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在线协作会话中情绪设计支持的教学代理反馈模型构建及应用研究

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电化教育研究 2024年第1期45卷 84-91,99页

作者：刘清堂尹兴翰章光琼吴林静苗恩慧曹天生华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 华中师范大学出版社湖北武汉430079

教学代理的反馈有利于提升学习绩效,并且反馈的情绪设计可以有效激发学习者的积极情绪并增强他们的学习动机。然而,目前针对在线协作会话中学习者参与度低、协作知识建构抑制等问题,探讨情绪设计支持的教学代理反馈策略的研究依旧较少... 详细信息

教学代理的反馈有利于提升学习绩效,并且反馈的情绪设计可以有效激发学习者的积极情绪并增强他们的学习动机。然而,目前针对在线协作会话中学习者参与度低、协作知识建构抑制等问题,探讨情绪设计支持的教学代理反馈策略的研究依旧较少。文章通过梳理情绪反应理论等相关研究,构建了情绪设计支持的教学代理反馈模型,为面向在线协作会话的智能教学代理反馈设计提供参考。在此基础上,文章开展了准实验研究以验证模型的有效性。研究发现:(1)教学代理提供的学习情况反馈能够促进协作会话参与和协作知识建构;(2)且情绪设计支持的教学代理反馈更能促进在线协作会话参与和协作知识建构;(3)学习者对提供学习情况和积极情绪反馈的教学代理的技术接受程度显著高于只提供学习情况反馈的教学代理。这些发现为教学代理的设计和开发提供了有益的指导。

关键词：在线协作会话教学代理情绪设计学习反馈

共生理论视角下“高中-高校”协同培养拔尖创新人才的困境与对策

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当代教育论坛 2024年

作者：滕洋华中师范大学教育学院

高中和高校在培养拔尖创新人才上属于相辅相成、协同进化的共生关系。基于共生理论视角，“高中-高校”协同培养拔尖创新人才这一共生系统，以高中和高校为核心共生单元，连续共生和互惠共生是其最理想的模式，特定的政策制度、资源条... 详细信息

高中和高校在培养拔尖创新人才上属于相辅相成、协同进化的共生关系。基于共生理论视角，“高中-高校”协同培养拔尖创新人才这一共生系统，以高中和高校为核心共生单元，连续共生和互惠共生是其最理想的模式，特定的政策制度、资源条件和文化环境是维系这一共生系统的有力保障。目前，这一系统建设共生意识不强，表现为培养目标错位和权力差序格局；共生模式的进化受阻，体现为课程共建、师资双向流动和科研资源共享流通不畅；共生环境保障乏力，呈现出人才选拔和培养制度不健全、鼓励创新文化的缺失等困境。未来应通过树立共生理念、完善共生机制和优化共生环境等措施，实现“高中-高校”协同培养拔尖创新人才的长期性和稳定性。

关键词：拔尖创新人才高校高中共生理论协同培养

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感觉的学习论意义及其现实指向

当代教育科学 2024年第1期 45-53页

作者：马晓华华中师范大学教育学院

实现课堂教学变革,发展学生核心素养,要克服理性至上的教学,重视感觉的学习论意义,引导学生的感知学习。作为哲学范畴的“感觉”与思维对立统一,中西方哲学从认识论的角度探讨了感官感觉对人的认知发展、经验生成的意义,形成了对感觉和... 详细信息

实现课堂教学变革,发展学生核心素养,要克服理性至上的教学,重视感觉的学习论意义,引导学生的感知学习。作为哲学范畴的“感觉”与思维对立统一,中西方哲学从认识论的角度探讨了感官感觉对人的认知发展、经验生成的意义,形成了对感觉和感觉经验的系统理解。从感觉的本质来看,感觉指向身体,感觉是身体机能的生动体现。对感觉的承认体现了对现实世界客观性的正确把握。从教育学的立场审视感觉,感觉教育、直观教学等思想揭示了感觉对个体认知发展和学习活动展开的重要价值,感觉是认知生成和学习发生的前提。感觉是人对客观世界刺激的反映,是认识的初级形式,为知觉、表象等感性认识形式奠定基础,感觉、知觉、表象与思维之间存在着逻辑转化关系。在教学中,教师要克服理性至上的弊端,以感知学习促进学生的认知进阶,引导学生的感官参与,丰富其学习中的可感体验,以实现学生感性与理性的逻辑转化。

关键词：感觉范畴认知发展感性与理性学习论

鄂东北土壤侵蚀时空演变及其影响因子定量评价

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农业资源与环境学报 2024年第1期41卷 61-71页

作者：平耀东田培任茜龚雨薇贾婷惠杨严攀虞悦华中师范大学地理过程分析与模拟湖北省重点实验室武汉430079 华中师范大学城市与环境科学学院武汉430079

为定量揭示鄂东北土壤侵蚀时空演变特征及其影响因子的贡献,基于RUSLE模型和2000—2020年遥感影像数据探究土壤侵蚀强度的时空变化,并结合地理探测器模型识别土壤侵蚀主导因子及其交互作用效应。结果表明:2000—2020年鄂东北土壤侵蚀模... 详细信息

为定量揭示鄂东北土壤侵蚀时空演变特征及其影响因子的贡献,基于RUSLE模型和2000—2020年遥感影像数据探究土壤侵蚀强度的时空变化,并结合地理探测器模型识别土壤侵蚀主导因子及其交互作用效应。结果表明:2000—2020年鄂东北土壤侵蚀模数呈波动减小趋势,2020年的土壤侵蚀模数较2000年下降62.82%;侵蚀强度以微度和轻度侵蚀为主,二者面积之和占总侵蚀面积的82%以上;微度侵蚀面积占比上升,轻度、中度、强烈、极强烈和剧烈侵蚀面积占比呈波动下降趋势;中部和东北部土壤侵蚀明显改善,东北部土壤侵蚀模数仍较高;耕地是土壤侵蚀的主要地类,其土壤流失量占总流失量的74.82%~82.42%;15°~35°坡度区间分布着69.33%的极强烈侵蚀土壤和85.55%的剧烈侵蚀土壤;土壤侵蚀影响因子解释力(q值)表现为植被覆盖度>坡度>海拔>土地利用类型>降雨,植被覆盖度是影响鄂东北土壤侵蚀变化的主要因子,植被覆盖度和坡度之间的交互作用对土壤侵蚀强度的解释力最大(32.28%);植被覆盖度小于0.3和坡度大于35°的区域发生土壤侵蚀的风险最高。近20年间鄂东北土壤侵蚀明显改善,这主要得益于封山育林、退耕还林等水土保持措施的实施以及多因子协同治理。

关键词：鄂东北 RUSLE模型土壤侵蚀时空变化地理探测器

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碎片化阅读对主观幸福感的影响机制研究

情报理论与实践 2024年第10期47卷 164-172页

作者：陈伊都曹高辉胡守敏华中师范大学信息管理学院湖北武汉430079 华中师范大学图书馆湖北武汉430079

[目的/意义]随着数字化阅读的普及和信息获取方式的转变,碎片化阅读成为阅读新常态,文章旨在探讨碎片化阅读对用户心理层面的效应,研究碎片化阅读对主观幸福感的影响以及基本心理需要满足在两者之间的中介效应。[方法/过程]结合碎片化... 详细信息

[目的/意义]随着数字化阅读的普及和信息获取方式的转变,碎片化阅读成为阅读新常态,文章旨在探讨碎片化阅读对用户心理层面的效应,研究碎片化阅读对主观幸福感的影响以及基本心理需要满足在两者之间的中介效应。[方法/过程]结合碎片化阅读情境设计基本心理需要满足量表、碎片化阅读积极和消极情绪量表,用生活满意度和情绪平衡共同衡量主观幸福感。基于自我决定理论考察碎片化阅读内容类型对主观幸福感的影响及基本心理需要的中介作用。采用问卷调查法面向碎片化阅读群体收集数据。[结果/结论]研究结果发现:(1)新闻资讯型、知识学习型和娱乐休闲型碎片化阅读对主观幸福感具有显著正相关性;(2)三种类型的碎片化阅读与生活满意度显著正相关,而与情绪平衡不具有显著相关性;(3)基本心理需要中的自主需要和关系需要在三种类型的碎片化阅读与主观幸福感之间起完全中介作用。

关键词：碎片化阅读主观幸福感基本心理需要满足自我决定理论

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“教学学术”内涵的异化:现状、成因及对策

黑龙江高教研究 2024年第4期42卷 15-19页

作者：欧阳光华周子怡华中师范大学湖北武汉430079

“教学学术”概念的提出既为教学地位和职能的复归寻绎到一条崭新思路,也确证了教学作为一种学术研究的价值意蕴。在实践中,“教学学术”却面临内涵异化的风险。目前来讲,“教学学术”的内涵大致被异化为以下四类表现,即优秀教学、教学... 详细信息

“教学学术”概念的提出既为教学地位和职能的复归寻绎到一条崭新思路,也确证了教学作为一种学术研究的价值意蕴。在实践中,“教学学术”却面临内涵异化的风险。目前来讲,“教学学术”的内涵大致被异化为以下四类表现,即优秀教学、教学与科研结合、学术性教学、教学科研化。究其原因是对优秀大学教学属性的片面化理解,对日益多元的教育目标的简单堆砌,“教学学术”成果难以被测量、公开、评价,大学教学管理中技术理性的过度膨胀。建议从“价值追求-角色定位-组织支持-制度保障”等四个维度探索对策。

关键词：教学学术内涵异化人本位价值

新课标实施背景下我国体育中考改革的现实困囿与纾解路径

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体育学刊 2024年第4期31卷 113-119页

作者：董国永杜鹏宇崔耀民黄爱峰华中师范大学体育学院湖北武汉430079 华中师范大学体育文化研究中心湖北武汉430079

体育中考作为当前我国一项国家层面的体育考试,对促进学生身心健康发展和提高学校体育工作质量发挥积极作用。通过文献资料法、逻辑分析法等对我国体育中考改革现状进行系统梳理,同时以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为参照... 详细信息

体育中考作为当前我国一项国家层面的体育考试,对促进学生身心健康发展和提高学校体育工作质量发挥积极作用。通过文献资料法、逻辑分析法等对我国体育中考改革现状进行系统梳理,同时以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为参照,发现其存在考试目的偏离课标要求、考试内容与实践脱节、计分办法科学性不足、过程性评价形式化及特殊考生处理办法僵化等问题。在此基础上,分析问题成因并提出通过凝聚价值认同、优化评价内容、建立科学评价体系及健全管理和保障机制等路径纾解现实困囿,进而推进体育中考的科学改革。

关键词：学校体育体育中考学业评价新课标

面向技艺传承的传统建筑古籍的知识组织——以《营造法式》大木作制度为例

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图书馆论坛 2024年第8期44卷 111-122页

作者：程秀峰田园舒科慧王洲华中师范大学信息管理学院

传统建筑古籍是古代建造技术的重要载体,对其技艺与经验进行语义关联和组织对古建筑建造技术的传承与利用具有重要意义。文章以经典建筑古籍《营造法式》卷四、卷五所述“大木作制度”工种的文字信息为原始语料,以大木作营造技艺为对象... 详细信息

传统建筑古籍是古代建造技术的重要载体,对其技艺与经验进行语义关联和组织对古建筑建造技术的传承与利用具有重要意义。文章以经典建筑古籍《营造法式》卷四、卷五所述“大木作制度”工种的文字信息为原始语料,以大木作营造技艺为对象,在《古建筑类文物元数据规范》的基础上,进行“宋式大木作营造技艺”本体的构建、复用与实例扩展,利用知识图谱对本体进行存储展示;应用知识图谱绘制构件组合“铺作”的3D模型,设计原型系统展示图谱数据,验证所建本体的应用价值。

关键词：大木作传统建筑古籍数字人文本体知识图谱

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我国茶类多模态非遗数字资源知识图谱构建

图书馆论坛 2024年第9期44卷 79-89页

作者：周树斌高劲松高琳霞谭淑张强华中师范大学信息管理学院

对多模态非遗数字资源的知识内涵进行细粒度挖掘和语义关联建构是数智化时代系统保护和传承发展非物质文化遗产的重要途径。文章立足非遗资源的数字化保护和传承需要,引入本体构建面向茶类多模态非遗数字资源语义描述模型,通过对中国传... 详细信息

对多模态非遗数字资源的知识内涵进行细粒度挖掘和语义关联建构是数智化时代系统保护和传承发展非物质文化遗产的重要途径。文章立足非遗资源的数字化保护和传承需要,引入本体构建面向茶类多模态非遗数字资源语义描述模型,通过对中国传统制茶技艺及其相关习俗多模态资源的获取与处理,实现相关文本、图像、视频资源的知识重组,依靠知识图谱从多维度完成对茶类多模态非遗数字资源的知识服务实现路径;通过实证研究验证面向多模态非遗数字资源所提出语义关联方案的适用性与可行性,为非遗领域跨场景、跨时空、跨资源的多维组织与融合应用提供借鉴,也为非遗系统性保护的数字化方案提供参考。

关键词：茶文化非遗数字资源知识图谱本体