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工业5.0时代中等和低收入国家职业教育转型及启示——对世界银行《创建更优质正规职业教育体系报告》的解读

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中国职业技术教育 2024年第12期 39-46页

作者：武学超刘小霞孙菲河南理工大学教育科学研究所/应急管理学院河南理工大学应急管理学院

为加快推进中等和低收入国家职业教育转型发展,适应工业5.0时代对职业人才培养的新需求,世界银行发布了《创建更优质正规职业教育体系报告》,明确了从“身份认同”向“追求卓越”、从“注重输入”向“强调效能”、从“推测决策”到“循... 详细信息

为加快推进中等和低收入国家职业教育转型发展,适应工业5.0时代对职业人才培养的新需求,世界银行发布了《创建更优质正规职业教育体系报告》,明确了从“身份认同”向“追求卓越”、从“注重输入”向“强调效能”、从“推测决策”到“循证决策”三大转型战略,对我国新质生产力战略下的职业教育转型发展具有重要启示。

关键词：职业教育工业5.0时代世界银行中等和低收入国家新质生产力

非盟数字教育战略的逻辑动因、行动路向与价值坐标

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比较教育学报 2024年第3期 46-57页

作者：武学超孙菲晁静河南理工大学教育科学研究所/应急管理学院焦作454003 河南理工大学应急管理学院焦作454003

为全面推进非洲教育数字化转型,赋能教育全纳高质量发展,非盟出台了《数字教育战略与实施计划》,绘制了2023-2028年非盟区域数字教育发展战略路线图,通过新基建支持、本真内涵回归、循证决策引导、安全治理保障等战略行动,建立非盟数字... 详细信息

为全面推进非洲教育数字化转型,赋能教育全纳高质量发展,非盟出台了《数字教育战略与实施计划》,绘制了2023-2028年非盟区域数字教育发展战略路线图,通过新基建支持、本真内涵回归、循证决策引导、安全治理保障等战略行动,建立非盟数字技术赋能教育全纳优质发展的区域生态系统。非盟数字教育战略充分体现了数字技术赋能教育公平、国际教育援助彰显人文理性、网络安全与伦理治理确保数字技术“向善”的价值坐标。

关键词：非盟数字教育战略路向价值坐标

基于三维结构模型的学业情绪量表修订版在中国大学生中的信效度检验

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中国临床心理学杂志 2024年 1097-1102+1126页

作者：万迁杨嘉欣李清雅陈建文华中科技大学教育科学研究院

目的：对基于三维结构模型的学业情绪量表修订版（AEQ-R）进行中文修订。方法：对795名大学生进行问卷调查。采用验证性因素分析、多水平模型、探索性结构方程模型检验结构效度，以学业自我效能感、内部学习动机、学习投入及学业成就问... 详细信息

目的：对基于三维结构模型的学业情绪量表修订版（AEQ-R）进行中文修订。方法：对795名大学生进行问卷调查。采用验证性因素分析、多水平模型、探索性结构方程模型检验结构效度，以学业自我效能感、内部学习动机、学习投入及学业成就问卷为效标检验效标关联效度，并检验各分量表内部一致性信度。结果：各分量表的结构效度良好（χ2/df=0.064～6.194, CFI≥0.985, TLI≥0.910, RMSEA≤0.081, SRMR≤0.023）；效价（45.7%）、唤醒度（3.4%）、聚焦对象（15.1%）三个维度及其交互作用（35.9%）均显著地解释了个体内情绪得分的变异；探索性结构方程模型适用于中文版AEQ-R的结构；积极情绪大多与效标显著正相关（r=0.11～0.74），消极情绪大多显著负相关（r=-0.08～-0.44）；各分量表内部一致性信度为0.863～0.945。结论：中文版AEQ-R能有效测量中国大学生的学业情绪，学业情绪的三维结构模型适用于中国大学生。

关键词：学业情绪修订信度效度

我国高等职业教育质量对产业结构变迁的支撑分析——基于《职业教育质量年报》的研究

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宏观质量研究 2024年第2期12卷 116-128页

作者：胡姝张浩蔡彤彤北京理工大学教育学院中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

作为高等教育的重要组成部分,高等职业教育质量得到基本保证,并提升了我国人力资本质量,专业结构努力向产业需求靠拢,较好地支撑了产业格局向“三、二、一”结构转型的历史变迁。但仍然存在高等职业教育投入总体落后于产业结构变迁,教... 详细信息

作为高等教育的重要组成部分,高等职业教育质量得到基本保证,并提升了我国人力资本质量,专业结构努力向产业需求靠拢,较好地支撑了产业格局向“三、二、一”结构转型的历史变迁。但仍然存在高等职业教育投入总体落后于产业结构变迁,教师能力不能匹配产业结构升级的迫切需求,对产业结构贡献的区域差异较大,院校与企业的双向合作偏弱,产业方给予的带动支持不够等产教融合度偏低的问题。为适应国际、国内经济大局的要求,有力支撑产业结构深度演变,高等职业教育质量需要从专业结构与就业结构紧随产业新趋势,提高高等职业教育投入水平,以教师队伍为核心提升关键培养能力,以系统化的产教融合管理提高产业结构变迁支撑能力等方面加大政策力度。

关键词：高等职业教育质量产业结构

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面向工业4.0的高等工程教育横贯能力培养

高等工程教育研究 2024年第2期 12-17页

作者：李志义潘超大连理工大学大连理工大学高等教育研究院

工业4.0使工程技术人才面向知识与技术迭代加速、工作场域更复杂的情境,使高等工程教育面临横贯能力培养新挑战。高等工程教育横贯能力培养面临复杂工作情境和交互紧密世界的外部推力,面临跨步式工业进程下学生横贯能力短板严重、教育... 详细信息

工业4.0使工程技术人才面向知识与技术迭代加速、工作场域更复杂的情境,使高等工程教育面临横贯能力培养新挑战。高等工程教育横贯能力培养面临复杂工作情境和交互紧密世界的外部推力,面临跨步式工业进程下学生横贯能力短板严重、教育系统内横贯能力框架缺乏清晰指南、系统性支持缺位导致横贯能力课程推进困难、工具理性价值取向使横贯能力认同度较低等困境。高等工程教育横贯能力培养支持性策略是:正确认知跨步式工业进程、调和阵痛期人才培养供需矛盾,制定科学横贯能力框架、为横贯能力培养提供方向指引,提供多维度系统性支持、稳步推进高校横贯能力课程建设,引导教育目标的价值取向、提升各主体的横贯能力认同度。

关键词：横贯能力框架外部推力多维系统支持课程建设

人工智能风险的试探性治理:概念框架与案例解析

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中国软科学 2024年第4期 91-101页

作者：李冲李霞大连理工大学高等教育研究院辽宁大连116024 山西师范大学教育科学学院山西太原030031

有效治理人工智能风险与发挥其溢出带动的“头雁效应”同等重要。工具主义和结构主义两种竞争视角下的治理路径,都难以作为人工智能水平领域治理的主导逻辑。采用“技术双向性”的研究思路,构建“技术—制度”协同演化的试探性治理概念... 详细信息

有效治理人工智能风险与发挥其溢出带动的“头雁效应”同等重要。工具主义和结构主义两种竞争视角下的治理路径,都难以作为人工智能水平领域治理的主导逻辑。采用“技术双向性”的研究思路,构建“技术—制度”协同演化的试探性治理概念框架,以深度伪造技术风险治理为典型案例进行探索性解析。研究发现,人工智能风险治理是一个技制迭代协同演化的过程。具体而言,技术治理由“被动检测”逐渐发展到“主动检测”;制度治理从“间接监管”逐渐转向“直接监管”;技制迭代发展由“治标型协调”演化形成“治本型协同”。有效治理人工智能风险需要树立弹性思维观念,把历时分析和辨证思考引入治理过程,及时、合理地配置技术工具和制度工具。

关键词：人工智能风险治理试探性治理案例研究

课程挑战与学校支持对工科拔尖创新人才培养的影响及其作用机制——基于H大学SSLD调查分析

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高等工程教育研究 2024年第4期 69-75页

作者：张俊超郭雅迪华中科技大学教育科学研究院

设立实验班是高校培养工科拔尖创新人才的重要举措。基于H大学2021年本科生学习与发展(SSLD)调查数据,从比较的视角探讨课程挑战度和学校支持度对工科实验班和普通班学生工程素养增值的影响与作用机制。研究发现:课程挑战度对两类班型... 详细信息

设立实验班是高校培养工科拔尖创新人才的重要举措。基于H大学2021年本科生学习与发展(SSLD)调查数据,从比较的视角探讨课程挑战度和学校支持度对工科实验班和普通班学生工程素养增值的影响与作用机制。研究发现:课程挑战度对两类班型学生工程素养增值有显著正向影响;其中,高阶课程认知目标对实验班的间接效应弱于普通班,过程性课程学习评价对两类班型的间接效应无差异。学校支持度对实验班学生工程素养增值的整体影响偏弱,其中实践教学和设施支持效果显著,但其他支持维度的作用有待增强。建议设置有区分度的高阶课程认知目标,重视和运用多元化过程性课程学习评价,加强学校支持中的“内涵建设”。

关键词：工科实验班拔尖创新人才课程挑战度学校支持度工程素养增值

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工程专业动态调整的演进趋势及驱动机制

高等工程教育研究 2024年第1期 65-72页

作者：金红昊华中科技大学教育科学研究院

在新一轮科技革命与产业变革的交叠背景下,建立富有弹性的工程专业动态调整机制,已成为工程人才供给侧改革的内在要求。本研究采集构建了2010—2021年间全国高校工程专业调整数据库,实证考察工程专业动态调整的演进趋势及其驱动机制。... 详细信息

在新一轮科技革命与产业变革的交叠背景下,建立富有弹性的工程专业动态调整机制,已成为工程人才供给侧改革的内在要求。本研究采集构建了2010—2021年间全国高校工程专业调整数据库,实证考察工程专业动态调整的演进趋势及其驱动机制。研究发现,“新工科”建设启动以来,高校增设工程专业的动力日益增强,且逐步转向以质量特色为核心的发展方向;但仍存在趋同性较高、周期性明显、专业有序退出机制尚未有效建立等问题。就驱动机制而言,高校工程专业调整受区域产业升级的外生驱动和优势学科衍生的内生驱动共同影响,且两者之间存在显著的协同效应。

关键词：工程专业动态调整区域产业升级优势学科衍生工程人才培养结构

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战略性新兴领域拔尖创新人才的早期成长机制

高等教育研究 2024年第4期 68-78页

作者：金红昊华中科技大学教育科学研究院

基于“全国高校教学质量与学生发展监测追踪调查”数据中的资优学生样本，从高中与大学教育衔接视角切入，实证考察战略性新兴领域拔尖创新人才的早期成长机制发现，在战略性新兴领域相关专业，资优学生高中阶段的超前探究、生涯规划与... 详细信息

基于“全国高校教学质量与学生发展监测追踪调查”数据中的资优学生样本，从高中与大学教育衔接视角切入，实证考察战略性新兴领域拔尖创新人才的早期成长机制发现，在战略性新兴领域相关专业，资优学生高中阶段的超前探究、生涯规划与综合实践学习体验均能显著促进其在大学阶段的综合发展。高考成绩可有效预测资优学生的大学学业表现，但在大学专业兴趣和通用能力发展方面，高考选拔效果尚未彰显。因此，战略性新兴领域的拔尖创新人才培养应突破“强筛选、晚起点、弱衔接”的传统模式，构建贯通式育人机制，以促进高层次人才的动态成长与系统涌现。

关键词：战略性新兴领域拔尖创新人才早期成长机制