检索结果-南通市图书馆

规训与道德化——在读博士生“休息羞耻”的隐忧及其消解

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代大学教育 2025年第1期41卷 32-39页

作者：刘潞杜时忠华中师范大学教育学院武汉430079 华中师范大学教育学院道德教育研究所武汉430079 华中师范大学湖北省学校德育研究中心武汉430079

在读博士生的“休息羞耻”是其在时间分配上由于选择休息与投入学术劳动两者冲突而激发的一种痛苦情绪体验。“休息羞耻”不仅给博士生个人造成时间焦虑与精神内耗,使自身走向工具化,而且会因学术平庸、恶性竞争等破坏学术自由,导致大... 详细信息

在读博士生的“休息羞耻”是其在时间分配上由于选择休息与投入学术劳动两者冲突而激发的一种痛苦情绪体验。“休息羞耻”不仅给博士生个人造成时间焦虑与精神内耗,使自身走向工具化,而且会因学术平庸、恶性竞争等破坏学术自由,导致大学公司化。博士生“休息羞耻”的底层逻辑在于,原本道德中立的事物(努力、时间、成功)在自我、技术、制度的规训之下被赋予道德属性,从而使得休息带来道德上的羞耻感。首先,在自我规训方面,牺牲休息和娱乐被视为对学术职业的奉献,将努力道德化。其次,在技术规训方面,“全景敞视”下的持续劳动被视为对学术追求的承诺,将时间道德化。最后,在制度规训方面,论文发表被视为评价博士生学术胜利的唯一标准,将成功道德化。告别“休息羞耻”,可进行以下探索:在读博士生要学会自我松绑,周期性地从时间中逃逸,将努力与道德脱钩;反思技术与时间的本质,尊重学术发展的时间规律;优化博士生毕业与就业的考评制度,增加学术研究的时间福利,多元定义成功的标准,从而在根基上化解在读博士生的时间焦虑。

关键词：在读博士生休息羞耻道德化规训时间焦虑学术“内卷”

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

刑法交互解释及其实践运用

政治与法律 2025年第2期 148-161页

作者：石聚航华中师范大学法学院

近年来，在形式解释论和实质解释论的争论中，由于学术立场的差异，双方对于诸如目的解释等具体解释方法的态度泾渭分明，这在一定程度上影响了刑法解释方法的适用。与此同时，实务中出现由于机械理解刑法而进行的不当裁判。反思上述两... 详细信息

近年来，在形式解释论和实质解释论的争论中，由于学术立场的差异，双方对于诸如目的解释等具体解释方法的态度泾渭分明，这在一定程度上影响了刑法解释方法的适用。与此同时，实务中出现由于机械理解刑法而进行的不当裁判。反思上述两种现象，根源在于缺乏交互思维。应当倡导刑法交互解释，刑法交互解释中的论证包括内部交互论证和内外交互论证两个环节。在内部交互论证中，强调不同解释方法之间的相互验证功能，在此基础上选择妥当的解释结论。在内外交互论证中，强调逻辑与经验的交互融通。在个案审理中，应摒弃机械理解构成要件的做法，适度关照经验知识对裁判结论的反思和纠偏功能。

关键词：刑法交互解释教义学经验知识交互验证

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

冯天瑜文化史研究中的“近代转型”

湖北大学学报(哲学社会科学版) 2025年第1期52卷 88-95页

作者：何卓恩华中师范大学中国近代史研究所湖北武汉430079

中国文化史是冯天瑜学术事业的终生兴奋点,其中“近代转型”的关怀贯穿始终。他走向文化史研究,与文化转型的现实关怀密不可分;他开展的文化史研究,近代文化转型实际上是重中之重;即使关于文化发生的研究,目光也是投向文化转型的当代进... 详细信息

中国文化史是冯天瑜学术事业的终生兴奋点,其中“近代转型”的关怀贯穿始终。他走向文化史研究,与文化转型的现实关怀密不可分;他开展的文化史研究,近代文化转型实际上是重中之重;即使关于文化发生的研究,目光也是投向文化转型的当代进程。冯天瑜是中国文化史“通家”,也是中国近代文化史“专家”;他秉持王国维式“为知识而知识”的唯实精神,却也将梁启超型的“经世致用”发挥到极致。在这种观察中,我们不难看到史学家的思想底色和思想家的史学造诣。

关键词：冯天瑜文化史近代转型史学家思想家

维普期刊数据库

日常观念与专业知识:知识类型与知识社会学的基本结构

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浙江学刊 2025年第1期 35-45+239页

作者：许松影李钧鹏华中师范大学政治学与国家治理研究院华中师范大学社会学院

“知识”定义的模糊性阻碍了知识社会学的发展。探索恰当的知识类型学，从研究对象角度将知识社会学加以系统化处理，有望改善这一问题。文章讨论社会学既有的多种知识分类，指出日常观念/专业知识的区分满足了系统化知识社会学的四条... 详细信息

“知识”定义的模糊性阻碍了知识社会学的发展。探索恰当的知识类型学，从研究对象角度将知识社会学加以系统化处理，有望改善这一问题。文章讨论社会学既有的多种知识分类，指出日常观念/专业知识的区分满足了系统化知识社会学的四条标准，进而考察日常观念/专业知识这组区分的不同形态，分析实用主义等流派对该区分的理解，总结其逻辑内涵。在此基础上，细化日常观念/专业知识的区分，结合既有的知识社会学研究，对该领域的相关议题做系统性分类，简述其中的八个重点部分。通过知识分类呈现知识社会学的基本结构，不仅是学科自反性的要求，也对知识社会学的未来具有重要意义。

关键词：社会理论知识社会学知识类型日常观念专业知识

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学代入感及其生成

教育科学 2025年第01期41卷 23-29页

作者：罗祖兵刘美辰华中师范大学教育学院

教学代入感是教师在教学中通过实现教学内容情境化，引导学生融入情境并替代情境中角色产生感受的一种课堂教学效果。它是卓越教学的重要体现，能以唤醒求知热忱为基础来促进智力发展，以激发情感共鸣为手段来促进情感完善，以生成默会... 详细信息

教学代入感是教师在教学中通过实现教学内容情境化，引导学生融入情境并替代情境中角色产生感受的一种课堂教学效果。它是卓越教学的重要体现，能以唤醒求知热忱为基础来促进智力发展，以激发情感共鸣为手段来促进情感完善，以生成默会知识为途径来促进素养提升。教学代入感的生成过程包括：实现教学内容的情境化，关联经验以进入教学情境，身心投入以理解情境内容，基于情境而想象角色形象，融入角色以达至主客融合。为使教学更有代入感，教师要善于实施创造性教学，鼓励学生合理想象；积极开展体验性活动，增强学生的课堂参与感；情感性地表达教学内容，调动学生投入的积极性；叙事性地营造教学意境，引导学生沉浸其中。

关键词：教学代入感教学情境生成过程教学策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育家精神的历史积淀、内涵呈现与激励效应

教育科学 2025年第1期41卷 8-14页

作者：申国昌姬溪曦华中师范大学教育学院

倡导教育家精神是对中华精神文明谱系的赓续与创新，是对古代传统师道文化的追本溯源，是对近代知识分子救国图强信念的赓续传承，是对当代“大先生”立德树人使命的承典塑新。教育家精神精准呈现了新时代优秀教师在进德修业、守正创新... 详细信息

倡导教育家精神是对中华精神文明谱系的赓续与创新，是对古代传统师道文化的追本溯源，是对近代知识分子救国图强信念的赓续传承，是对当代“大先生”立德树人使命的承典塑新。教育家精神精准呈现了新时代优秀教师在进德修业、守正创新、育人强国和兼善天下等方面的人格画像和精神风范。教育家精神所蕴藏的深厚内涵，为推动中国从教育大国迈向教育强国提供了坚实的价值遵循和精神根基。精准把握教育家精神的时代价值和内涵意蕴，有助于充分发挥教育家精神的激励效应，从而为打造高质量教师队伍锚定精神坐标，为教育数字化创新发展开启时代篇章，为建设现代化教育强国营造尊师风尚，为教育高水平对外开放提振文化自信。

关键词：教育家精神历史积淀价值意蕴激励效应

从专业主义到轻专业主义——互联网社区中青年约拍现象研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

青年研究 2025年第1期 135-153+197页

作者：茹文俊马铭子华中师范大学社会学院

专业分工是现代化研究中的重要议题。现代化通常被认为是分工日益明确、知识和技能不断集中并迈向专业化的过程。互联网技术的广泛应用带来了新的业务和市场，使知识传播更为便利，传统专业主义管辖权由此受到了挑战。在约拍摄影中，业... 详细信息

专业分工是现代化研究中的重要议题。现代化通常被认为是分工日益明确、知识和技能不断集中并迈向专业化的过程。互联网技术的广泛应用带来了新的业务和市场，使知识传播更为便利，传统专业主义管辖权由此受到了挑战。在约拍摄影中，业余摄影师通过互联网学习专业技能与知识，深入互联网社群并以特定的知识策略建立新的管辖权。专业知识与机器的分离趋势被互联网进一步强化，约拍等轻专业主义模式由此诞生，这在一定程度上冲击了现代社会知识走向集中和专业化的趋势。

关键词：互联网专业化管辖权轻专业主义

中小学生作业负担如何影响创造性发展——基于SSES调查数据的实证分析

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育研究与实验 2025年第1期 103-113页

作者：钱佳李青青石玉华中师范大学教育学院华中师范大学教育经济与管理研究所北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

作业是课堂教学活动的必要补充，科学合理的作业不仅可以强化学生对知识的掌握，还可以促进学生创造性的发展。基于2019年OECD开展的青少年社会与情感能力测评数据，非线性效应模型和广义倾向得分匹配显示：第一，作业负担与学生创造性... 详细信息

作业是课堂教学活动的必要补充，科学合理的作业不仅可以强化学生对知识的掌握，还可以促进学生创造性的发展。基于2019年OECD开展的青少年社会与情感能力测评数据，非线性效应模型和广义倾向得分匹配显示：第一，作业负担与学生创造性发展之间存在“倒U型”关系，最佳时间拐点为周作业时长8.377小时，即适度负担能促进学生创造性的发展，负担过重则会阻碍创造性发展；第二，因果效应的异质性分析表明，作业负担对不同学段、性别的学生创造性发展的因果效应存在差异；第三，中介效应表明，过重的作业负担通过学生睡眠质量、心理情绪等中介变量负向影响学生创造性发展；第四，调节效应表明，过高的学业焦虑会“弱化”作业对学生创造性发展的促进作用。扎实的知识基础对于学生创造性发展而言是必需的，作业并非越少越好。与此同时，应关注学生群体差异性，对负担过重学生科学减量、对学有余力和学习机会不足学生适当“加码”,让作业功能的发挥更加精准；通过优化作业设计、积极情绪支持等途径，促进学生创造性的发展。

关键词：作业负担创造性中小学生

便携式放映机与中国早期非影院装置的本土实践

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

电影艺术 2025年第1期 144-152页

作者：钟瀚声华中师范大学新闻传播学院

20世纪初发明的便携式放映机,不仅成为中产以上阶层热切追捧的新兴娱乐/教育/科学工具,更从媒介更迭的角度折射出早期电影装置的多元形态。通过探析便携式放映设备在中国的历史,启发学界从“民族实业”与“寓教于乐”的角度考察20世纪... 详细信息

20世纪初发明的便携式放映机,不仅成为中产以上阶层热切追捧的新兴娱乐/教育/科学工具,更从媒介更迭的角度折射出早期电影装置的多元形态。通过探析便携式放映设备在中国的历史,启发学界从“民族实业”与“寓教于乐”的角度考察20世纪二三十年代中国非影院电影的产业与文化价值,探究中国知识分子如何通过非影院装置探索私人情感体验,同时试图寄寓成人意志,让儿童以游戏形式接受科学知识,并参与构建其对于国族救亡的启蒙认知。

关键词：非影院电影活动影戏机玩具放映机儿童教育参与式吸引力

维普期刊数据库