检索结果-南通市图书馆

高等职业教育与共同富裕的耦合协调效应研究——基于30个省份面板数据的实证分析

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

职教论坛 2024年第4期40卷 93-103页

作者：姜孟升范栖银匡瑛华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

在扎实推进共同富裕的征程上,高等职业教育具有基础性和先导性作用,推动高等职业教育高质量发展与共同富裕的协调匹配是新时代背景下的必然要求。构建高等职业教育与共同富裕耦合协调度的评价指标体系,并利用我国2011—2020年省际面板... 详细信息

在扎实推进共同富裕的征程上,高等职业教育具有基础性和先导性作用,推动高等职业教育高质量发展与共同富裕的协调匹配是新时代背景下的必然要求。构建高等职业教育与共同富裕耦合协调度的评价指标体系,并利用我国2011—2020年省际面板数据进行实证检验,研究发现:我国高等职业教育滞后于共同富裕发展,两系统耦合协调度不断提升并具有空间异质性;高等职业教育与共同富裕耦合协调度存在正向的空间自相关性,但自相关水平呈波动下降态势,空间集聚性在逐渐削弱;高等职业教育与共同富裕耦合协调度受到政府、市场等多种因素的影响,且影响程度呈现“市场化水平>政府支持程度>对外开放程度>经济发展水平”的特征。提升耦合协调度,应谋求共生发展,打造职业教育与共同富裕的利益共同体;提升高等职业教育发展水平,从滞后发展转向适度超前发展;统筹协调发展全局,释放空间溢出效应;建构科学指标体系,加强监测评估工作。

关键词：高等职业教育共同富裕耦合协调指标体系

数智时代的教材建设与国家知识管理——第21届上海课程论坛(国内)综述

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程．教材．教法 2024年第3期44卷 157-159页

作者：胡艳芬陈丽冰华东师范大学课程与教学研究所上海200062

人工智能、大数据、云计算、物联网、元宇宙等新技术与新概念的出现引领着数智时代的到来,推动教育改革进入数智化转型升级新阶段。教材建设作为教育教学的基础性支撑,应当在数智化的浪潮中主动求变。2023年11月18—19日,教育部人文社... 详细信息

人工智能、大数据、云计算、物联网、元宇宙等新技术与新概念的出现引领着数智时代的到来,推动教育改革进入数智化转型升级新阶段。教材建设作为教育教学的基础性支撑,应当在数智化的浪潮中主动求变。2023年11月18—19日,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办了第21届上海课程论坛(国内)。论坛以“数智时代的教材建设与国家知识管理机制”为主题,来自全国各地高校、科研院所、出版社、中小学校等单位的教育专家和一线工作者汇聚一堂,共话数智时代教材建设与国家知识管理的价值意蕴、现实困境与可能路径。

关键词：中小学校课程论坛人工智能教材建设课程与教学研究大数据转型升级云计算

国际比较视角下高等教育职普融通的经验借鉴及路径优化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职教论坛 2024年第6期40卷 32-41页

作者：吴君逸华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

当前,我国职业教育与普通教育之间的分离与割裂,不仅阻碍了专业人才的系统化培养而且未能满足受教育者对教育公平和个人全面发展的诉求,因而,职普融通成为国家教育改革的重要目标。世界主要发达国家在高等教育职普融通的实践探索中逐渐... 详细信息

当前,我国职业教育与普通教育之间的分离与割裂,不仅阻碍了专业人才的系统化培养而且未能满足受教育者对教育公平和个人全面发展的诉求,因而,职普融通成为国家教育改革的重要目标。世界主要发达国家在高等教育职普融通的实践探索中逐渐形成了各自独特的职普融通类型,根据融合性与贯通性的主次关系,发达国家高等教育职普融通类型可以划分为以德国为代表的融通并济型、以美国为代表的融合为主型和以澳大利亚为代表的贯通为主型。发达国家不同类型的高等教育职普融通在政策供给、主体协同与机制设计三个方面各有侧重和特点。针对当前我国高等教育职普融通存在的系统性失位问题、主体协同性失调问题以及制度性失配问题,借鉴国际经验,可以从优化政策配置、促进主体供能、完善机制供应等三个方面为促进我国高等教育职普融通提供良好的生态,因地制宜勾勒具有中国特色的高等教育职普融实践路径。

关键词：国际比较职普融通高等教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

共创元宇宙:上市文旅企业的数字化创新行为

图书馆论坛 2024年第2期44卷 32-40页

作者：许鑫汪晓芸华东师范大学经济与管理学部信息管理系、上海智能教育研究院上海高校智库华东师范大学电竞产业发展研究中心华东师范大学经济与管理学部

文章选取微观主体为切入点进行企业层面元宇宙相关的数字化创新行为研究。首先在TOE框架的基础上采用文献调研法和观察法进行元宇宙相关产业特征识别,创新地搭建了引入市场营销要素的M-TOE分析框架,以指导元宇宙创新行为因素梳理;后采用... 详细信息

文章选取微观主体为切入点进行企业层面元宇宙相关的数字化创新行为研究。首先在TOE框架的基础上采用文献调研法和观察法进行元宇宙相关产业特征识别,创新地搭建了引入市场营销要素的M-TOE分析框架,以指导元宇宙创新行为因素梳理;后采用QCA方法,从组态视角进行相关企业参与元宇宙创新的路径探索,归纳出科技赋能创新型、环境感知灵敏型、资源优势强化型、市场资源拓展型等4种企业类型,并尝试给出围绕技术、环境、营销发展的3条实现路径;最后通过建立元宇宙创新发展路径象限图,从数字化创新角度可视化路径选择方向,试图为相关文旅企业的数字化转型之路上的元宇宙需求提供行动路线指南,强调当下企业布局元宇宙时的价值共创意识、“去捷径化”生态责任意识,倡导共同强化产业竞争壁垒,共建良好产业生态。

关键词：文旅元宇宙 QCA 上市公司企业创新

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业教育评价的制度嵌入和改革进路

苏州大学学报（教育科学版） 2024年第2期12卷 62-72页

作者：李政华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

教育评价是在社会场域中生成和发展的,是一种社会嵌入的存在,具有制度层面的独立性。作为一种协调机制或资源分配制度,职业教育评价受到由技能提供主体、技能学习主体和技能使用主体构成的社会场域的影响。这三大主体的相互作用,演化出... 详细信息

教育评价是在社会场域中生成和发展的,是一种社会嵌入的存在,具有制度层面的独立性。作为一种协调机制或资源分配制度,职业教育评价受到由技能提供主体、技能学习主体和技能使用主体构成的社会场域的影响。这三大主体的相互作用,演化出了三个影响职业教育评价的关键变量:产业模式、教育制度和生涯发展制度。目前职业教育评价领域出现的各类问题,主要体现在这三个变量间的制度失配所导致的升学评价与就业评价的矛盾、评价内容与能力表现的脱节、企业评价与学校评价的失调。未来职业教育评价改革,应基于省域职教高考制度的建设,强化职业教育评价的信号功能和价值引导功能;基于大数据和人工智能技术,开发服务个体发展和大规模选拔的评价工具;基于专业层面制度化的能力分析,构建评价内容的来源和校企协作评价的依据。

关键词：职业教育评价制度嵌入制度改革社会场域

维普期刊数据库博看期刊

职业本科院校建设的日本道路——基于19所专门职大学愿景文本的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2024年第4期46卷 62-71页

作者：邓卓吴璇华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062 华东范大学国际与比较教育研究所上海200062

职业本科教育在深化现代职业教育体系改革中的作用正日益凸显。围绕职业本科院校建设的关键内容,日本专门职大学以愿景声明呈现职业本科院校独特的办学定位和关键发展问题,践行培养与经济发展同频共振的高层次即战力人才的宗旨。通过研... 详细信息

职业本科教育在深化现代职业教育体系改革中的作用正日益凸显。围绕职业本科院校建设的关键内容,日本专门职大学以愿景声明呈现职业本科院校独特的办学定位和关键发展问题,践行培养与经济发展同频共振的高层次即战力人才的宗旨。通过研究发现日本专门职大学建设过程中的显著特征为:重视高层次技术技能人才的能力发展,培养行业领军人物;以创新创造为基础,探索职业性与学术性相融合的新形象;以专业特色作为核心竞争力,多层次助力社会发展;突破关键制度壁垒,形成教育性的课程建设路径;保持个人与组织之间的创造性张力,提供自我完善的平台;立足生命关怀的原初性旨归,增强教育对社会责任的关注。这对推动职业本科院校的长远发展大有裨益。

关键词：职业本科院校专门职大学职业教育日本

职教高考服务高质量教育体系建设:逻辑理路与实现路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育学术月刊 2024年第6期 35-43页

作者：姜蓓佳华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

教育体系是国家人力结构开发和调整的主要依托,高考是人力资本结构化规模化开发的载体和教育体系完善的枢纽。当前教育体系在结构、要素上的失衡制约了其高质量的达成,职教高考可以“纲举目张”之用成为调整教育体系结构、要素的关键,... 详细信息

教育体系是国家人力结构开发和调整的主要依托,高考是人力资本结构化规模化开发的载体和教育体系完善的枢纽。当前教育体系在结构、要素上的失衡制约了其高质量的达成,职教高考可以“纲举目张”之用成为调整教育体系结构、要素的关键,因而是高质量教育体系建设的突破口。职教高考应从国家层面统一设置和组织,考试模式要以统一考试和统一招生来进行。对于考试制度,“文化素质+职业技能”应以“学业水平测试+专业理论考试+操作考试”的方式进行,录取制度采取“统一考试、综合评价、多元录取”的与现行高考相一致的标准。推进职教高考制度化的行动路向是,将标准体系的开发与执行作为职教高考的基础性工程;打造改革矩阵,实现与职业教育内涵建设的相互支撑;依托现有体制,通过业务拓展支撑职教高考组织管理;国家统筹调整招生计划,为职教高考提供相应的配套。

关键词：高质量教育体系职教高考高考改革

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“三教”协同的现代职业教育体系建设

高教发展与评估 2024年第5期40卷 22-32,I0003页

作者：邓卓匡瑛华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

系统辨析“三教”(职业教育、高等教育、继续教育)协同创新的合法性基础,包括规制性合法性、规范性合法性与文化-认知性合法性及其现代性价值,能够廓清“三教”协同创新的三重逻辑:在协同竞争中促进教育质量提升的国家逻辑,在互融互通... 详细信息

系统辨析“三教”(职业教育、高等教育、继续教育)协同创新的合法性基础,包括规制性合法性、规范性合法性与文化-认知性合法性及其现代性价值,能够廓清“三教”协同创新的三重逻辑:在协同竞争中促进教育质量提升的国家逻辑,在互融互通中减少“三教”价值互斥的社会逻辑,在分流与回流中提供合适教育路径的个体逻辑。由此也可勾勒出“三教”协同现代职业教育体系的理想画像,并从中观设计的层面强化体系构建与运行的关键制度设计。

关键词： “三教”协同创新现代职业教育职业教育体系

美国生涯与技术教育教师替代认证路径的运行机理与成效反思

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与职业 2024年第18期1066卷 71-79页

作者：余雅兰刘晓萍华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

20世纪80年代,美国面临“教师数量少”与“教学质量低”的双重挤压,从而引发教师教育改革,促成了CTE教师替代认证路径的诞生。在扩充数量、保障质量的基本逻辑下,形成了美国独特的CTE教师替代认证路径运行机理,即“经验—学历”可替换... 详细信息

20世纪80年代,美国面临“教师数量少”与“教学质量低”的双重挤压,从而引发教师教育改革,促成了CTE教师替代认证路径的诞生。在扩充数量、保障质量的基本逻辑下,形成了美国独特的CTE教师替代认证路径运行机理,即“经验—学历”可替换的运行原则“、先上岗后培训”的运作方式、“理论—实践—反思”交替的运行侧重、标准化的考核评估方式、联结专业发展的运行导向。通过对CTE教师替代认证路径的实施成效进行分析,发现仍存在“数量补不齐,质量跟不上,岗位留不住”的现实困境。美国CTE教师的数量与质量矛盾进入新阶段,也让美国学界意识到亟须提高培训内容的统一性、加强CTE教师教育的实证研究与构建一体化的CTE教师教育体系。总结美国CTE教师替代认证路径的经验与挑战,为我国职业教育师资队伍建设提供了宝贵的参考。

关键词：生涯与技术教育教师替代认证路径运行机理成效