检索结果-南通市图书馆

基于死亡概率的老年起点年龄界定及其区域差异研究

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人口与发展 2025年

作者：吴连霞丁金宏王显玉李微吴开亚华东师范大学人口研究所华东师范大学老龄研究院复旦大学社会发展与公共政策学院

伴随经济、医疗和生活水平提升，人均预期寿命延长，传统固定年龄指标定义的老年已无法准确反映老龄社会状况。中国面对老龄化严峻挑战，亟需重新审视老年起点年龄。本文利用2010年和2020年人口普查数据，采用生命表和队列要素法，运用P... 详细信息

伴随经济、医疗和生活水平提升，人均预期寿命延长，传统固定年龄指标定义的老年已无法准确反映老龄社会状况。中国面对老龄化严峻挑战，亟需重新审视老年起点年龄。本文利用2010年和2020年人口普查数据，采用生命表和队列要素法，运用PADIS-INT软件，基于死亡概率的高中低三方案（12‰、10‰、8‰）重新估算中国老年起点年龄，预测其发展趋势。研究发现：（1）2010—2020年中国老年起点年龄提高。高中低方案分别从64、62、59岁提高到67、65、63岁。（2）中方案更合理。2010、2020年中国男性老年起点年龄分别为59、62岁，女性分别为64、69岁，城镇分别为64、67岁，乡村分别为60、63岁。（3）东部地区老年起点年龄高于中西部及东北地区。江浙沪、京津和琼等东部城镇老年起点年龄较高，藏新云等西部乡村老年起点年龄较低。女性老年起点年龄高于男性，男性、女性老年起点年龄均为东部地区远高于西部地区。（4）中方案预测结果显示，2100年中国全体、男性与女性老年起点年龄分别为75岁、73岁和77岁。最后，提出推行差异化柔性延迟退休政策等建议，为完善老龄政策提供科学依据。

关键词：死亡概率生命表重新估算老年起点年龄区域差异

生成式人工智能赋能沉浸式学习:机理、模式与应用

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电化教育研究 2025年 64-71页

作者：闫寒冰杨淑婷余淑珍陈怡华东师范大学教师发展学院华东师范大学教育信息技术学系

沉浸式学习环境为新质人才的培养打造了优质学习空间,但受限于技术成本高、教育理论缺位、学习适用性低等因素,在教育领域的应用仍较为有限。生成式人工智能在创造性生成、逻辑性表达、复杂交互理解等方面展现出了显著的赋能潜力。文章... 详细信息

沉浸式学习环境为新质人才的培养打造了优质学习空间,但受限于技术成本高、教育理论缺位、学习适用性低等因素,在教育领域的应用仍较为有限。生成式人工智能在创造性生成、逻辑性表达、复杂交互理解等方面展现出了显著的赋能潜力。文章首先在梳理沉浸式学习环境内涵与构成要素的基础上,构建了生成式人工智能在沉浸式学习环境中的垂直应用机理模型,通过情境分解、模型提炼和内容创生,实现学习路径规划、多模态资源生成、学习情境创设、个性化互动、学习者画像构建等功能。其次,从实践角度提出依托沉浸式学习环境的有效学习模式,包括锚定目标、了解现状、课程学习、情境练习、动态监测五个环节。最后,结合“知心慧语”智能陪练系统论证垂直应用机理和学习模式的可操作性,旨在为生成式人工智能在教育领域的垂直应用提供借鉴。

关键词：生成式人工智能沉浸式学习垂直机理学习模式应用案例

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幸福校园生活的价值重构与路径探析

中小学管理 2025年第1期 13-16页

作者：李庆豪刘莉莉华东师范大学教育学部

校园生活是育人的重要载体。面对当前校园生活中存在的封闭、紧张、课程化、同质化等问题，需要对校园生活的内涵和价值进行再认，在此基础上通过盘活整合资源、让渡管理权限、推进评价转型等路径重构校园生活，使学生从中感受学习的价... 详细信息

校园生活是育人的重要载体。面对当前校园生活中存在的封闭、紧张、课程化、同质化等问题，需要对校园生活的内涵和价值进行再认，在此基础上通过盘活整合资源、让渡管理权限、推进评价转型等路径重构校园生活，使学生从中感受学习的价值和生命的意义，过一种完整幸福的教育生活。

关键词：校园生活校园环境自组织评价转型成长档案袋捆绑式评价

职业本科学校高质量发展的实践困境与突破进路

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大学教育科学 2025年

作者：瞿连贵徐峰邵建东金华职业技术大学浙江省现代职业教育研究中心华东师范大学

在构建高质量现代职业教育体系中，职业本科学校高质量发展具有多重功能，表征为增强适应性以赋能新质生产力加快发展、发挥引领性以赋能职业学校整体性提质、强化育人性以赋能个体全生涯周期进阶。处于发展初期的职业本科学校，面临发... 详细信息

在构建高质量现代职业教育体系中，职业本科学校高质量发展具有多重功能，表征为增强适应性以赋能新质生产力加快发展、发挥引领性以赋能职业学校整体性提质、强化育人性以赋能个体全生涯周期进阶。处于发展初期的职业本科学校，面临发展环境有待构建优化、辐射带动能力有待提升、支撑区域发展不够有力、关键办学能力普遍不足等实践困境，亟待破解。实现职业本科学校高质量发展，需要依循高等教育发展规律、职业教育办学规律和应用人才培养规律，构建职业本科学校发展生态、优化职业本科学校生源质量、突出职业本科学校地方属性、夯实职业本科学校关键能力，以职业本科学校高质量发展引领高质量现代职业教育体系构建，助力中国式现代化实现。

关键词：现代职业教育体系类型定位职业本科学校高质量发展发展生态关键能力

高职专业课教师参与校企合作行为决策影响因素研究

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高等工程教育研究 2025年第1期 146-152页

作者：朱正茹宗诚安徽机电职业技术学院职业教育研究所华东师范大学教师教育学院中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

本研究以计划行为理论为基础，对高职专业课教师参与校企合作行为决策的影响因素进行实证分析。研究发现，行为态度、主观规范、感知行为控制对专业课教师参与校企合作的行为意向有正向显著影响，三者通过影响行为意向间接显著地正向影... 详细信息

本研究以计划行为理论为基础，对高职专业课教师参与校企合作行为决策的影响因素进行实证分析。研究发现，行为态度、主观规范、感知行为控制对专业课教师参与校企合作的行为意向有正向显著影响，三者通过影响行为意向间接显著地正向影响行为，行为意向是决定专业课教师是否会实际参与校企合作行为的关键因素；学校的政策资源保障和考核要求、企业态度、教师个人的兴趣程度、业务能力和认识、所在团队同事的看法及领导、学生的期待等是影响专业课教师参与校企合作行为意向的关键因素。研究据此提出针对性建议。

关键词：专业课教师校企合作行为意向计划行为理论

师范专业教育数字化转型何以可能——基于对12个师范专业的现实困囿分析

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当代教育论坛 2025年

作者：刘城豪徐惠玲潘苏东华东师范大学教师教育学院华东师范大学物理与电子科学学院

师范专业教育数字化转型既是社会时代变革的外在要求，又是教师教育发展的内在需要。聚焦师范专业教育数字化转型的现实发展，基于教育数字化转型成熟度模型和师范专业培养体系构建师范专业教育数字化转型框架，综合使用文献分析、深度... 详细信息

师范专业教育数字化转型既是社会时代变革的外在要求，又是教师教育发展的内在需要。聚焦师范专业教育数字化转型的现实发展，基于教育数字化转型成熟度模型和师范专业培养体系构建师范专业教育数字化转型框架，综合使用文献分析、深度访谈、实地调查等方法实现真实立体的考察，并依据转型框架进行归类分析。研究发现，不少师范专业在教育数字化转型的实践中陷入困囿，困囿由多维度的问题导致：战略维度上，转型方向失衡；支撑维度上，生态构建艰难；主体维度上，变革难以真确；价值维度上，持续改进受阻。基于教育变革理论对缘何走入困囿进行解读：如何统合各因素形成最大化合力；如何确保变革被充分且真正地施行。提出实现师范专业发展导向规范、构建优质数字化教育生态基础、深化教育教学与数字化融通、健全价值评估和迭代优化机制的建议，以期通过教育数字化转型驱动教师教育的发展变革。

关键词：教育数字化转型教育变革师范专业教师教育师范生

“身”与“心”的安放:西部农村小学生幸福感结构的扎根理论研究

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民族教育研究 2025年

作者：杨传利韦梦如林丽珍张艳敏南宁师范大学教育科学学院华东师范大学教育学部

幸福感本质上是文化定位和主体自觉的,任何由外在定义和强加的幸福都具有伪善性,很难为主体的“人”带来真正的幸福体验。因此,以提升西部农村学生幸福感为追求的基础教育改革,要以深入挖掘和理解学生主体视角下的幸福感为基础和前提。... 详细信息

幸福感本质上是文化定位和主体自觉的,任何由外在定义和强加的幸福都具有伪善性,很难为主体的“人”带来真正的幸福体验。因此,以提升西部农村学生幸福感为追求的基础教育改革,要以深入挖掘和理解学生主体视角下的幸福感为基础和前提。通过对广西壮族自治区539份农村学生作文进行开放性编码、主轴编码和选择性编码等扎根理论研究,构建出“二要素、四主体、六维度”的西部农村学生幸福感结构模型:“二要素”为学生个体和支持主体的“身”和“心”,而幸福感正是两个要素综合作用的过程和结果;“四主体”为父母、亲人、教师和同伴,他们以学生为中心,共同营造出人情磁力场域,恒常地照料和呵护学生的“身”和“心”,助推学生实现安身和安心的幸福功能;“六维度”为安身需求、身体关照、情意关怀、心意通达、生活优渥和积极情感,它们是学生个体与支持主体在人情场域中,经由“孝”“和”“敬”“从”四种人情关系的规定和制约,进行“身”“心”交互作用的过程与结果,是过程幸福和结果幸福、客观幸福和主观幸福的综合体现。

关键词：西部农村小学生幸福感扎根理论

服务人口高质量发展的职业教育现代化：需求指向、多重逻辑与实践进路

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职业技术教育 2025年第1期 20-26页

作者：辛苏王启龙石伟平台州职业技术学院上海市教育科学研究院职业技术教育研究所华东师范大学

职业教育是重要的社会服务工具之一，是人口服务体系中的重要组成部分。面对我国人口少子化、老龄化，区域间、产业间人口流动愈加快速等趋势，人民群众、经济社会发展乃至职业教育自身都对职业教育现代化提出了全新诉求：职业教育应以... 详细信息

职业教育是重要的社会服务工具之一，是人口服务体系中的重要组成部分。面对我国人口少子化、老龄化，区域间、产业间人口流动愈加快速等趋势，人民群众、经济社会发展乃至职业教育自身都对职业教育现代化提出了全新诉求：职业教育应以关照人口规模及人口增减变化为逻辑起点、以服务人口结构及其变化为逻辑进路、以提高人口质量为逻辑根本，通过构建灵活开放的教育服务体系，推进学制和培养模式改革，优化院校专业布局调整，优化课程设置和教学方式等路径，实现职业教育高质量发展和科学可持续发展，服务人口高质量发展。

关键词：人口变化职业教育现代化高质量发展生源结构学制改革布局调整

核心素养时代课程与教学变革新进展——第22届上海国际课程论坛综述

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教育测量与评价 2025年

作者：肖蕴石雨晨华东师范大学课程与教学研究所

在全球教育变革加速推进的背景下，核心素养已成为当下教育领域的热点话题。第22届上海国际课程论坛聚焦“核心素养与课程教学变革”这一核心议题展开了深入讨论。来自国内外的专家学者从核心素养的角度回应了时代性教育实践难题，探讨... 详细信息

在全球教育变革加速推进的背景下，核心素养已成为当下教育领域的热点话题。第22届上海国际课程论坛聚焦“核心素养与课程教学变革”这一核心议题展开了深入讨论。来自国内外的专家学者从核心素养的角度回应了时代性教育实践难题，探讨了中国基础教育课程改革学术话语体系的自主建构，分享、反思了中国基础教育课程改革理论与实践成果，并对核心素养时代数智技术在课程与教学领域的应用图景进行了分析与展望。

关键词：核心素养课程改革学术话语体系数智技术