检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯（小学）（C） 2019年第12期 4-6页

作者：谢先军华中师范大学基础教育创新发展研究中心

新中国成立70年来,人们对小学习作教学形态的认识由工具性与人文性的相互制衡走向和谐统一,小学习作教学的价值取向在实践中由内容与形式的相互磨合走向融通契合,其哲学属性在政策指导下由共性与个性的各领风骚走向两者融合。

关键词： 70年《义务教育语文课程标准》(教学大纲) 习作教学

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小学习作教学70年之嬗变

语文教学通讯 2019年第36期 4-6页

作者：谢先军华中师范大学基础教育创新发展研究中心

关键词： 70年《义务教育语文课程标准》(教学大纲) 习作教学

技术变革视角下机械设计理论与方法课程改革与实践

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高等工程教育研究 2025年第1期 34-39页

作者：王书亭凌玲陈继勇谢远龙华中科技大学工程实践创新中心华中科技大学机械科学与工程学院

机械设计对象的迅速变化、设计理论的不断发展、设计技术的持续进步，对机械工程专业学生的设计、实践和创新能力提出了更高要求。为保证机械设计理论与方法课程能更好地适应技术变革视角下人才培养需求，聚焦教学理念、知识体系、课程... 详细信息

机械设计对象的迅速变化、设计理论的不断发展、设计技术的持续进步，对机械工程专业学生的设计、实践和创新能力提出了更高要求。为保证机械设计理论与方法课程能更好地适应技术变革视角下人才培养需求，聚焦教学理念、知识体系、课程内容、课程实施、课程评价，采取“创新教学理念、重构知识体系、更新授课内容、创新教学模式、丰富考核评价”五位一体改革措施，推动课程教学由“学知识”向“强能力”转变。实践表明，改革后的课程有利于塑造学生新质设计观，可有效提升面向机械领域复杂工程问题的系统性分析、设计实践能力和创新能力。

关键词：机械设计理论与方法新质设计观机械工程

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职前教师教育理论与实践融合的第三空间研究

教育研究 2014年第7期35卷 94-100页

作者：戴伟芬华中师范大学教育学院信息化与教育发展研究中心/湖北省基础教育研究中心

大学教师教育课程与中小学教学实践能否有效融合直接影响教师专业培养效果。运用基于杂合理论的第三空间理念,通过跨越大学、中小学校和社区的边界,创新教师教育者的角色,构建理论与实践融合的职前教师教育第三空间。在这一空间里,从把... 详细信息

大学教师教育课程与中小学教学实践能否有效融合直接影响教师专业培养效果。运用基于杂合理论的第三空间理念,通过跨越大学、中小学校和社区的边界,创新教师教育者的角色,构建理论与实践融合的职前教师教育第三空间。在这一空间里,从把理论知识视为教学知识的权威来源,转换为把中小学和社区中的实践知识均纳入教师教育体系中,其实践知识与理论知识享有同等地位,且这些不同来源的知识相互作用创造新的协同效应。这种新的教师教育认知论范式将拓展职前教师学习机会,增强他们有效处理复杂的教学实践的能力。

关键词：大学教师教育课程教学实践融合第三空间

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高举爱的旗帜:变革时代下的教育思考

湖北教育(政务宣传) 2020年第8期 68-69页

作者：谢先军华中师范大学基础教育创新发展研究中心华中师范大学校友基础教育家协会中华文化促进会儿童专委会

2020年,新冠肺炎疫情在全球蔓延,世界格局面临重建,大国博弈、企业突围,一浪接过一浪,扑面而来。该如何面对正在变革的世界秩序和社会生活,这是人类不得不面对的重大挑战。我们正身处日新月异的变革时代,新思想、新观点、新工具、新事...

2020年,新冠肺炎疫情在全球蔓延,世界格局面临重建,大国博弈、企业突围,一浪接过一浪,扑面而来。该如何面对正在变革的世界秩序和社会生活,这是人类不得不面对的重大挑战。我们正身处日新月异的变革时代,新思想、新观点、新工具、新事物不断涌现,5G、人工智能、虚拟仿真等高科技正在赋能教育,教育该走向何方?其实,不管技术多么眼花缭乱,我们都必须回归文明与教育的逻辑起点,回归教育最核心的原理和规则,吹糠见米,看清本质。我们要反思教育价值系统和根本目标,高举"爱的旗帜",扎扎实实做教育。

关键词：

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“教育公平”与“教育功利”矛盾辨析

湖北教育(政务宣传) 2020年第10期 68-69页

作者：谢先军华中师范大学基础教育创新发展研究中心华中师范大学校友基础教育家协会中华文化促进会儿童专委会

2020年10月13日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称"总体方案")提出,坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。"...

2020年10月13日,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称"总体方案")提出,坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。"总体方案"提出结果评价、过程评价、增值评价、综合评价,"四个评价"是针对我国当前教育评价存在的"五唯"老顽疾,是深化新时代教育评价改革的最大亮点。

关键词：

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教育人应是“造梦者”

湖北教育(政务宣传) 2020年第9期 68-69页

作者：谢先军华中师范大学基础教育创新发展研究中心华中师范大学校友基基础教育家协会中华文化促进会儿童专委会

2020年9月8日,全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章。钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇依次分别上台领奖,举国关注,世界震惊...

2020年9月8日,全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章。钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇依次分别上台领奖,举国关注,世界震惊。"有院士的专业,有战士的勇猛,更有国士的担当。"这是人民日报微博上对钟南山的评价。自古以来,中国知识分子就有"为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平"的志向和传统。每一位受表彰的英雄都胸怀大理想、心中有人民,医者仁心。

关键词：

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变形记

语文教学通讯 2020年第27期 129-133页

作者：郭学萍(执教) 谢先军(点评) 鼓楼区第二实验小学江苏南京210028 华中师范大学基础教育创新发展研究中心湖北武汉430079

[名师说课]一、在童话的语境中教学生写童话语境就是言语环境,包括语言因素和非语言因素两个方面。在童话的写作教学中借用语境的概念,是基于童话体裁本身的特殊性而言的。从语言因素来说,童话语境指习作教学过程中,语文本身直接呈现出... 详细信息

[名师说课]一、在童话的语境中教学生写童话语境就是言语环境,包括语言因素和非语言因素两个方面。在童话的写作教学中借用语境的概念,是基于童话体裁本身的特殊性而言的。从语言因素来说,童话语境指习作教学过程中,语文本身直接呈现出的鲜明的童话特征;从非语言因素来说,童话语境指课堂所存在的物理空间和心理空间潜在的通话属性。

关键词：习作教学语言因素言语环境变形记物理空间童话语文本身心理空间

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语文课程改革中的传统文化与现代文明——谭邦和教授访谈录

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语文教学与研究 2017年第13期 4-11页

作者：谭邦和辜学超华中师大文学院古典文学教研室湖北省古代文学学会湖北省《三国演义》学会华中师大基础教育创新发展研究中心文华学院中文系文华学院湖北省非物质文化遗产研究中心

一、语文课程改革要推动传统文化在基础教育领域的现代转换辜学超(武汉某中学语文教师,以下简称辜):谭老师您好,很高兴您能接受我的访谈。我是华中师大文学院2016届的毕业生,大学期间曾听过您的学术讲座,也曾拜读过您的学术论文,知道您... 详细信息

一、语文课程改革要推动传统文化在基础教育领域的现代转换辜学超(武汉某中学语文教师,以下简称辜):谭老师您好,很高兴您能接受我的访谈。我是华中师大文学院2016届的毕业生,大学期间曾听过您的学术讲座,也曾拜读过您的学术论文,知道您是明清文学方面卓有成就的研究者。我感到好奇的是,作为一位古典文学研究者,您为何会将视线投向语文教育,其间有着怎样的机缘?

关键词：语文课程现代文明语文教材课程标准语文教师语文老师访谈录