检索结果-南通市图书馆

作者：汪悦华中师范大学

学位级别：硕士

就业形势严峻已是近几年来常谈的话题,就业难的问题不仅表现在本科生身上,硕士研究生也面临着相同的局面,自从高校研究生扩招以后,研究生的数量更是逐年递增,研究生就业问题也日渐引起人们的关注。作为教育学硕士的毕业生,以后或走上教... 详细信息

就业形势严峻已是近几年来常谈的话题,就业难的问题不仅表现在本科生身上,硕士研究生也面临着相同的局面,自从高校研究生扩招以后,研究生的数量更是逐年递增,研究生就业问题也日渐引起人们的关注。作为教育学硕士的毕业生,以后或走上教师岗位、或走上教育科研岗位、亦或者是从事学校行政管理方面的工作,不论最终选择什么,始终是教育理论的实践者和教育理论的创新者。而科学合理的学业生涯规划不仅可以督促和规范研究生阶段的学业生活,也可以为将来的就业竞争奠定扎实的专业基础。通过相关文献资料的梳理与探究,不难发现关于生涯规划的研究,不论是生涯规划理论研究,还是生涯规划的现实问题研究,都主要集中在大学生职业生涯规划的范畴,很少以研究生为对象来研究生涯规划的相关问题,关于教育学硕士研究生学业生涯规划的文献资料更是少见,因此,笔者的研究具有重大的现实意义。全文共分为三个部分。第一部分为绪论,简述本研究的选题缘由、国内外的研究情况、研究意义、研究设计的形成与实施、相关概念的界定以及硕士研究生学业生涯规划的基本组成内容,包括学业生涯规划的认知、抉择、行为以及评估与调整。本研究的第二部分则是以问卷调查的形式,针对教育学硕士研究生的学业生涯规划意识和现状进行研究,对问卷的统计结果进行数据分析,并针对性别、年级、婚恋状况和家庭状况做差异性分析,对学业动机进行统计分析,发现其学业生涯规划存在的现实问题：即学业生涯规划的意识淡薄;学业目标不明确,缺乏学习动力;缺乏专业的学业生涯规划指导;个人价值取向看重经济因素,学术科研的期望值不高,并且分析了导致教育学硕士研究生学业生涯规划存在问题的原因,它们主要是以下几方面：个人价值取向偏向经济因素,研究生自身对学术科研不够重视;高校对硕士研究生学业生涯规划不够重视,缺乏专业的指导老师和相应的课程;研究生的培养体制不够灵活,研究生学习动机不足,主体意识不够。第三部分主要是针对学业生涯规划存在的问题以及分析的原因,提出解决问题的具体建议和措施。这些措施主要有：强化学业生涯规划的意识、完善学业生涯规划的制度、促进学业生涯规划的规范发展、推进研究生培养体制的改革。

关键词：教育学硕士研究生学业生涯规划

华中师范大学高水平径赛女运动员赛前机能监控

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华中师范大学高水平径赛女运动员赛前机能监控

作者：孙林华中师范大学

学位级别：硕士

运动训练监控是目前专业运动队借助生理、生化、营养等方法为提高运动成绩而进行的对某些指标的测量与监测。通过监控教练员可以及时了解队运动员的身体状况,训练强度负荷的大小,并根据数据及时调整训练计划与训练强度负荷以使运动训练... 详细信息

运动训练监控是目前专业运动队借助生理、生化、营养等方法为提高运动成绩而进行的对某些指标的测量与监测。通过监控教练员可以及时了解队运动员的身体状况,训练强度负荷的大小,并根据数据及时调整训练计划与训练强度负荷以使运动训练更加科学合理。本研究运用文献法、访谈法、实验法、数理统计法等研究方法,以备战全国高师田径锦标赛的华中师范大学女子高水平田径运动员为研究对象,对赛前训练期间运动员运动中的心率、血常规、血清肌酸激酶(CK)、血尿素(BUN)、血清睾酮(T)、训练期间及停训后BMI、体脂百分数、骨密度进行系统的监控并进行分析。探讨赛前训练期间运动员某些生理生化指标的变化情况,为高校高水平运动队提供准确可靠的监测数据,为教练员合理安排训练负荷、提高运动员专项成绩提供科研服务保障。也为我国高校高水平运动队训练水平、运动成绩的提升及其建设发展提供科学依据。主要研究结果显示如下：1.通过有计划的对华中师大高水平径赛女运动员进行赛前训练负荷与机能监控,将各测试指标数据及时反馈给教练员,以期更深入地反映训练负荷对运动员身体机能状态的影响,并根据测试数据及时调整训练计划与训练负荷,使训练更加科学化、合理化,有效提高运动成绩。2.从运动员血常规测试指标可以看出白细胞、红细胞、血红蛋白含量都在正常值范围内有浮动,运动员的免疫能力、机体的携氧能力增强,耐力水平有上升趋势,机能状况良好。3.肌酸激酶、血尿素的测量值呈下降趋势,血睾酮的值整体走势为逐步升高,反映出运动员的整体机能状况良好,承受负荷的能力增强,对运动员的成绩提高有促进作用。4.停训期间的身体质量指数、体脂百分比、骨密度等值均比训练期间的值高,说明队员应当在营养、能量平衡等方面进行控制,以保持良好的形体和运动能力。5.运动员的最高心率和运动中心率曲线都比较合理,显示出教练的训练方法、运动量的安排科学合理,同时也反映出运动员的机能状况良好,可以承载赛前训练运动负荷的刺激。

关键词：高校高水平队训练监控赛前训练血液指标身体成分负荷

学习风格和教学模式的关系探究——以华中师范大学体育心理学课堂为例

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学习风格和教学模式的关系探究——以华中师范大学体育心理学课堂...

作者：周文君华中师范大学

学位级别：硕士

一直以来,以“教师”为中心的传统教学模式有很多难以解决的诟病,随着教学理念的不断更新和教育技术的发展,人们开始尝试一些新的教学模式,如网络课堂,然而网络课堂在实际教学中也浮现出新的问题,混合式课堂又应运而生。混合式课堂能够... 详细信息

一直以来,以“教师”为中心的传统教学模式有很多难以解决的诟病,随着教学理念的不断更新和教育技术的发展,人们开始尝试一些新的教学模式,如网络课堂,然而网络课堂在实际教学中也浮现出新的问题,混合式课堂又应运而生。混合式课堂能够充分的因材施教,进行个性化教学,而所谓的“材”和“个性”在教育当中其实就是学习者的“学习风格”,那么把握不同教学模式中学习风格的差异情况十分重要。本文主要运用定性和定量研究相结合的方法,在综合学习风格、不同教学模式理论以及国内外研究的现状的基础之上,设计与编制了相关调查问卷和访谈,以华中师范大学体育学院《体育心理学》课堂为例进行实证研究与调查,对该课程混合式课堂和以“教师”为中心的传统面授式课堂分别进行调查,探讨分析具体课堂中学习风格的类型与分布情况,对比不同教学模式下学习者的学习风格在课堂成绩中的差异,分析不同教学模式下学习者的学习风格的差异情况,对于今后学习者选择学习模式、授课者设计教学项目等提供参考,实现真正的因材施教和个性化教学。本文研究结论如下：1.体育专业学生中四种学习风格类型学习者都有,但分布不均衡,同化型风格的学习者明显偏少。2.体育专业学生的学习风格在性别上有着显著性差异。发散型风格、同化型风格和适应型风格中男性比例明显高于女性,而聚敛型风格中男女比例较为均衡。另外,本次调研中的体育专业学生的专项特征在学习风格上是有差异,但差异不明显。3.两种教学模式中学习者的学习风格在课程成绩上有着显著性差异。从学习风格的角度来看,聚敛型风格的学习者在混合式教学模式中的成绩中表现最好,而同化型风格学习者在以“教师”为中心的传统教学模式中的成绩表现最好。4.两种教学模式中四种学习风格的学习者对课程满意度有差异。不同学习风格学习者对于混合式教学模式中提高学习者独立分析能力的态度明显不同,发散型风格最满意,而同化型风格的学习者最不满意。在以“教师”为中心的传统教学模式中,整体满意度评价上,发散型风格最满意,而适应型风格的学习者满意度最低。

关键词：学习风格混合式教学模式以“教师”为中心的传统教学模式

传承与立新：学缘群体中陶行知形象研究 ——以华中师范大学陶研群体为考察中心

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传承与立新：学缘群体中陶行知形象研究 ——以华中师范大学陶研...

作者：杨熔华中师范大学

学位级别：硕士

陶行知(1891-1946)是中国近现代伟大的人民教育家、民主斗士、大众诗人,终生致力于为人民办教育,其倡导的生活教育学说是近现代中国最富创造力和影响力的学说之一,其丰富的教育思想和实践持续被教育界所研究并借鉴。陶行知研究一度成为... 详细信息

陶行知(1891-1946)是中国近现代伟大的人民教育家、民主斗士、大众诗人,终生致力于为人民办教育,其倡导的生活教育学说是近现代中国最富创造力和影响力的学说之一,其丰富的教育思想和实践持续被教育界所研究并借鉴。陶行知研究一度成为教育研究中的热点领域,经历挫折却从未褪色,甚至正逐步形成“陶行知学”。本文以陶行知形象研究为主题,运用文献分析法、比较分析法、口述历史法,着力分析华中师范大学陶行知研究的代表学者有关陶行知形象研究的成果,以期对华中学人的陶行知形象研究做系统的比较分析,进而阐明一个群体对人物形象研究之殊同承创。论文共分为四个部分展开论述,第一部分主要对陶行知形象研究的背景展开细致分析。自20世纪初,陶行知的教育理论学说及其教育实践活动便在国内学术界引起广泛的争鸣探讨。时至今日,陶行知研究已有百年的历史,在这百余年间,陶行知研究共经历了争鸣、高潮、沉寂、复兴五个时期,陶行知形象研究也伴随陶研的不同阶段而发展变化。尤其是在改革开放后,在“解放思想”的社会环境影响下,陶行知研究在学术界迅速“走红”,许多研究者经过长期的学术积淀,愈来愈趋向对陶行知形象的客观公正评价,学术界对陶行知形象也逐渐形成相应的认同感与共识感,构建“陶行知学”成为许多陶研学者的努力方向与奋斗目标,将陶行知作为大众学习的精神榜样成为弘扬中华文化、强化民族精神的一种有力武器。第二部分主要以改革开放后华中师范大学的陶研学者们为考察中心,梳理了该研究群体在陶行知形象研究的基本脉络与发展历程。华中学人们经过四十年刻苦钻研,秉持客观公正的研究原则,不仅在陶行知研究及其形象评价方面取得了丰厚的成果,还将陶研作为一种学术传承,培养了一代又一代的研究人才,促使陶行知形象评价得到不断的补充、纠正与完善,成为“陶行知学”构建的重要力量之一。第三部分重点侧重于展开对华中师范大学陶研群体的微观分析。研究选取章开沅、唐国权、余子侠、周洪宇为研究代表,对四位学者有关陶行知形象研究的专著展开阐述,在对华中师范大学研究群体的陶研成果展开深入认识的同时,也更好地展现了华中学人视野下陶行知形象的更新与变迁。第四部分立足于华中师范大学陶研群体四十余年的研究成果,对陶行知研究进行了相关思考。陶行知形象评价虽然曾受社会政治等因素的影响,一度遭到不合理的认识,但依托学者们的学术重建,被破坏的人物形象得以重新恢复重建,并趋于稳定客观。此外,扎根史实,以历史眼光展开学术研究也成为还原历史人物形象全貌的重要手段。同时,本研究通过对华中学人陶行知形象研究的深入分析,将宏观微观相结合,进一步梳理出华中师范大学陶研群体的研究路径,力求为学术界研究历史人物形象提供一些可借鉴经验。

关键词：陶行知形象华中师范大学陶研群体陶行知学

英语专业研究生教学中的小组探究法调查研究——以华中师范大学为例

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英语专业研究生教学中的小组探究法调查研究——以华中师范大学为...

作者：李慧华中师范大学

学位级别：硕士

小组探究法更加强调培养学生的自主学习能力和调动学生对于学习过程设计和知识产生的主动建构作用。研究生群体作为更加注重培养研究能力和问题解决能力的成人群体,在其培养中实施小组探究法符合成人群体的学习特点,对于实现培养目标具... 详细信息

小组探究法更加强调培养学生的自主学习能力和调动学生对于学习过程设计和知识产生的主动建构作用。研究生群体作为更加注重培养研究能力和问题解决能力的成人群体,在其培养中实施小组探究法符合成人群体的学习特点,对于实现培养目标具有重要意义。但是很少有研究涉及小组探究法在研究生群体中的使用。本研究旨在通过分析在研究生培养中实施小组探究法的过程和效果,发现优缺点并提出进一步优化的建议。本研究的研究问题如下：(1)使用小组探究法的优势是什么?(2)在研究生群体中使用小组探究法有没有不足之处?(3)为了在研究生群体中更好地使用小组探究法,有效的策略是什么?研究选取华中师范大学外国语学院研究生二年级的95名学生作为对象,其中包括59名文学硕士及36名教育硕士和翻译硕士。研究采用问卷调查法和访谈法,通过使用SPSS 20.0统计数据得出研究结果,并在分析研究结果的基础上发现问题提出可行性建议。研究结果表明：(1)在研究生群体中使用小组探究法的优势在于明显增强了学生的责任感、加深了小组成员的感情、提高了学生的沟通协作能力以及独立思考和发现问题的能力;(2)不足之处在于不能有效提高研究生学术研究的成就感和自信心、加强时间规划能力和促进学生的均衡发展;(3)对提高任务完成效率、促进知识建构、增强学习动机和提升问题解决能力有一定的积极作用,但效果不明显。通过对于实施过程的分析,笔者指出了不利于小组探究法有效运用的原因在于：学生对探究目的认识不清、组织小组讨论和作出决策的效率低下、学生理论和研究基础薄弱、教师未能提供及时有效的帮助、评价方式效果不佳、对个别学生的指导有待加强。为了更好地在研究生群体中实施小组探究法,笔者提出了六条建议：(1)明确探究目的,激发学生研究兴趣,培养研究动机;(2)在实施小组探究法之前全班一起制定小组活动规章制度;(3)建立师生信息交流平台;(4)教授学生必要的小组探究技巧和策略;(5)评价中明确指出学生表现的优缺点;(6)为个别学生提供有针对性的帮助。

关键词：小组探究法研究生群体优势不足之处建议

女大学生功能性动作筛查（FMS）及身体纠正训练研究——以华中师范大学非体育专业学生为例

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女大学生功能性动作筛查（FMS）及身体纠正训练研究——以华中师...

作者：李小磊华中师范大学

学位级别：硕士

本文旨在探讨女大学生功能性动作筛查及身体纠正训练的可行性与必要性。通过对华中师范大学非体育专业女大学生的身体素质测试和功能性动作进行筛查,发现大多数研究对象存在身体不平衡、肌肉力量不足等问题,不仅造成其自身健康发展处于... 详细信息

本文旨在探讨女大学生功能性动作筛查及身体纠正训练的可行性与必要性。通过对华中师范大学非体育专业女大学生的身体素质测试和功能性动作进行筛查,发现大多数研究对象存在身体不平衡、肌肉力量不足等问题,不仅造成其自身健康发展处于相对较低水平,也使得女大学生囿于身体基本能力不足而运动损伤风险提升,进而陷入个体健康低质量循环之困。基于此,本研究通过功能性动作筛查(FMS)作为身体评价指标,系统分析并进一步研究高校非体育专业女大学生的FMS测试得分,基于得分情况对其施加干预与跟踪调查,最终总结分析实验数据,以证明纠正训练的有效性。以期在实践中为高校女大学生科学体育锻炼提供可行的运动预防方案。本研究采用文献资料法、实验法、数理统计法、专家访谈等,选取132名华中师范大学非体育专业女大学生作为研究对象,其中分为实验组64人对照组68人,开展12周的实验训练干预,针对受试人员进行前中后三个时期的FMS测试,比较实验组与对照组在实验初期存在的问题以及纠正训练产生的影响。根据对受试人员进行跟踪调查记录损伤情况,分析受试人员FMS测试得分与发生运动损伤之间的关系。最后通过SPSS统计分析得出ROC曲线并计算出该人群的损伤风险临界值,得出以下结果:(1)华中师范大学女大学生FMS测试总分用于评估损伤风险的阈值为13.5分,相较于国外学者研究中的14分,结果偏低。(2)受试人员FMS测试得分低于阈值时,其运动损伤发生的风险将增加4.510倍。(3)根据受试人员前测得分数据进行干预后,前六周分数变化最为明显,后六周分数变化相较于前六周幅度较小。纠正训练主要采用动态拉伸,弱侧肌群力量强化,静力练习,动力练习等方式进行干预,纠正效果较好。(4)实验组与对照组在无显著性差异的情况下经历为期12周的训练干预后,实验组前后测试得分提升显著(p0.05)。结论:(1)华中师范大学女大学生FMS测试损伤风险阈值低于国外对照研究的测试值,因此国内高校女大学生在运动中更容易出现运动损伤。(2)正常体育教学与纠正训练相比,后者对于测试得分的提升更为显著,能够有效降低基础运动模式缺陷带来的损伤风险。(3)纠正训练能够有效地对实验人员的测试得分产生影响,功能性动作筛查多领域研究提高运动能力,未来该相关研究应基于FMS测试拓展研究对象,以期提升功能性运动筛查在预防运动损伤相关研究中的理论指导价值。

关键词：功能性动作筛查纠正训练女大学生应用研究

华中师范大学留学生组织制度类汉语隐性课程调查

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华中师范大学留学生组织制度类汉语隐性课程调查

作者：周杨华中师范大学

学位级别：硕士

本文以华中师范大学国际文化交流学院汉语普通班的不同水平的留学生为调查对象,考察留学生对学校组织制度类隐性课程的满意度和需求度,分析现有隐性课程的不足,并提出具体的建议和改进方法。论文共分为五章:第一章绪论部分首先介绍本文... 详细信息

本文以华中师范大学国际文化交流学院汉语普通班的不同水平的留学生为调查对象,考察留学生对学校组织制度类隐性课程的满意度和需求度,分析现有隐性课程的不足,并提出具体的建议和改进方法。论文共分为五章:第一章绪论部分首先介绍本文的研究缘起、意义和目的;其次为已有研究综述,主要对隐性课程概念的定义、分类、特点等几个方面作了概括,总结了我国研究者在语言教学及对外汉语教学方面隐性课程的研究;最后为本文的研究内容和研究方法。第二章为本文的调查设计,主要是对调查对象的现状,问卷的设计、发放与回收以及数据处理方法进行说明。第三章是关于留学生隐性课程需求的分析,本章将组织制度类隐性课程具体划分为班级规模、考勤制度、课堂纪律、课时设置、课程设置、课程成绩构成、课外活动七个部分,调查留学生在各部分的满意度和需求度。调查结果表明:总体上,留学生对这七个方面的隐性课程因素是满意的,但是不同水平的和性别的留学生在每个方面上的需求仍有差异。第四章为讨论与建议,结合调查后数据的结果和留学生的建议,对不符合留学生实际需求的隐性课程因素提出相应的改进建议,如缩小高级水平班级的班级规模、对学生上课聊天的行为采用眼神或手势等方式予以制止、用鼓励正面课堂行为的办法弱化课堂不良行为、灵活安排课程时长、加强平时成绩在课程成绩的比重、增加课外活动举行频率的同时注重活动对汉语学习的意义等。第五章结语部分,总结本次研究,并指出研究中存在的缺点与不足之处。

关键词：对外汉语组织制度隐性课程

中小学教师远程培训动机与效果研究——以华中师范大学远程培训项目为例

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中小学教师远程培训动机与效果研究——以华中师范大学远程培训项...

作者：刘梦华中师范大学

学位级别：硕士

近年来,中小学教师远程培训项目已在国内全面铺开,为了准确把握中小学教师参与远程培训的需求,提高培训质量,有必要进一步明晰中小学教师参加远程培训的动机与培训效果之间的关系。本研究以终身学习理论、动机分类理论和成人学习动机理... 详细信息

近年来,中小学教师远程培训项目已在国内全面铺开,为了准确把握中小学教师参与远程培训的需求,提高培训质量,有必要进一步明晰中小学教师参加远程培训的动机与培训效果之间的关系。本研究以终身学习理论、动机分类理论和成人学习动机理论为指导,在查阅文献、与参训教师访谈的基础上,自行设计、编制远程培训效果问卷,结合已有的远程学习动机量表,随机抽取参加华中师范大学中小学教师远程培训项目的2500名中小学教师为样本,进行为期1个月问卷调查,并运用SPSS分析软件对调查结果展开相关分析和回归分析。得出如下结论:1.通过查阅文献学习前人的研究成果,结合访谈实际情况编制的《中小学教师远程培训效果问卷》进行试测和修订,验证了问卷具有良好的信度和效度。通过对问卷数据的因素分析,得到问卷具有学习效果、反应效果、结果效果三个维度。2.中小学教师远程学习动机三个维度和培训效果的三个维度之间呈现显著的正相关。中小学教师远程学习动机对培训效果有预测作用:自我提高内驱力和附属内驱力对培训效果的反应效果有显著的预测作用;认知内驱力和自我提高内驱力对培训效果的学习效果有显著的预测作用;认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力对培训效果的行为效果有显著的预测作用。3.不同人口学特征的远程学习动机存在显著差异。女性的认知内驱力和自我提高内驱力要高于男性;不同年龄的中小学教师在自我提高内驱力和附属内驱力间有显著差异存在;不同教龄的中小学教师在自我提高内驱力和附属内驱力间有显著差异存在。不同职称的中小学教师在自我提高内驱力和附属内驱力间有显著差异存在。最后根据研究结论,从国家法规政策的制定、中小学教师远程学习动机的保护和完善远程培训体系,提升培训效果等三个方面提出了建议。

关键词：中小学教师远程培训学习动机培训效果

“双导师”模式在全日制英语教育硕士培养中的应用研究 ——以华中师范大学为例

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“双导师”模式在全日制英语教育硕士培养中的应用研究 ——以华...

作者：易杨馨华中师范大学

学位级别：硕士

我国教育部在2009年提出招收全日制本科毕业生攻读专业学位研究生。为了更好地培养具有良好的学术理论能力和专业实践能力的高层次专门人才,“双导师”培养模式应运而生。学术界对于“双导师”培养模式的研究起步较晚,近年来,不少学者... 详细信息

我国教育部在2009年提出招收全日制本科毕业生攻读专业学位研究生。为了更好地培养具有良好的学术理论能力和专业实践能力的高层次专门人才,“双导师”培养模式应运而生。学术界对于“双导师”培养模式的研究起步较晚,近年来,不少学者总结了“双导师”培养模式的利弊以及探究了其有效实施的策略,但对于高校的个案研究极为匮乏。本文以华中师范大学全日制英语教育硕士的“双导师”模式为研究对象,从现实层面剖析“双导师”模式在英语教育硕士培养中的应用现状以及该培养模式对于全日制英语教育硕士在教学能力和教师信念等方面的重要影响。本研究采用问卷调查和访谈相结合的研究方法,华中师范大学2014级和2015级66名教硕学生参与了本次问卷调查,6名教硕学生和8名校内外导师参与了访谈。研究发现,总的来说“双导师”模式在华中师范大学外国语学院英语教硕中培养中的实施状况较为不错。校内任课教师和校外实习这两大培养模块对于全日制教硕教学能力的提高和教师信念的增强影响较为明显。学生对于校内导师的指导、校外导师的指导以及双导师的合作表示基本满意。根据研究结果显示,“双导师”模式在对华中师范大学全日制英语教硕的培养中主要存在双导师之间沟通合作太少、缺乏科学合理的合作机制、校外导师作用发挥不够等问题。针对以上问题,拟解决方案有:1)协调双导师的分工,加强彼此之间的沟通合作交流;2)建立科学合理的双导师管理机制;3)加强双导师的素质和专业能力培训;4)加强双导师的激励机制和责任意识;5)增强全日制英语教育硕士对双导师制的认识及认同。

关键词： “双导师”模式全日制英语教育硕士

中美职前《教育实习指导手册》差异的比较研究 ——以加州州立大学和华中师范大学为例

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中美职前《教育实习指导手册》差异的比较研究 ——以加州州立大...

作者：陈雨萌华中师范大学

学位级别：硕士

目前,教育实习在各个国家都受到了广泛的重视。《教育实习指导手册》是教育实习不可缺少的环节,研究《教育实习指导手册》能够从思想上和理论上加强对师范院校师生的教育实习指导,提升教育实习的质量,为教育实习提供科学的方法依据。最... 详细信息

目前,教育实习在各个国家都受到了广泛的重视。《教育实习指导手册》是教育实习不可缺少的环节,研究《教育实习指导手册》能够从思想上和理论上加强对师范院校师生的教育实习指导,提升教育实习的质量,为教育实习提供科学的方法依据。最终实现教师的专业化。由于资料搜集的便利性,本文选取美国加州州立大学的《教育实习指导手册》和我国华中师范大学的《教育实习指导手册》作为研究对象,用文本分析法,分别从指导思想和内容板块这两个方面来剖析两所高校的《教育实习指导手册》的文本。通过对这两个文本的比较与分析,发现美国加州州立大学和我国华中师范大学《教育实习指导手册》的文本在内容和指导思想方面的不同。两者的不同之处体现在：美国加大的《教育实习指导手册》是以学生为本的指导思想,重视对实习教师问题解决能力与反思能力的培养。相反,我国的《教育实习指导手册》主要培养实习教师的教学技能,注重理论对实践的指导,呈现出“理论——实践”的单向应用价值。在内容方面,美国加州州立大学《教育实习指导手册》的内容也比我国华中师范大学《教育实习指导手册》的内容更加丰富、实用,对学生的职前实习有很强的指导性。在论文的第三部分,笔者通过对美国加州州立大学《教育实习指导手册》和我国华中师范大学《教育实习指导手册》的文本进行比较分析,发现了两所高校《教育实习指导手册》编写不同的主要原因来自于中美两国实习观念、教育价值观以及制度上的差异。美国更加注重“做中学”,而我国还是传统的以教为本的观念。最后,通过对美国加州州立大学和我国华中师范大学《教育实习指导手册》的对比与分析,学习美国在编写《教育实习指导手册》上的成功经验,为我国编制一本以学生为中心的《教育实习指导手册》提供借鉴和启发：重视《教育实习指导手册》的制定;加强《教育实习指导手册》对专业发展的监控作用;增强《教育实习指导手册》的实用性和指导性。

关键词：教育实习《教育实习指导手册》实习指导