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广州探索:“双减”困境与对策——2021年华南师范大学基础教育治理与创新研究中心“中小学课后托管与校外培训治理”圆桌论坛会议综述

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现代教育论丛 2021年第6期 91-92页

作者：余晓丹陈超华南师范大学教育科学学院

2021年9月25日,由广东省普通高校特色新型智库——华南师范大学基础教育治理与创新研究中心主办的“中小学课后托管与校外培训治理”圆桌论坛在华南师范大学网络教育学院举行。来自广州、上海、佛山和珠海等地共12位学者、一线教育工作... 详细信息

2021年9月25日,由广东省普通高校特色新型智库——华南师范大学基础教育治理与创新研究中心主办的“中小学课后托管与校外培训治理”圆桌论坛在华南师范大学网络教育学院举行。来自广州、上海、佛山和珠海等地共12位学者、一线教育工作者、校外教育机构代表出席会议并发表讲话。嘉宾们围绕如何理解“双减”政策、如何改善中小学的课后服务以及校外机构如何适应当下的“双减”政策三个问题各抒己见,为推进“双减”政策更快、更稳、更好“落地”提出了“广州智慧”。

关键词：华南师范大学校外教育机构网络教育学院教育工作者校外培训中小学课后托管困境与对策

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系统思维原则在可持续发展中的建构与应用

系统科学学报 2025年 1-8页

作者：陈林昊范冬萍华南师范大学科学技术与社会研究院华南师范大学系统科学与系统管理研究中心

学者们不断寻求系统科学的方法,例如系统动力学、活系统模型等来研究可持续发展问题,取得了一定的成功。为可持续发展建构一些系统思维原则,可以更好地在可持续发展的研究与实践中运用系统思维,帮助我们使用多种系统方法论去解决实现可... 详细信息

学者们不断寻求系统科学的方法,例如系统动力学、活系统模型等来研究可持续发展问题,取得了一定的成功。为可持续发展建构一些系统思维原则,可以更好地在可持续发展的研究与实践中运用系统思维,帮助我们使用多种系统方法论去解决实现可持续发展的实际问题。因此,我们认为,系统科学的理论研究者应该从系统科学或复杂性科学的理论中,概括出一些一般性的系统方法论原则,以帮助决策者和实践者更好地理解可持续发展的复杂性。同时,应该结合可持续发展的特定实践区域,建构并应用系统思维的原则。中国绿色发展以人与自然和谐的绿色价值观为序参量,以社会生态系统的整体优化和可持续性为目标,追求社会、经济和自然之间的协同进化,是可持续发展的一种成功的实践模式。结合系统科学和中国绿色发展中的成功案例,我们提出三个系统方法论原则:整体性思维、协同性思维和适应性思维,并通过著名的都江堰水利工程,欠发达地区的石漠化治理,城市社会生态系统的适应性治理等案例,分析这三个原则如何在可持续发展的实践中发挥方法论的作用。因此,在理论层面以及哲学层面对系统思维原则进行理论建构,提出系统方法的一般性原则,可为可持续发展等具体领域的研究和实践提供有价值的指导。系统思维原则的建构对于在实践中更好地应用系统方法论解决问题具有重要的指导意义,值得我们进一步去研究和挖掘。

关键词：系统思维原则系统方法论可持续发展中国绿色发展

手持技术在跨学科教学中的应用进展研究及建议

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化学教育(中英文) 2025年第01期 103-109页

作者：黄佳仪廖伟梁钱扬义李滢彭盈盈华南师范大学化学学院华南师范大学教育科学学院佛山市季华中学

跨学科教学，是深化课程改革的新支点，是提升育人质量的新路径。基于分布特点与类型统计2大维度，从论文数量、期刊分布、学科学段分布、研究类型、传感器类型和情境类型等6个方面对72篇论文进行分析。研究发现：基于手持技术展开的跨... 详细信息

跨学科教学，是深化课程改革的新支点，是提升育人质量的新路径。基于分布特点与类型统计2大维度，从论文数量、期刊分布、学科学段分布、研究类型、传感器类型和情境类型等6个方面对72篇论文进行分析。研究发现：基于手持技术展开的跨学科教学研究数量逐年上升，发表在《化学教育》的研究成果最多，研究学科以化学为主，以教学探讨类研究居多，所运用的传感器种类繁多，以生活生产类情境的设置居多。结合研究结果提出3点建议：(1)发挥手持技术的技术优势促进学科融合，(2)注重开发案例并完善课程体系，(3)贯穿多维评价以显化教学成效。

关键词：手持技术跨学科教学传感器内容分析法

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信息技术助力英语语用教学

中国信息技术教育 2025年第1期 73-75页

作者：申智奇华南师范大学

英语语用教学在英语教育中起着重要的作用,但当前语用教学在教师素养、教学资源和环境、教学方法和能力评估方面都面临一些困境。本文提出可以利用信息技术助力语用教学,并从拓宽语用课堂边界、优化语用教学内容、提供个性化互动与语用... 详细信息

英语语用教学在英语教育中起着重要的作用,但当前语用教学在教师素养、教学资源和环境、教学方法和能力评估方面都面临一些困境。本文提出可以利用信息技术助力语用教学,并从拓宽语用课堂边界、优化语用教学内容、提供个性化互动与语用反馈等方面展开实践,以期能够有效提高学生的语言能力。

关键词：信息技术人工智能英语语用教学应用融合

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创新开课方式，推动中小学人工智能教育落地

教育家 2025年第01期 14-15页

作者：柯清超华南师范大学

在智能时代，培养中小学生成为“智能公民”，既是社会发展的必然趋势，也是教育改革之需。根据教育部的规划，到2030年前，在中小学基本普及人工智能教育。然而，当前人工智能教育进入中小学课堂面临的最大难题是师资问题。人工智能作...

在智能时代，培养中小学生成为“智能公民”，既是社会发展的必然趋势，也是教育改革之需。根据教育部的规划，到2030年前，在中小学基本普及人工智能教育。然而，当前人工智能教育进入中小学课堂面临的最大难题是师资问题。人工智能作为基础教育的新兴领域，大部分中小学教师对其相关知识与技能的储备尚显薄弱。此外，相关课程缺乏统一标准、课时安排有限、学校配套设备短缺等因素都给中小学开设人工智能课程带来了挑战。在此情形下，中小学究竟该如何开好人工智能课呢？这便需要学校转变教育观念，结合自身的资源和条件系统性地规划课程，设计有效的教学实施路径，创新开课方式，从而让中小学人工智能教育走深走实。

关键词：

AI聊天机器人对学习者情绪体验和认知学习影响的元分析

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黑龙江高教研究 2025年第2期 140-148页

作者：王胜兰钟燕兰长沙职业技术学院华南师范大学嘉应学院

AI聊天机器人对学习者情绪体验与认知学习的影响，已成为学术研究的热点，但现有研究成果尚未形成统一结论，导致如何有效设计与运用AI聊天机器人的策略仍不明确。有鉴于此，构建AI聊天机器人对学习影响的作用机制框架，并以此为基础，... 详细信息

AI聊天机器人对学习者情绪体验与认知学习的影响，已成为学术研究的热点，但现有研究成果尚未形成统一结论，导致如何有效设计与运用AI聊天机器人的策略仍不明确。有鉴于此，构建AI聊天机器人对学习影响的作用机制框架，并以此为基础，对国际上42项实验和准实验研究进行元分析。分析结果显示，AI聊天机器人能显著提升学习者情绪体验与认知学习成效，但这一积极影响受多重变量的调节，包括学习内容、学段、干预时长、AI聊天机器人的具体教学功能和设计特征等。基于这些发现，从产品开发、产品使用、技术精进、设计优化等四个角度提出具体的策略建议，以期为AI聊天机器人的高效应用提供科学依据。

关键词： AI聊天机器人情绪体验认知学习元分析

职业本科专业建设：类型特征、实践误区与未来路向

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黑龙江高教研究 2025年第2期 1-7页

作者：黄守峰贵州开放大学(贵州职业技术学院) 华南师范大学

职业本科专业为新时代高素质技术技能人才培养提供了全新路径。在开展职业本科专业建设时，既要把握其高适应性、高融合性、高技能性、高特殊性等类型特征，也要规避陷入办学惯性、走入浅层合作、步入办学重复、坠入“普本复制”等发展... 详细信息

职业本科专业为新时代高素质技术技能人才培养提供了全新路径。在开展职业本科专业建设时，既要把握其高适应性、高融合性、高技能性、高特殊性等类型特征，也要规避陷入办学惯性、走入浅层合作、步入办学重复、坠入“普本复制”等发展误区。推进我国职业本科专业高质量发展，需要紧跟产业发展脉搏，明确专业崭新航向；扣住产教融合内涵，凸显专业固有特征；紧抓“三教”改革根本，提升专业内在质量；改革人才培养模式，塑造专业特色品牌。

关键词：职业本科教育专业建设类型特征误区防范未来路向

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高中化学教师PCK及其影响因素的定量研究

化学教学 2025年第1期 23-29页

作者：邓峰段训起蓝宛榕王西宇华南师范大学化学学院华南师范大学“本源性”学习与教学研究团队中山市中山纪念中学深圳市第二十二高级中学

测查了379名在职高中化学教师PCK的结构，并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明：(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分，且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释；(2)不同教学经验的化学教... 详细信息

测查了379名在职高中化学教师PCK的结构，并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明：(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分，且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释；(2)不同教学经验的化学教师PCK六组分的发展表现出不均衡性；(3)化学教师PCK六组分水平在其教学方式上存在显著性差异。

关键词： PCK 化学教师影响因素定量研究

基于认知网络分析技术的化学密室逃脱教育游戏设计模型研究

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化学教学 2025年第1期 8-15页

作者：温金菊钱扬义彭盈盈刘颖彤华南师范大学化学学院佛山市南海区南海中学

采用认知网络分析技术，分析2015至2023年发表的98篇各学科的密室逃脱教育游戏的开发案例文献，而后聚焦到化学学科，对密室逃脱教育游戏进行设计要素的画像，提出化学密室逃脱教育游戏设计的LCSEGM 2024模型和实践应用的建议。

关键词：游戏化教学认知网络分析法密室逃脱化学教育游戏