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  • 68 篇 中文
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基于问题和需求的广东省中长期研究生教育发展战略
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高教探索 2014年 第2期 119-123页
作者： 广东省研究生教育发展战略研究课题组 陈先哲 卢晓中 华南师范大学广东省高校师资培训中心 华南师范大学教育科学学院
当前广东研究生教育存在规模偏小、结构不够合理、培养质量不高等主要问题,难以为经济社会发展转型提供足够人才支持。本课题组立足问题,结合未来近十年广东经济社会的发展需求分析,对广东省研究生教育发展规模与结构做出预测,并据此建... 详细信息
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浅论高校教师培训内容和方法的革新
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华南师范大学学报（社会科学版） 2005年 第2期 149-152页
作者： 黎辉文 曾凤玲 陈先哲 广东省高校师资培训中心 广东广州510631
近年来,全国各高校师资培训工作全面展开,创造了很多适合不同职务教师进修提高的培训形式,较好地满足了不同历史时期广大高校教师培训进修提高的要求,基本适应了高校教学和科研工作稳步发展的需要.培训工作从量到质,从方法到内容都有很... 详细信息
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谈适应教师专业化趋势的高校师资培训
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继续教育研究 2009年 第3期 43-44页
作者： 唐亚厉 华南师范大学广东省高等学校师资培训中心 广东广州510631
当前,我国高等教育实现了跨越发展,教师专业化进程也在加快。而我国高校教师的素质尤其是专业化水平亟待提高。对高校教师开展积极有效的培训,使之具备先进的教学理念和科学的教学方式,可提高教学水平和专业化程度,适应专业化时代的教... 详细信息
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强化在职培训 提高高校教师素质
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继续教育研究 2006年 第6期 69-72页
作者： 曾凤玲 黎辉文 陈先哲 华南师范大学广东省高校师资培训中心 广东广州510631
随着高等教育的快速发展,高校教师不但需要增加数量,更需要提高素质,强化在职培训是提高教师素质的有效途径,是高校教师队伍建设的重要环节,是高校人才战略的重要组成部分。本文以此为前提,探讨强化高校教师在职培训的基本思路、措施和... 详细信息
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内涵、观念、模式——高校教师培训的三个命题
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管理观察 2008年 第23期 77-78页
作者： 唐亚厉 华南师范大学广东省高校师资培训中心 广东广州510631
要搞好新时期高校教师培训工作,必须把握终身教育和高校教师培训的内涵,更新培训观念和变革培训模式。
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论伯顿·克拉克在《高等教育系统》中对混沌理论的运用
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广东工业大学学报（社会科学版） 2008年 第4期8卷 17-18,22页
作者： 陈先哲 华南师范大学广东省高校师资培训中心 广东广州510631
文章通过分析混沌理论在伯顿.克拉克《高等教育系统—学术组织的跨国研究》一书中的运用,认为其关于高等教育系统的中层结构的阐述存在不足,并试运用混沌理论对中层结构在高等教育系统中的有序和无序进行补充分析。
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大学校训中的教育家办学理念——以华南师范大学及林砺儒为考察中心
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重庆高教研究 2014年 第2期2卷 17-20页
作者： 陈先哲 华南师范大学广东省高校师资培训中心 广东广州510631
校训研究是研究办学者的办学理念与实践的一种路径。华南师范大学校训"艰苦奋斗,严谨治学,求实创新,为人师表",既是学校的精神传承,也是对作为教育家的早期创建者林砺儒办学理念的高度概括。林砺儒在主持学院的八年间,为争取自主办学的... 详细信息
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高校杰出教师成长的特点探析——以广东省高等学校“千百十工程”国家级培养对象为例
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广东农工商职业技术学院学报 2010年 第2期26卷 8-11页
作者： 曾凤玲 华南师范大学广东省高校师资培训中心 广东广州510631
以广东省高等学校"千百十工程"国家级培养对象为例,分析高校杰出教师成长的特点:优化学缘结构、到高层次院校进修和合作、建立学术团队、确立科研教学主攻方向、争取基金立项资助、走产学研结合的道路、重视教学与科研相结合,积极参与... 详细信息
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高校教师入职教育价值分析
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湖南师范大学教育科学学报 2009年 第2期8卷 106-109页
作者： 唐亚厉 华南师范大学广东省高校师资培训中心 广东广州510631
刚刚走入高校的新教师处于教师发展的起点阶段,普遍欠缺教学经验和技巧,需要通过一定的适应性训练方能顺利进入下一步。从教师发展、终身教育及学习型社会、职业准入制度三个视角进行理论分析,可以阐明高校新教师入职教育的重要意义。
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广东省欠发达地区高职教师社会认同的调查
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职业教育研究 2010年 第3期 74-76页
作者： 陈先哲 华南师范大学广东省高校师资培训中心 广东广州510631
研究教师群体的生存状况,从社会认同着手是一个有意义的路径。本文将社会认同概念操作化,从身份与职业认同、区域与社区认同、组织与管理认同、未来认同四方面分析广东省欠发达地区高职教师的社会认同状况及其反映出的教师生存状况。
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