检索结果-南通市图书馆

第十三届全国体育科学大会

作者：牟桂瑶杨成伟四川师范大学体育学院

研究目的:20世纪80年代,欧美国家教师专业化运动兴起,掀起了一轮国际范围的教师教育改革浪潮。在美国,教师专业化从聚焦于教师职业地位提升转变为更多关注的是改进教师的知识和能力,将促进教师专业发展作为主要目标。美国学者舒尔曼(Shu... 详细信息

研究目的:20世纪80年代,欧美国家教师专业化运动兴起,掀起了一轮国际范围的教师教育改革浪潮。在美国,教师专业化从聚焦于教师职业地位提升转变为更多关注的是改进教师的知识和能力,将促进教师专业发展作为主要目标。美国学者舒尔曼(Shulman)在1986年首次提出了"学科教学知识"(Pedagogical Content Knowledge,简称PCK)的概念,并将其称为教学和教师教育研究中"缺失的范式",主张教师的专业属性在于拥有整合学科专业知识和教学法知识的能力,这是教师区别于学科专家和一般教育专家的重要区别。教师是教育发展的第一资源,《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出,要建设一支高素质专业化的教师队伍,体育教师是教师队伍建设中的相对薄弱环节,也是建设的重点和关键点。然而,PCK作为教师专业知识的核心要素,在国内至今未得到体育学科领域的重视,同时,国内的文献缺少对国外体育教师学科教学知识研究进展的关注。文献计量学方法是一种基于数理统计的文献分析方法,可通过可视化的形式对某个数据库的文献进行知识图谱共现分析,依次直观地呈现某个研究主题的整体脉络和热点聚焦,进而可以归纳分析该主题在各领域的进展方向和前沿趋势,目前文献计量学方法已被大量应用到体育研究领域中。本文基于可视化工具VOSviewer,运用文献计量分析方法对近40年来国外体育教师学科教学知识的研究热点与前沿趋势做出分析与讨论。通过主要贡献国家、主要贡献研究人员及机构、主要贡献期刊和高被引文献分析展示国外体育教师PCK的研究力量分布、高水平研究者和研究团队;通过高频关键词聚类,探究该领域的研究热点和前沿演进趋势。研究方法:文献计量分析是一种对已发表论文进行回顾和描述的定量方法,有助于研究者对某一重点领域的学术研究进行评价。VOSviewer是一个构建和可视化文献计量网络的软件工具,由荷兰莱顿大学科技研究中心(CWTS)的VanEck和Waltman开发[2]。它的易用性和多种功能(包括特定的聚类和自然语言处理技术)使得VOSviewer不仅在科学计量学界广受欢迎,在使用科学知识图谱的其他学科中也很受欢迎,在其众多用途中,本文特别依赖VOSviewer的关键词共现聚类功能。WOS数据库收集最具影响力的科学出版物,并作为学术决策的主要标准,研究数据于2022年10月从Web of Science Core Collection中收集,并对Doi重复或空白的文章进行剔除,从而收集涵盖全面和有效的出版物的数据,以供进一步分析。以Web of Science Core Collection(WOS)平台为数据源,出版日期设置为所有年份(1985—2022),检索日期为2022年10月01日。为确保研究文献的有效性和准确性,采用主题检索并经过多次检索主题词搭配和检索实验,最终确定以"TS=(PedagogicalContentKnowledgeandp hysicaleducationteacher)"或"TS=(Pedagogical Content Knowledge and physical education)"或"TS=(PCK and physical education teacher)"或"TS=(PCK and physical education)"为检索式进行检索,经过筛选得到219篇研究文献。研究结果:1)国外体育教师PCK研究的成果主要来自于欧、美等发达国家,各国的高等院校成为了体育教师PCK研究的主要贡献机构。美国是体育教师PCK研究领域占据主导地位的国家,同时国际上各个研究机构之间的合作关系较为密切,这些成果为体育教师PCK在各个国家和地区的实践与发展提供了科学有力的支撑,形成了以体育学科为主导的多学科交叉综合的复合学科群。2)Ward、Kim等学者是发文量最多的国际学者,在体育教师PCK概念方面的研究具有一定影响力,学者们通过合作学习逐渐形成以WardPhillip、KimInsook、DerventFatih为主的核心学者群。贡献最为突出的研究机构是美国俄亥俄州立大学、美国肯特州立大学、土耳其马尔马拉大学和中国的华东师范大学,以上机构和学者对体育教师PCK领域的研究发展做出了较大贡献。3)高被引期刊中被引用次数最多的期刊是美国的《体育教育教学杂志》其次是美国的《运动与体育研究季刊》和英国的《体育教育与社会》,其中英国的《体育教育和运动教育学》是高被引期刊中的顶峰,影响因子为5.8301。通过期刊分析,可以发现研究主要集中在体育教育与教学、运动与健康促进、教师教育等方面。4)根据高频关键词聚类分析,体育教师PCK概念研究、PCK发展的影响因素研究、PCK的提升策略研究、体育教师专业发展研究和体育教师TPACK研究是领域内的研

关键词： VOSviewer 体育教师学科教学知识 PCK 知识图谱

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体教融合的理论与实践研究——基于文献计量学的我国体教融合文献综述

体教融合的理论与实践研究——基于文献计量学的我国体教融合文献...

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第十三届全国体育科学大会

作者：王义炫南京师范大学附属中学秦淮科技高中

研究方法:本文运用文献计量和数理统计等科研方法,选取近5年来发表在我国中文期刊上的656篇有关体教融合研究领域的期刊论文。从文献数量年度分布、主要载文期刊、核心作者、发文机构和高频关键词等五个维度对已有的研究成果进行归纳总... 详细信息

研究方法:本文运用文献计量和数理统计等科研方法,选取近5年来发表在我国中文期刊上的656篇有关体教融合研究领域的期刊论文。从文献数量年度分布、主要载文期刊、核心作者、发文机构和高频关键词等五个维度对已有的研究成果进行归纳总结分析,通过剖析过去近5年我国体教融合领域研究现状及不足,进而更加突出今后的研究方向及趋势,旨在为我国体育科研者后续研究提供参考和借鉴。研究结果:1.从文献数量年度分布得出体教融合研究成果还处于上升阶段。通过对已有的研究成果综合分析,发现:这些研究成果从不同视角、不同领域、不同层次揭示了体教融合客观发展的现象、规律、面临的困境等问题,并提出了体教融合的具体措施及思路,为新时代中国特色体教融合的战略发展提供了理论及实践基础。2.从主要载文期刊分析得出刊载体教融合相关领域研究文章量较多可见对我国有关体教融合的高水平研究成果主要刊发在体育类中文核心期刊上。3.从文献计量统计显示体教融合领域相关论文成果发文量在10篇及以上的发文机构有13家。4.从数据统计表明有关体教融合的研究热点主要围绕体教融合理论、学校体育开展、青少年健康、体教结合理论、竞技体育后备人才等来开展,高频词研究较为具体明确。研究结论:1.研究内容相对集中,重复性研究较多,因体教融合强调实践性,其研究重点应着眼并服务于学校体育实际应用。应根据体教融合培养的实践需要,丰富热点主题,剖析人才培养的重点和难点,拓宽体教融合的研究领域,构建形成体教融合自身独有特色的发展体系。并在不断的发展中坚持问题导向,坚持实践为牵引,通过理论体系的丰富和完善来突破理论研究的"高原现象"。2.研究方法相对固定,混合方法较少。传统的质性研究方法已不能满足新时代体教融合理论数理统计分析、理论模型构建、评价指标体系构建的需要。基于此,今后的体教融合研究应充分借鉴和吸收相关交叉学科的研究方法,在肯定文献资料、专家访谈的基础上,逐步引入数理统计、回归分析、层次分析、实验法等量化研究的方法,或者根据研究内容的需要采用量化或者混合研究方法。通过假定模型、三线表、知识图谱等方式,促进体教融合的研究成果由主观向客观的转变,由传统经验式总结到科学性提炼的转变。3.研究视角相对单一,缺乏创新交叉融合。纵观近5年来的体教融合领域研究视角与相关成果,相关研究最早从体育学科视角和运动员培养视角的维度为切入点进行研究,并根据研究的需要逐步融入了训练学,心理学、教育学等学科的相关内容。但在理论构建与研究成果产出上与其他专业相比,体教融合领域的研究视角仍显单一,缺乏交叉学科的理论支撑和量化的模型构建。这不仅导致了体教融合领域的研究结构和热点分布的不平衡性,还使得体教融合相关研究的衍生学科,如体育心理学、体育管理学、体育康复学、体育美学的发展滞后。对体教融合这个研究领域而言,本身就具有重要的应用性,一切的研究均应围绕如何培养学生运动员或运动员学生来开展。而学科之间的交叉、渗透和融合在当下就显得尤为重要了。未来的体教融合领域理论研究均应在跨学科的视角下,吸收交叉学科的成熟理论、分析范式、和混合研究方法,从多方面拓宽体教融合领域的研究视角,丰富其研究内涵和应用价值。笔者通过文献计量法对我国体教融合领域的研究现状及趋势进行了数理统计和归纳总结,研究发现经过近5年来的我国学者持续不断的努力,极大的丰富和完善了我国体教融合领域的研究内涵,对体教融合相关概念的理解,研究方向,研究内容,研究方法上均有长足的发展和进步,从起初的理论研究逐渐过渡到应用研究,并致力服务于我国学校体育的运动员培养工作。通过文献计量学分析,同样发现了近5年来的研究不足,并进行了进一步的逻辑思考与探讨。对于提高体教融合领域相关研究的内容、研究方法、研究视角上均能够起到一定的指导作用。党的"二十大"提出新时代促进群里体育和竞技体育全面发展战略,促新时代体育强国建设,而体教融合战略则是促进青少年体质全面发展,全面培养竞技体育后备人才的重要一环。这就需要我们体育科研工作者继续不忘初心,牢记使命,在科研一线上发光、发热,贡献体教融合战略的科研力量。

关键词：文献计量体教融合理论趋势分析

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听觉眨眼反射技术及其在锻炼心理学研究中的应用

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体育科研 2014年第6期35卷 54-58,63页

作者：尹剑春季浏上海师范大学体育学院上海200234

惊跳反射是动物及人类在进化过程中应对意外刺激或遇到险情时的一种避险保护反应,具有重要的生物学意义,由于其对刺激的高敏感性以及测量过程中无创伤、非侵入性的优点,常常被用作神经生物学的研究指标作为中枢神经系统活动的重要表征... 详细信息

惊跳反射是动物及人类在进化过程中应对意外刺激或遇到险情时的一种避险保护反应,具有重要的生物学意义,由于其对刺激的高敏感性以及测量过程中无创伤、非侵入性的优点,常常被用作神经生物学的研究指标作为中枢神经系统活动的重要表征。文章主要介绍听觉眨眼反射(acoustic eyeblink startle,ASER)技术的基本原理、实验设计以及方法学的特点,并对ASER技术在锻炼心理学中的应用进行了综述,并指出采用这一技术时需要注意的问题。

关键词：听觉眨眼反射惊跳反射锻炼心理学

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运用跨理论模型分析青少年蔬果摄入行为

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中华预防医学杂志 2010年第5期44卷 444-447页

作者：毛晨佳许亮文瞿旭平杨其法胡菡琼许冬明杭州师范大学医药卫生管理学院预防医学教研室 310036 杭州市上城区政协文史和教文卫体委员会杭州市余杭区疾病预防控制中心

目的了解青少年蔬果摄入行为现状及影响因素，探讨相关健康教育措施。方法采用多阶段抽样法在杭州城区抽取1677名中小学生，采用美国在运动及营养评价和咨询项目中制定的青少年蔬菜水果摄入行为量表（中文版），进行有关蔬果摄入行为调... 详细信息

目的了解青少年蔬果摄入行为现状及影响因素，探讨相关健康教育措施。方法采用多阶段抽样法在杭州城区抽取1677名中小学生，采用美国在运动及营养评价和咨询项目中制定的青少年蔬菜水果摄入行为量表（中文版），进行有关蔬果摄入行为调查，运用跨理论模型对中小学生的蔬果摄入量、蔬果摄入行为阶段、行为过程、决策平衡、自我效能现状进行分析。结果青少年平均蔬果摄入量为（3．21±1．50）份／d（“I份的量”指100g经烹饪的蔬菜或100g水果）。蔬果摄入行为处于意向阶段的人数最多，占36．91％（619／1677）。蔬果摄人行为变化过程、决策平衡（正面因素）、自我效能均与行为阶段发展存在正相关[r过程=0．38、r决策（正）=0．26、r效能=0．33，t值依次为16．78、11．02、14．31，P值均〈0．05]，青少年蔬果摄入量与行为变化阶段、自我效能存在正相关（β阶段=0．665，t=35．07，P〈0．05；β效能=0．050，t=2．63，P〈0．05）与决策平衡（负面因素）存在着负相关[β决策（负）=-0．051，t=-2．84，P〈0．05]。结论青少年蔬果摄入量偏少，随着行为阶段的发展及自我效能的改善，蔬果摄入量也相应增加。对青少年蔬果摄入行为干预时应使其认识到达到推荐摄入量的益处、增强其信心。

关键词：模型,理论进食青少年

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高校公共体育选项课翻转课堂教学模式的优化构建——以江苏师范大学公共体育课(瑜伽)选项课为例

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体育科技文献通报 2020年第10期28卷 3-4,69页

作者：刘静李荣郇昌店江苏师范大学体育学院江苏徐州221006

研究立足于理论联系实际的基本准则,采用文献资料法、专家访谈法、对比实验研究法以及逻辑研究法,遵循体育运动教学规律、原理以及实践运用知识等,通过理解、语言、反思以及体验等互动与反馈的手段,融入小组合作学习。教师组织利用网络... 详细信息

研究立足于理论联系实际的基本准则,采用文献资料法、专家访谈法、对比实验研究法以及逻辑研究法,遵循体育运动教学规律、原理以及实践运用知识等,通过理解、语言、反思以及体验等互动与反馈的手段,融入小组合作学习。教师组织利用网络平台与学生进行课程反馈,形成"教授(师)——接受(生)——学习(生)——询问(生)——解答(师)——促改(师)——思(师)——改进(生)"一种良性教学相长的教育教学行为;形成"课堂教学——强调重点——分解难点——启迪想法——集思广益——学识反馈——强化练习——效果评价"的教考流程模式再构建。

关键词：网络信息传播平台高校公共体育课翻转课堂

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体育教育专业运动生理学、运动解剖学实验课学生学习评价指标体系的构建

体育教育专业运动生理学、运动解剖学实验课学生学习评价指标体系...

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2018年中国生理学会运动生理学专业委员会会议暨“科技创新与运动生理学”学术研讨会

作者：黄文英林勇李涛孙文娜刘萌江西师范大学体育学院枣庄市第三中学

本文采用文献资料法、头脑风暴法、问卷调查法和数理统计法,本着客观性、系统性、动态性的评价学生实验课的构建原则,以培养"全面发展的人"为核心,构建体育教育专业运动生理学、运动解剖学实验课学生学习评价指标体系1。其中包括3项一... 详细信息

本文采用文献资料法、头脑风暴法、问卷调查法和数理统计法,本着客观性、系统性、动态性的评价学生实验课的构建原则,以培养"全面发展的人"为核心,构建体育教育专业运动生理学、运动解剖学实验课学生学习评价指标体系1。其中包括3项一级指标,二级11项具体要素指标,三级29项具象指标。目的近年来,我国高校课程评价已开始向过程性评价、量化评价等方向发展。有研究者提出两系三维复合评价模式、协同自评模式等评价模式。目前,仅有几所高校开始引入多元学习评价模式进行行动研究,主要是华东师范大学生命科学学院在脊椎动物学、细胞生物学实验课程进行了相关尝试。我国课程学习评价研究不尽如人意,终结性评价居多,对定量评价方法的认识不足。体育课程评价研究更为贫乏,仅有山东师范大学进行《体育与健康》教学多元评价体系研究,但未构建体育专业实验课程多元评价体系并进行行动研究。多元评价行动研究建立在多元化教育价值观基础上,强调研究者参与实践,专家、教师及学生参与评价,研究落实在反思性实践中,最终促进学生创新素质的发展。方法研究对象体育教育专业运动生理学、运动解剖学实验课学生学习评价指标体系的构建。研究方法文献资料法通过搜索阅读有关课程评价体系的相关文章,借鉴相邻或相关课程的评价体系内容,确定本研究主要评价方向。头脑风暴法研讨小组在充分自由、轻松的条件下,在特定的评价方向主题下,充分发挥个人思维,提出不同维度的不同观点。问卷调查法经过头脑风暴法确定大致指标体系后,经过专家意见修改相应。指标,形成问卷;本问卷供发放12份,回收12份,专家积极性系数为100%。数理统计法采用Excel2013、SPSS18.0软件,对回收的专家问卷进行数据统计整理,对问卷进行信度、效度检验;信度检验采用Cronbach’s Alpha系数检验,效度采用Kendall Wa协调系数检验。结果经过信度检验和效度检验后,对体育教育专业运动生理学、运动解剖学实验课学生学习评价指标体系一级指标、二级指标、三级指标的专家问卷进行单个指标的评价,通过平均值、标准差、变异系数等进行评定。评价指标体系的指标中专家问卷的整理,对于平均值小于3.5,标准差大于1,变异系数大于0.2的指标可能需要修正。在评价指标体系中,一级指标、二级指标都具有良好的信效度和单个指标的稳定性。仅在三级指标中的个别指标存在标准差较大、变异系数相对比较高的现象;针对此在进行运动生理课,运动解剖课的课程实验反馈后,修改相应指标。体育教育专业运动生理学、运动解剖学实验课学生学习评价指标体系中一级指标中知识与技能权重为0.3562,能力权重为0.35,情感态度与价值观权重为0.2937;由此可见在评价学生的实验课时知识与技能为最重要指标,其次为学生能力指标,情感态度与价值观权重相对较低。二级指标中实验理论知识与实验操作技能权重分别为0.1765、0.1796,这两项指标均属于知识与技能指标;能力指标共有6项二级指标,分别为实验准备能力、实验观察能力、实验操作能力、实验分析能力、创新能力、撰写报告能力,权重分别为0.0557、0.0623、 0.0634、0.0579、0.0568、0.0535;情感态度与价值观指标共3项二级指标,分别为求知欲、表达交流、实事求是,权重分别为0.1023、0.0928、0.0985;指标权重体现现阶段高校体育教育专业实验课培养学生的侧重点,权重的大小与专业课程大纲以及培养什么样的人才有着密切的联系。四结论本文采用头脑风暴法和问卷调查法,本着客观性、系统性、动态性的评价学生实验课的构建原则,以培养"全面发展的人"为核心,构建体育教育专业运动生理学、运动解剖学实验课学生学习评价指标体系,其中包括知识与技能、能力、情感态度价值观三个维度,最重要的为知识与技能。具体体现在11个二级指标为基本要素,其中知识与技能指标下实验操作技能相对重要;能力指标下实验操作能力相对重要;情感态度与价值观指标下求知欲指标相对重要;三级指标共29项,综合分析后实验观察能力相对重要。

关键词：体育教育运动生理学运动解剖学评价指标

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近25年我国儿童青少年体力活动相关因素研究综述——中文核心期刊...

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第十一届全国体育科学大会

作者：赵壮壮阿英嘎陈培友王竹影李梦婷徐京朝南京师范大学体育科学学院南京城市职业学院

体力活动相关因素与体力活动之间的确凿关系证据对儿童青少年体质健康促进和体力活动促进意义重大,国内学者关于儿童青少年体力活动相关因素这一主题综述类研究多是采用传统的描述性综述方法,在某种理论框架下探讨体力活动相关或影响因... 详细信息

体力活动相关因素与体力活动之间的确凿关系证据对儿童青少年体质健康促进和体力活动促进意义重大,国内学者关于儿童青少年体力活动相关因素这一主题综述类研究多是采用传统的描述性综述方法,在某种理论框架下探讨体力活动相关或影响因素,缺乏对相关因素与体力活动关系证据的定量系统综述。因此,本文同时采用描述性综述和系统综述的方法对发表在国内核心期刊上的主题为儿童青少年体力活动相关因素文献进行了全面和系统的回顾,梳理相关研究的基本特征,评价相关研究的方法设计质量,并重点对不同因素与儿童青少年体力活动的关系类型和方向是否能在已发表的高质量研究论文中达成一致进行了定量评价,以期为我国儿童青少年群体的体力活动健康促进提供定量数据支持。在方法设计上,按照文献检索-文献检索-文献筛查、追溯和增补-因素分类和编码的程序展开研究,同时进行描述性综述和系统综述。描述性综述分析入选文献在研究设计、抽样方法、样本量、样本来源区域、体力活动内容、体力活动测量方法及质量等环节内容,反映其基本现状特征。系统综述是对入选文献进行的半定量证据综合,是对某因素与儿童青少年体力活动的相关关系方向在学术界研究中是否达成一致进行的度量。结果表明,（1）近25年来,在儿童青少年体力活动相关因素研究领域,高质量研究呈现稳定增长趋势,研究对象、内容和研究类型也逐渐多样化。以往研究存在以下问题:（1）理论研究多是移植国外理论而缺乏本土创新;引用国外理论开展的国内研究既不充分也不细致,尤其缺乏实证数据的研究积累。（2）实证研究的研究设计特别是研究方式使用上存在一定不足,在抽样方法设计和报告、问卷设计和报告、问卷信效度检测和报告、质量控制等环节不规范。（3）研究不均衡:样本人群来自区域分布不均衡,华东地区人群研究最为充分,其它地区的儿童青少年研究较少,缺少来自东北和华南地区儿童青少年体力活动相关因素的研究报告;体力活动内容不均衡,对体育锻炼这类组织化、结构化的研究报告多,缺少日常体力活动的研究。（2）在已有研究中,与儿童青少年体力活动密切联系的相关因素在证据综合中关系一致性被证实。性别（男生）、自我效能、体育课程满意度、学习成绩、父母体力活动、父母和子女共同参与、父母的鼓励和情感支持、父母体力活动态度、兄弟姐妹等其它家人体力活动、同伴影响、教师支持、社区体育指导员支持、学校政策支持、体育课频率和数量、城乡（乡村、郊区）、设施可达性、学校设施及可达性与儿童青少年体力活动呈高度一致正相关;年级（学段）、学业负担、抑郁、学校类型（重点、运动传统学校）与儿童青少年体力活动呈高度一致负相关;证据综合结果高度一致地支持抚养方式（双亲、非留守儿童）、家庭孩子数量与儿童青少年体力活动无关。（3）根据现有中文核心期刊研究成果,人口和生物学相关因素研究较为充分,心理、认知和情感因素、社会和文化因素、行为特征和技能因素、物理环境因素中许多变量的研究不充分,数据积累不足,大量因素变量与儿童青少年体力活动的关系无法分析。针对以上问题,本文提出以下建议,（1）本文中许多因素与儿童青少年体力活动关系在不同文献中取得高度一致,这些因素应该成为体力活动促进和体质健康干预中重点关注的内容。其中,通常作为调节变量对儿童青少年体力活动起调节作用的因素,如性别、年级（学段）、城乡、学校类型等提示针对来自于以上不同亚组的儿童青少年群体施以特别注意;其它关系一致的直接变量或中介变量应通过政策、社会环境、物理环境、学校教育、家庭教育、个体和人际关系支持途径寻求系统改良以提高儿童青少年体力活动水平。（2）在今后研究中,应注意增加对本文中因可比文献数量不足无法进行证据综合的因素的探索,通过持续的研究厘清其与儿童青少年体力活动的关系及作用机制;某些在本文中关系一致性无法得以确认的因素,亦应在后续研究中持续验证。在后续研究中,学术界应特别重视某国外理论应用于国内儿童青少年群体及本土理论在在解释和预测儿童青少年体力活动时的基础数据的积累工作,在基础数据不足的情况下,不宜过分追求理论热点。（3）在研究设计方面,本文建议:（1）更多开展纵向研究,（2）增加客观测量方法的使用,（3）正确和科学使用和报告抽样方法和程序,（4）遵循严格的问卷设计和适用性检验（包括信度和效度检验）程序开发和引用相关问卷并报告信效度检验结果。在统计方法方面,本文建议后续研究更多使用多元统计方法分析研究数据,并详细报告不显著变量。（4）学前儿童、留守儿童的体力活动相关因素的研究近些年逐渐出现,但数量依然不足,建议后续研究关注此群体的相关研究,为新时代、新背景下健康中国战略的实施和儿童青少年的健康成长做出应用贡献。

关键词：体力活动相关因素儿童青少年系统综述

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张雪门幼儿体育游戏课程思想研究

张雪门幼儿体育游戏课程思想研究

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第十二届全国体育科学大会

作者：张婧北京体育大学

研究目的:张雪门是我国近代教育史上著名的幼儿教育专家,他与我国当时另一位著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生有"南陈北张"之称。其幼儿体育游戏课程是其幼儿课程思想中的重要组成部分,但是目前学界并没有相关研究,实属遗憾。同时,我国对... 详细信息

研究目的:张雪门是我国近代教育史上著名的幼儿教育专家,他与我国当时另一位著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生有"南陈北张"之称。其幼儿体育游戏课程是其幼儿课程思想中的重要组成部分,但是目前学界并没有相关研究,实属遗憾。同时,我国对学前教育的重视,尤其是儿童健康的重视已然达到了前所未有的高度,但幼儿体育课程的建设与实践仍然处在问题林立的阶段,寻找一种建设幼儿体育课程的理论迫在眉睫。通过张雪门幼儿体育游戏课程形成背景、思想渊源、主要内容、鲜明特点和当代启示进行研究,在丰富张雪门幼儿教育思想的基础上为我国当下幼儿体育课程的建设与实践提供参考。研究方法:文献资料法、文本分析法、逻辑分析法。研究结果:1)张雪门幼儿体育游戏课程思想具有复杂的形成背景:清末民初社会自给自足的"小农"生产方式遭受破坏,社会基础的转变孕育了思想形成的胚芽;学前教育被纳入了学校教育体系,学前教育政策的重视给予了思想形成的土壤;"五四"运动带来的民主与科学提供了思想形成的养分;2)张雪门幼儿体育游戏课程思想具有丰富的思想渊源:杜威的实用主义理论、陶行知的贫民教育理论、陈鹤琴的"活教育"理论、福禄贝尔的幼儿教育思想、蒙台梭利的感观教育、都为张雪门幼儿体育游戏课程思想的形成注入了活力;3)张雪门幼儿体育游戏课程思想的主要内容具有连贯性与逻辑性:儿童观:认为儿童是生长的有机体,不是缩小版的成人,也不是植物或者动物,主张关注儿童的当下的生理与心理的特点,维系并发展儿童的特长;教师:师范生的培养重点在于实习,师范生通过实习阶段的参观、试教、见习与辅导,能够对社会、儿童、职业、教育和本身有清晰地认识,能够承担介绍、实验和评价的工作,上下团结一心,以教育大众儿童为己任;课程目标:提出以儿童本位价值取向的课程目标观,包括顺应儿童爱好游戏的自然性、增进儿童身体的健康与快乐、发展儿童筋肉的连合作用并训练感觉和躯肢的敏活反应、养成基本的优良态度、习惯,训练互助、写作、合群、守纪律、公正、耐苦等社会性;课程内容:课程内容的选择必须合于儿童的经验、合于儿童的能力、合于儿童的兴趣,将体育游戏分为感官游戏、社交游戏、竞争游戏、猜测游戏和表演游戏五大类,对应不同分类标准,教材与教学设备的选择也不同,但都要符合儿童的需要、安全以及经济的原则,还注重音乐与体育游戏的结合;课程实施:注重儿童自由选择、自我发表和自我订正的机会,主张教师与儿童同做同学,在遵守体育游戏规则的同时采用鼓励教学法,关注到课程中每一位儿童;课程评价:在课程评价上注重过程性评价,强调教师与儿童一起回顾活动进行检讨评价,认为在活动中产生的经验与目标相对比后达到的吻合程度才是儿童的真实成绩,教师应将这种真实成绩与儿童后续课程设计挂钩。4)张雪门幼儿体育游戏课程思想的特点鲜明:具有国际化与本土化结合、时代性与未来性兼顾、继承性与独创性共通的三大特点。5)张雪门幼儿体育游戏课程思想对现在我国幼儿园体育课程的设计与教学具有积极启示:在儿童观上要把儿童看成是一个独立的个体,关注其身心的变化特点,尤其是以儿童好奇心等在内的心理特点;在幼儿体育教师的培养上要注重实地实习所发挥的作用,让"骑马者在马背上学会骑马";在课程目标上应在顺应儿童喜游戏的天性上,串联青少年体育课程目标,全面确立以健康行为、运动能力和体育品德三方面的现代体育课程目标为终点的幼儿体育课程目标;在课程内容选择上以儿童现有经验为出发点,有必要考虑经济原则;在课程实施上教师应保证教育公平并给予幼儿自由表达的机会;在课程评价上应重视幼儿实际经验的获得与后续动机的维系。研究结论:张雪门先生的体育游戏课程思想是在受到时代影响背景下,充分吸收国内外优秀教育理论的基础上形成的,是站在巨人的肩膀上去建设幼儿体育。他从儿童与教师两方面认识课程,并对幼儿体育游戏课程目标、内容。实施和评价进行了详细论述。该思想还呈现国际化与本土化结合、时代性与未来性兼顾、继承性与独创性共通的三大特点。对我国当下幼儿体育课程的设计与教学具有重要参考价值。但因为时代环境的限制,张雪门幼儿体育游戏课程思想仍具有一定局限,比如缺乏专业的体育教育理论作为基础。可这并不影响张雪门从幼儿教育视角出发,去构建一套较为完整的幼儿体育游戏课程,持续影响当下幼儿体育课程的设计与教学。

关键词：张雪门幼儿体育游戏课程

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