检索结果-南通市图书馆

全球教育展望 2002年第12期31卷 52-58页

作者：彭正梅华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062

本文探讨了德国批判教育学启蒙主张的理论基础和主要观点,指出所谓启蒙的教育实际上就是要回到康德对启蒙的论述,即致人于"成年状态"。

关键词：德国批判教育学理论基础启蒙精神意识形态康德

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论“综合实践活动”课程的本质

全球教育展望 2001年第8期30卷 10-18页

作者：张华华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062

“综合实践活动”课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。“综合实践活动”课程的性质、特点、理念、目标、内容、实施、评价、... 详细信息

“综合实践活动”课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。“综合实践活动”课程的性质、特点、理念、目标、内容、实施、评价、管理都与学科课程有本质的区别。在我国这样一个“分科主义”盛行的国度 ,设置“综合实践活动”课程不仅是一个结构性突破。

关键词：基础教育课程改革 “综合实践活动”课本质课程理念课程评价

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世界各国教科书制度对我国的启示

全球教育展望 2001年第9期30卷 66-71页

作者：沈晓敏华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062

在建立了公共教育制度的国家里 ,政府为保证公民在一定程度上平等地接受最基本的教育 ,并保证基础教育的水准 ,而建立了教科书制度。本文对欧美、亚洲和大洋州三大地区主要国家有关教科书的编写、发行、认定 (审定 )与供应方面的制度进... 详细信息

在建立了公共教育制度的国家里 ,政府为保证公民在一定程度上平等地接受最基本的教育 ,并保证基础教育的水准 ,而建立了教科书制度。本文对欧美、亚洲和大洋州三大地区主要国家有关教科书的编写、发行、认定 (审定 )与供应方面的制度进行了比较 ,并着重剖析了发达国家教科书制度的特点以及我国教科书制度存在的问题 ,对如何改进我国教科书的编写和出版制度、供应制度。

关键词：教科书制度中国基础教育课程改革

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教育中的“科学探究”：理论问题与实践策略

全球教育展望 2011年第5期40卷 18-26页

作者：杨向东华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062

"科学探究"是当前国内外科学教育的关注热点。让学生经历"真实的科学探究",教师需要了解"真实科学探究"的本质,明确科学探究的教育指向,学会引导学生开展科学探究的方法。"真实科学探究"是科学知识生成、验证和发展的过程,面对的是开放... 详细信息

"科学探究"是当前国内外科学教育的关注热点。让学生经历"真实的科学探究",教师需要了解"真实科学探究"的本质,明确科学探究的教育指向,学会引导学生开展科学探究的方法。"真实科学探究"是科学知识生成、验证和发展的过程,面对的是开放性的问题,需要探究者科学知识、有关科学的知识、直觉、想象力、创造性以及个性品质的介入,不存在一套普适性的、"正确的"方法和逻辑。教育中的科学探究不是让学生生成和验证新的科学知识,而是理解科学知识及其产生的过程,学习过程性科学技能,培养科学思维和科学理解,形成合理的科学本质和价值观。引导学生开展科学探究,教师需要学会创设不同结构化程度的探究情境,重视学生自由式的探索性活动,充分利用探究活动中的错误或失败引导学生进行科学思维,学会协商型的对话策略和引导学生进行科学思维的对话方法。

关键词：真实科学探究结构化探究情境探索性活动协商型对话策略

浅析评价人员关于“学生才能的理念”对教育评价实践的影响

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全球教育展望 2008年第12期37卷 25-29,33页

作者：杨向东华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062

关于"学生才能的理念"是教育评价人员所具有的关于学生学业能力的本质及其发展的理解,是评价人员的学习和认知观的集中体现。关于"学生才能的理念"深刻影响着教育评价的方方面面。本文通过分析教育评价的本质,揭示了关于"学生才能的理念... 详细信息

关于"学生才能的理念"是教育评价人员所具有的关于学生学业能力的本质及其发展的理解,是评价人员的学习和认知观的集中体现。关于"学生才能的理念"深刻影响着教育评价的方方面面。本文通过分析教育评价的本质,揭示了关于"学生才能的理念"在教育评价中的角色。文章还讨论了现代认知科学研究对关于"学生才能的理念"的影响及其对我国教育评价实践的冲击。

关键词：学生才能的理念学习和认知观教育评价

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论综合素质评价的本质

教育发展研究 2011年第24期31卷 58-64页

作者：李雁冰华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062

综合素质评价既是一种评价观,又是一种评价方式。作为一种评价观,它是素质教育评价体系的基本价值取向。作为一种评价方式,它与中考、高考等外部评价互动、结合,共同构成素质教育评价体系的基本内容。综合素质评价的本质是个性发展评价... 详细信息

综合素质评价既是一种评价观,又是一种评价方式。作为一种评价观,它是素质教育评价体系的基本价值取向。作为一种评价方式,它与中考、高考等外部评价互动、结合,共同构成素质教育评价体系的基本内容。综合素质评价的本质是个性发展评价,也是真实性、过程性评价,还是内部评价。我国当前教育评价改革的误区是依然坚持具有"应试教育"性质的"工具主义素质观和评价观",致使综合素质评价蜕变为"强化的外部评价",进而使其成为"变相应试教育"。

关键词：综合素质评价个性发展真实性评价内部评价工具主义素质观

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国家课程标准与框架的解读

全球教育展望 2001年第8期30卷 4-9页

作者：崔允漷华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062

本文致力于阐释国家课程标准的性质、框架和课程目标的陈述技术。首先 ,探讨了课程标准的性质 ,对于课程标准的规定性作了描述。然后讨论了课程标准框架的规范性陈述方式 ,并提供了我国第一个国家课程标准的框架。最后阐述了课程目标的... 详细信息

本文致力于阐释国家课程标准的性质、框架和课程目标的陈述技术。首先 ,探讨了课程标准的性质 ,对于课程标准的规定性作了描述。然后讨论了课程标准框架的规范性陈述方式 ,并提供了我国第一个国家课程标准的框架。最后阐述了课程目标的陈述技术。

关键词：基础教育国家课程课程标准性质分层次陈述行为目标陈述

从真实的问题与事件中挖掘丰富的德育价值——辽海版《品德与社会》的编写特色

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全球教育展望 2007年第11期36卷 71-76页

作者：沈晓敏华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062

辽海版《品德与社会》教材基于编写者对品德与社会课程标准所强调的生活化和综合化的独特理解,以及对地理和历史等社会学科知识与道德观念和道德判断能力之间关系的认识编写而成。该教材直面学生生活中的难题,注重提高学生价值判断能力... 详细信息

辽海版《品德与社会》教材基于编写者对品德与社会课程标准所强调的生活化和综合化的独特理解,以及对地理和历史等社会学科知识与道德观念和道德判断能力之间关系的认识编写而成。该教材直面学生生活中的难题,注重提高学生价值判断能力、思维能力和行为选择能力,增强德育的有效性;具体、细致地展现协作、创新和敬业的社会图景,以达到对社会的深度理解;以新颖的教材和编排逻辑实现历史、地理知识和其他社会知识的有机结合,并凸现史地等知识的德育价值;突出呈现学习活动的过程和方式,为介导以学生为主体的对话式教学提供范例。

关键词：品德与社会教材德育

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对一堂作文课所做的教育批评

全球教育展望 2009年第12期38卷 81-87页

作者：安桂清华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062

教育批评为课堂教学评价改革提供了新的思路。本文以一堂作文课为例,通过对其进行描述、分析、反思和从中获得启示,来展现教育批评的四个主要方面或维度,从而试图揭示一种描述、研究与评价一体化的课堂教学评价新取向。

关键词：教学评价教育批评

知识、想象力与深度学习——与吉莉安·贾德森教授关于基兰·伊根的研究的对话

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第6期42卷 125-136页

作者：李新郭元祥容翠 [加]吉莉安·贾德森湖南师范大学教育科学学院长沙410081 华中师范大学教育学院武汉430079 加拿大西蒙菲莎大学教育学院本拿比V5A1S6

20世纪80、90年代以来,加拿大西蒙菲莎大学基兰•伊根教授带领团队开展了“富有想象力的教育”“深度学习研究项目”等研究,系统地探讨了课程知识、学习、理解、想象与想象力的本质,以及知识理解的本质与类型、知识与想象力的关系,开发... 详细信息

20世纪80、90年代以来,加拿大西蒙菲莎大学基兰•伊根教授带领团队开展了“富有想象力的教育”“深度学习研究项目”等研究,系统地探讨了课程知识、学习、理解、想象与想象力的本质,以及知识理解的本质与类型、知识与想象力的关系,开发了想象力培养的认知工具,提出了在学科教学中培育学生想象力的教学策略。在深度学习研究中,建立了深度学习的知识标准和教学基本准则。2006年以来,针对我国中小学课程实施中存在的问题,我们组建了深度教学研究团队。围绕教学价值观、课程知识观、教学过程观和学习活动观的转变,采取3K研究方式,探讨了指向核心素养的教与学的理念与策略,并开展了国际合作研究。围绕基兰•伊根教授关于知识、想象力与深度学习研究等方面的创新贡献,对话和访谈西蒙菲莎大学吉莉安•贾德森教授,以期为我国深化课程与教学改革,破解核心素养发展的难题提供借鉴。

关键词：课程知识观富有想象力的教育学科想象认知工具深度学习

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