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电子课本的创新应用:来自国际项目的经验

现代远程教育研究 2014年第1期26卷 55-61页

作者：顾小清张茹华东师范大学教育信息技术学系

电子课本是泛在技术时代所涌现的技术丰富教学环境的一种新的体现,其创新应用不仅仅体现在电子课本本身的教学性设计上,还与电子课本支持下的创新学习设计密切相关。国际"一对一"数字化学习等技术丰富教学环境应用项目的经验表明,优质... 详细信息

电子课本是泛在技术时代所涌现的技术丰富教学环境的一种新的体现,其创新应用不仅仅体现在电子课本本身的教学性设计上,还与电子课本支持下的创新学习设计密切相关。国际"一对一"数字化学习等技术丰富教学环境应用项目的经验表明,优质教学资源和工具与教学实践的整合是"一对一"项目教学实践创新的基础。电子课本在"一对一"数字化学习环境中的创新应用模式,综合考虑"一对一"项目实践的环境构成、学生学习模式、教师教学实践三个要素,引入学习活动,将学习内容转化为探究、交流、表达、知识管理、练习与测验等基于资源的学习活动设计,以体现数字学习的特性。同时,数字化资源、工具和服务也是电子课本适应性、个性化教学活动的基础。

关键词：电子课本技术丰富教学环境一对一项目数字化学习创新应用

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电子课本国际标准的发展与追踪调研

现代远程教育研究 2014年第1期26卷 62-71页

作者：许哲顾小清华东师范大学教育信息技术学系

电子课本正在全球范围内掀起一阵热潮。然而,由于缺乏统一的标准,以及对数字化学习行业特性缺乏充分认识,当前的电子课本存在着从数字化阅读到数字化学习的鸿沟,尚不能有效满足教育领域的专业需求。因此,研发相应的电子课本标准以保障... 详细信息

电子课本正在全球范围内掀起一阵热潮。然而,由于缺乏统一的标准,以及对数字化学习行业特性缺乏充分认识,当前的电子课本存在着从数字化阅读到数字化学习的鸿沟,尚不能有效满足教育领域的专业需求。因此,研发相应的电子课本标准以保障行业体系良性发展势在必行。2012年5月,电子课本国际标准成功立项。随后,起草者在全球范围内发起了一项"电子课本:范围和需求"调研,分中文、英文、韩语、日语、法语五个版本,主要从基础技术需求、关键需求、数字版权需求、用例征集四个方面,广泛听取国际声音以确保电子课本国际标准与各利益相关团体的需求相符。调研发现,欧洲电子课本项目eTernity、韩国KERIS数字课本项目以及中国信标委组织的电子课本标准项目是研究电子课本标准的三股核心力量;教育特定元数据、注释、重组和重序、交互性和学习支持等关键需求获得大部分人的认可,但是注释、重组和重序也有部分人表示不重要,尤其是重组和版权的平衡,是目前电子课本研究迫切需要解决的问题。各国虽然对电子课本有不同的观点和应用实践,但是努力方向一致。电子课本国际标准需要从国际化的视野考虑,在找出各国电子课本应用的共性与特性、以及在把握电子课本发展的总体趋势的基础上,尽可能提供一种通用性规范,同时又允许各个国家根据其现状进行自定义的拓展。

关键词：电子课本国际标准关键需求数字版权追踪调研

信息技术的作用发生了吗——用学习分析技术刻画学习行为印记

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现代远程教育研究 2016年第5期28卷 10-19页

作者：顾小清舒杭华东师范大学教育信息技术学系

信息技术不断融入教育的进程中,关于"技术是否促进学习"的争论始终困扰着人们。研究者试图刻画学习者的学习画像,给予学习者一个客观的评价。然而早期受限于技术条件,只能从最终的节点处窥探学习者学习的结果,并不能完整地呈现学习的全... 详细信息

信息技术不断融入教育的进程中,关于"技术是否促进学习"的争论始终困扰着人们。研究者试图刻画学习者的学习画像,给予学习者一个客观的评价。然而早期受限于技术条件,只能从最终的节点处窥探学习者学习的结果,并不能完整地呈现学习的全貌。而学习是一个不断获取认知的过程,认知的转变涉及的要素远远不是一个固化的分数所能解释的。因而人们开始寻求更为全面的证据来解释学习者的学习。学习行为印记是能够反映学习者学习过程、具备内在关联和逻辑的数据集。相较于零碎的节点数据,利用信息技术捕获相应的学习行为印记,可以更全面地评估学习,更客观而长远地回答"信息技术的作用发生了吗"这样的诘问。"微视频"的两个教学试验也证明,学习分析技术可以多维度地捕获与量化学习过程数据,刻画学习者的学习行为印记,促进学习者概念转变以及学业成就提升。同时,探究学习行为印记与学业表现之间的逻辑关联,有助于客观地评估信息技术作用于教学的效果。

关键词：信息技术学习分析行为印记学业成就微视频案例研究

高校新教师信息技术与课程整合能力实证研究——基于上海市属高校教师职前培训项目

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现代远程教育研究 2016年第3期28卷 77-83,103页

作者：吴忭胡艺龄顾小清华东师范大学教育信息技术学系

教育信息化的深入发展推动了高校教师进行信息技术与课程深层次整合的教学实践。然而,我国高校新教师由于在求学阶段缺少师范教育和教学实践机会,普遍缺乏教学基本技能,在一定程度上会对高校教学质量造成影响,这也和当前大力提倡教师探... 详细信息

教育信息化的深入发展推动了高校教师进行信息技术与课程深层次整合的教学实践。然而,我国高校新教师由于在求学阶段缺少师范教育和教学实践机会,普遍缺乏教学基本技能,在一定程度上会对高校教学质量造成影响,这也和当前大力提倡教师探索信息技术支持下的创新教学模式不相适应。为应对这一状况,自2013年起,上海市教委开展针对全市所有市属高校新教师的职前培训项目,其中就包括信息化教学技能的培训。基于此项培训研究通过问卷调研,从信息技术课程整合模型和技术接受度模型两个维度进行分析,了解参加培训的高校新教师对于信息化教学的接受度、信息技术课程整合能力以及参加培训的感受。结果显示,高校新教师在信息化教学的接受度和信息技术课程整合能力两方面均表现较好,并且对于信息化教学技能培训的效果也持正面态度。此外,研究还发现高校新教师的性别差异影响信息化教学的接受度,而学科背景和学历差异会影响教师的技术知识和技术教学法知识水平。此项研究的意义就在于为提高培训质量和调整培训方案提供相关依据,从而更有效地提升高校新教师信息技术应用能力。

关键词：教育信息化高校教师教育信息技术课程整合职前培训项目

信息科技教师教育相关者为新课标做好准备了吗?——基于多维视角的全国调研

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中国远程教育 2023年第10期43卷 29-40页

作者：顾小清宛平姜冰倩陈守萍华东师范大学教育信息技术学系

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的正式发布,为信息科技课程建设提供了依据,对教师的信息科技学科教学知识(IT-PCK)提出了新要求,需要教师教育相关者协力应对。研究从教师、中小学校、教研员、高校的IT-PCK教育职能出发,在全国... 详细信息

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的正式发布,为信息科技课程建设提供了依据,对教师的信息科技学科教学知识(IT-PCK)提出了新要求,需要教师教育相关者协力应对。研究从教师、中小学校、教研员、高校的IT-PCK教育职能出发,在全国范围内开展调研。调研内容以新课标要求下的IT-PCK为核心,重点关注教师教育相关者为教师IT-PCK提升所做的准备。本次调研覆盖全国31个省(自治区、直辖市)的信息科技教师教育相关者,回收有效问卷6,874份。研究发现,教师IT-PCK水平不足以应对新课标的挑战,中小学校对教师IT-PCK的发展准备不足,教研员对教师IT-PCK的发展准备不足,高校师范生培养不能满足教师IT-PCK要求。基于此,研究以新课标为指引,确定教师IT-PCK提升目标,从教师、中小学校、教研员、高校多维视角提出信息科技教师队伍质量提升的建议。

关键词：新课标信息科技教师 IT-PCK 教师教育相关者

教育大数据的深度认知、实践案例与趋势展望--2017年“教育大数据应用技术”国际学术研讨会评述

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现代远程教育研究 2017年第3期29卷 11-17页

作者：吴忭顾小清华东师范大学教育信息技术学系

由华东师范大学-北德克萨斯大学教育技术联合实验室主办的"教育大数据应用技术"国际学术研讨会于2017年3月20-21日在华东师范大学举行。与会嘉宾围绕教育大数据的深度认知、实践案例和应用趋势展开深入探讨。在深度认知方面:大数据的本... 详细信息

由华东师范大学-北德克萨斯大学教育技术联合实验室主办的"教育大数据应用技术"国际学术研讨会于2017年3月20-21日在华东师范大学举行。与会嘉宾围绕教育大数据的深度认知、实践案例和应用趋势展开深入探讨。在深度认知方面:大数据的本质是数据的汇聚和关联,互联网为大数据的汇聚、变现和研究提供了良好的平台,"互联网+教育"的真正意义在于促进教育的转型升级。教育大数据将重构教育生态系统,宏观层面为教育决策提供科学依据,中观层面推进教学管理和评价的创新实践,微观层面为个性化教学提供精准支持。在实践案例方面:教育大数据应用离不开新技术的广泛支持,多模态学习分析技术、大数据驱动的教育研究范式转移和跨学科研究成为教育大数据深入应用的重要支撑手段和研究领域。在趋势展望方面:大数据模型驱动的科学研究将成为一种新的研究范式,教育神经科学将为现代教育学尤其是学习科学研究提供新的方法论指导,跨学科研究将为拓展数据来源、丰富研究方法、提炼新的研究问题和实现理论创新提供重要途径。研究者需谨记,教育本身充满了复杂性,对大数据技术应用应持一种更加谨慎的态度,不宜过分夸大新技术对教育的影响。

关键词：教育大数据深度认知实践案例趋势展望学习分析范式转移

关注可视化文本分析中的技术优势——基于全国教育科学规划教育技术类课题的命题分析

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现代远程教育研究 2015年第3期27卷 104-112页

作者：郁晓华华东师范大学教育信息技术学系

可视化文本分析表达了一种对文本数据运用交互式图形呈现方式,实现知识发现的信息分析技术和过程,其应用过程一般分为文本处理、可视化呈现和交互理解三个阶段。进行文本可视化分析操作时,需根据研究对象的特征,选择恰当的工具,从原始... 详细信息

可视化文本分析表达了一种对文本数据运用交互式图形呈现方式,实现知识发现的信息分析技术和过程,其应用过程一般分为文本处理、可视化呈现和交互理解三个阶段。进行文本可视化分析操作时,需根据研究对象的特征,选择恰当的工具,从原始材料中抽取文本的特征属性或元数据,在合适的视觉编码描绘和概括文本内容、结构、关系等基础上,与用户互动,揭示文本信息的特征和规律。已有研究表明,借助技术在计算和可视化上的能力,可视化文本分析技术可以弥补人工分析时存在的耗时长、主观性强等问题,提升文本信息处理与理解的效率,深入探察数据中隐藏的特征、关系和模式。基于全国教育科学规划教育技术类课题的案例研究验证了这些优势,且这一做法正逐渐引发业内的研究关注,成为一大发展趋势。案例研究还发现:受中文自然语言处理技术还不够成熟的影响,可视化文本分析在中文文本应用中还比较有限,在分词、工具选用以及分析深度等方面还存在不足。

关键词：信息可视化文本分析可视化工具操作方法案例研究

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网络环境中学习者的新特征

中国电化教育 2001年第11期 31-32页

作者：林阳上海华东师范大学教育信息技术学系

一、网络环境的出现对于学习者的深远影响

关键词：学习者学习风格网络教学活动网络环境

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Mashup聚合技术与网络学习

电化教育研究 2008年第3期29卷 63-66,71页

作者：王萍张际平华东师范大学教育信息技术学系上海200062

如何将Web2.0环境下的海量信息与服务整合到统一的网络学习环境中,有效地促进学习,是网络学习发展中逐渐引起思考的问题。基于SaaS的Mashup可以整合不同外部数据源的内容和功能,把松散的学习资源、要素、服务和功能进行集成,提供增值的... 详细信息

如何将Web2.0环境下的海量信息与服务整合到统一的网络学习环境中,有效地促进学习,是网络学习发展中逐渐引起思考的问题。基于SaaS的Mashup可以整合不同外部数据源的内容和功能,把松散的学习资源、要素、服务和功能进行集成,提供增值的、创新的服务和统一完整体验的Web应用系统,这将是未来网络学习系统重要的应用模式。基于Mashup的网络学习将有助于构建个人学习环境和学习网络,满足情境化学习需要,从而达到学习效果的最优化。

关键词： Mashup 聚合网络学习个人学习环境