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教育强国建设促进共同富裕的内在机理、现实困境与政策推进

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河北大学学报（哲学社会科学版） 2025年第1期50卷 32-43页

作者：戴岭华东师范大学教育学部上海200062

党的二十届三中全会强调,要通过深化教育强国战略改革,助力中国式现代化进程。教育强国建设作为国家对社会整体发展的长远规划和系统布局在推动全民共同富裕中占据基础性、引导性和战略性地位,依托提高国民素质、培养创新人才、优化社... 详细信息

党的二十届三中全会强调,要通过深化教育强国战略改革,助力中国式现代化进程。教育强国建设作为国家对社会整体发展的长远规划和系统布局在推动全民共同富裕中占据基础性、引导性和战略性地位,依托提高国民素质、培养创新人才、优化社会结构以及增强文化软实力等,赋能全民物质生活与精神生活协调统一的共同富裕,体现出造就共富格局、托举共富底线、赋能优质共富、涵养精神共富的作用机制。针对当前教育体系间不平衡不充分与研究范式单一分散制约整体效能、城乡发展异质与区域资源不均衡影响教育益贫式增长、数字鸿沟与算法风险加剧收入不平等阻碍教育技术赋能、公共文化服务建设与文化消费水平不足阻碍精神共富的现实困境,本文提出推进方略:构建融创教育新范式,推动人口红利向人才红利转变;发挥教育提低扩中效应,促进县域城乡融合发展;加速人工智能教育融合,优化劳动力市场战略布局;厚植立德树人精神根基,塑造中国式文化制度伦理。

关键词：教育强国建设共同富裕精神共富融创教育教育数字化转型

长江经济带减污降碳的时空格局演变与技术创新驱动

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地理研究 2025年第1期 72-90页

作者：胡森林曾刚王胜鹏刘海猛华东师范大学中国现代城市研究中心华东师范大学城市发展研究院华东师范大学地理科学学院中国科学院地理科学与资源研究所

减污降碳协同增效是中国“十四五”时期的重点战略任务，技术创新是推动减污降碳协同增效的关键支撑。基于2003—2019年长江经济带108个地级以上城市的面板数据，探究城市减污降碳时空特征及其技术创新驱动效应，研究发现：（1）长江经... 详细信息

减污降碳协同增效是中国“十四五”时期的重点战略任务，技术创新是推动减污降碳协同增效的关键支撑。基于2003—2019年长江经济带108个地级以上城市的面板数据，探究城市减污降碳时空特征及其技术创新驱动效应，研究发现：（1）长江经济带减污降碳水平呈现先降后升的“U”型趋势，2011年是重要的拐点；而上中下游出现拐点的时间不同，下游地区的减污降碳水平在经历短暂下降后，2007年以后持续上升，而中上游地区在2013年后才进入稳定提升阶段。（2）减污与降碳之间并不具有一致的演变趋势，其中人均工业废水排放、人均工业SO2排放和PM2.5浓度均呈现先上升后下降的趋势，而人均CO2排放规模仍保持波动增长态势。（3）技术创新对城市减污降碳同时存在显著的本地效应和空间溢出效应，整体呈“U”型关系，但其门槛值因环境污染/CO2、技术创新的类型而异。因此建议：提升城市技术创新尤其是绿色技术创新对减污降碳的驱动作用，同时需要因地制宜，强化长江经济带城市之间的创新协同效应。

关键词：减污降碳时空格局技术创新 STIRPAT模型长江经济带

服务人口高质量发展的职业教育现代化：需求指向、多重逻辑与实践进路

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职业技术教育 2025年第1期 20-26页

作者：辛苏王启龙石伟平台州职业技术学院上海市教育科学研究院职业技术教育研究所华东师范大学

职业教育是重要的社会服务工具之一，是人口服务体系中的重要组成部分。面对我国人口少子化、老龄化，区域间、产业间人口流动愈加快速等趋势，人民群众、经济社会发展乃至职业教育自身都对职业教育现代化提出了全新诉求：职业教育应以... 详细信息

职业教育是重要的社会服务工具之一，是人口服务体系中的重要组成部分。面对我国人口少子化、老龄化，区域间、产业间人口流动愈加快速等趋势，人民群众、经济社会发展乃至职业教育自身都对职业教育现代化提出了全新诉求：职业教育应以关照人口规模及人口增减变化为逻辑起点、以服务人口结构及其变化为逻辑进路、以提高人口质量为逻辑根本，通过构建灵活开放的教育服务体系，推进学制和培养模式改革，优化院校专业布局调整，优化课程设置和教学方式等路径，实现职业教育高质量发展和科学可持续发展，服务人口高质量发展。

关键词：人口变化职业教育现代化高质量发展生源结构学制改革布局调整

研究型大学赋能区域创新发展的理论审思与策略——以粤港澳大湾区为例

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 67-80页

作者：卓泽林华南师范大学国际与比较教育研究所/东南亚文化教育研究中心广州510631

作为粤港澳大湾区区域创新系统的重要组成部分,研究型大学在推动区域创新中应发挥关键支撑作用。但现状是该地区创新系统主导力量仍是企业和政府,研究型大学在当中的作用有待进一步提升。基于三螺旋和区域创新系统理论以及对访谈材料的... 详细信息

作为粤港澳大湾区区域创新系统的重要组成部分,研究型大学在推动区域创新中应发挥关键支撑作用。但现状是该地区创新系统主导力量仍是企业和政府,研究型大学在当中的作用有待进一步提升。基于三螺旋和区域创新系统理论以及对访谈材料的质性分析,本文剖析了粤港澳大湾区创新体系的主要构成要素,探讨了研究型大学在其中的定位和作用,并从知识生产、科研成果的转化扩散和人力资本培养等方面分析了阻碍研究型大学在大湾区创新体系发挥作用的因素。最后提出通过完善人才评价激励制度、打通大学企业旋转门机制、创新人才培养模式等举措来强化研究型大学在大湾区创新区域发展中的重要作用。

关键词：粤港澳大湾区区域创新生态系统三螺旋研究型大学

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北师大版初中数学新教材的特色及变化分析

教学与管理 2025年第1期 44-48页

作者：常海斌宁依敏首都师范大学教育学院北京100048 华东师范大学数学科学学院上海200241

深刻理解和准确解读教材是有效使用教材的前提。北师大版初中数学新教材遵循“教育本位”的教材编写理念,在章首语、栏目设置、问题解决、习题设计和素材选取上各具特色;教材整体采用跨领域混编、螺旋式上升和小结整合式的编写模式,着... 详细信息

深刻理解和准确解读教材是有效使用教材的前提。北师大版初中数学新教材遵循“教育本位”的教材编写理念,在章首语、栏目设置、问题解决、习题设计和素材选取上各具特色;教材整体采用跨领域混编、螺旋式上升和小结整合式的编写模式,着重凸显课程内容的结构化和认知过程的进阶性;四个学习领域以“研究对象”的形式进行内容整合,具有重视代数推理、重构统计量的组合形式以及对综合与实践领域进行主题迭代和核心创变等变化。

关键词：初中数学新教材教材编写特色北师大版教材新教材变化分析

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高校学生智慧社区空间营造探赜

高校辅导员学刊 2025年第1期17卷 70-76,99页

作者：艾美伶华东师范大学孟宪承书院上海200241

高校学生智慧社区是数智赋能“一站式”学生社区建设的产物。从空间视域着眼,数字时代高校学生社区的智慧空间转型存在数实空间的功能升级略滞后、文化空间的价值建设略浅显及社会空间的内生活性略低迷等问题。以数智赋能高校学生智慧... 详细信息

高校学生智慧社区是数智赋能“一站式”学生社区建设的产物。从空间视域着眼,数字时代高校学生社区的智慧空间转型存在数实空间的功能升级略滞后、文化空间的价值建设略浅显及社会空间的内生活性略低迷等问题。以数智赋能高校学生智慧社区的营造,需进一步优化基础性空间建设、增进智能化空间改造、促进实体空间和数字空间的交互融合,把学生社区建设为功能升级的数实空间;着力情境创设、规避技术至上、整合数字要素,把学生社区建设为价值内生的文化空间;增进学生主体意识、营造社区共同体、涵育社群公共精神,把学生社区建设为智慧生态的社会空间,进而实现高校学生智慧社区空间的能级跃升,构建内生发展的社区育人关键场。

关键词：智慧社区空间营造 “一站式”学生社区数字化

馆校合作背景下开展幼儿园科学探究活动的实践研究

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科教文汇 2025年第1期 184-188页

作者：陈曦雨华东师范大学附属紫竹幼儿园

科学探究活动是当前幼儿园开展科学教育的主要活动形式，幼儿园实施科学探究活动不仅能够满足幼儿的好奇心、求知欲，而且能够培养幼儿良好的学习品质，促使幼儿像科学家那样探索和发现，在主动探索中构建科学经验，提升科学素养[1]。... 详细信息

科学探究活动是当前幼儿园开展科学教育的主要活动形式，幼儿园实施科学探究活动不仅能够满足幼儿的好奇心、求知欲，而且能够培养幼儿良好的学习品质，促使幼儿像科学家那样探索和发现，在主动探索中构建科学经验，提升科学素养[1]。经研究发现，华东师范大学附属紫竹幼儿园（以下简称我园）教师在开展科学探究活动时存在较多问题，例如教师自身科学专业素养有待提升、优质教育资源短缺、活动内容和形式单一等。因此，在本研究中，笔者依托我园与上海自然博物馆构建的馆校合作关系，尝试探索利用博物馆资源开展幼儿园科学探究活动的创新路径，打破上海自然博物馆与幼儿园实践零合作的现状，并形成系统化、长效性、可实践的馆校合作体系，为教师利用博物馆资源实施科学探究活动、提升教师的科学专业素养、构建园本自然课程特色提供参考依据和相应的策略支持，具有一定的理论和实践意义。

关键词：馆校合作幼儿园科学探究活动

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发展学生思维打造数字化教学课堂

小学科学 2025年第1期 25-27页

作者：金敬华东师范大学宝山实验学校上海

在现代教育研究中,发展学生的思维能力已经成为教育改革的首要目标。针对小学科学课程的交互性、实践性特点,教师应该在课程活动开发环节落实学生思维能力发展目标,提升学生的综合学习水平。为发展学生科学思维,打造小学科学数字化教学... 详细信息

在现代教育研究中,发展学生的思维能力已经成为教育改革的首要目标。针对小学科学课程的交互性、实践性特点,教师应该在课程活动开发环节落实学生思维能力发展目标,提升学生的综合学习水平。为发展学生科学思维,打造小学科学数字化教学课堂,教师可以在发掘教学资源、创新教学任务的同时,驱动小学生展开自主学习,整合学科知识点。本文从学生科学思维培养要求入手,思考构建小学科学数字化教学方案的有效策略。

关键词：小学科学科学思维数字化教学

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关于协同治理道德领域突出问题的若干思考

思想理论教育 2025年第1期 12-18页

作者：余玉花孙婉君华东师范大学马克思主义学院

开展道德领域突出问题协同治理，首先要明确治理的对象，狭义道德领域中的不道德行为（突出的道德问题）就是协同治理的主要对象。道德领域突出问题可分为两类：一类是社会各个领域共有的道德问题，另一类是某个领域特有的道德问题。道... 详细信息

开展道德领域突出问题协同治理，首先要明确治理的对象，狭义道德领域中的不道德行为（突出的道德问题）就是协同治理的主要对象。道德领域突出问题可分为两类：一类是社会各个领域共有的道德问题，另一类是某个领域特有的道德问题。道德领域突出问题治理的复杂性和艰难性，凸显了协同治理的必要性。要从提高道德领域突出问题治理的有效性目标出发，提出多样性和协同性的治理道德领域突出问题的可行性思路，构建具有相互联系、相互支持的道德领域突出问题协同治理的机制体系。

关键词：道德领域突出问题协同治理