的主人,充分发挥其推动校家社协同育人、降低家长焦虑的功能。

关键词：课外实践活动家长焦虑校家社协同育人

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

研学旅行发展历程与演进动向

中学地理教学参考 2025年第6期 4-10页

作者：桑琳洁张萌张倩华南师范大学教师教育学部广东广州

研学旅行作为中小学教育阶段的必修课程,是推动全面实施素质教育的重要途径。文章系统回顾了自《国民旅行休闲纲要(2013—2020年)》明确提出实施研学旅行以来,我国研学旅行的发展历程与演进动向,深入探索研学旅行从初期的线路化、活动... 详细信息

研学旅行作为中小学教育阶段的必修课程,是推动全面实施素质教育的重要途径。文章系统回顾了自《国民旅行休闲纲要(2013—2020年)》明确提出实施研学旅行以来,我国研学旅行的发展历程与演进动向,深入探索研学旅行从初期的线路化、活动化阶段,逐步过渡到课程化、体系化阶段,再到当前数字化发展阶段的路径与趋势。

关键词：研学旅行变革演进课程设计跨学科教育数字化