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2009国际学生阅读素养评估

全球教育展望 2009年第10期38卷 90-95页

作者：董蓓菲华东师大课程与教学系

PISA是国际经合组织为全球学生在阅读素养、数学素养和科学素养三个方面进行的"国际学生评估项目"。基于认知观的PISA阅读评估,强调互动性的阅读本质与建构性的理解本质,提出四种阅读目的、五个层面的阅读理解心理历程。在纸笔测验中引... 详细信息

PISA是国际经合组织为全球学生在阅读素养、数学素养和科学素养三个方面进行的"国际学生评估项目"。基于认知观的PISA阅读评估,强调互动性的阅读本质与建构性的理解本质,提出四种阅读目的、五个层面的阅读理解心理历程。在纸笔测验中引入连续和非连续文体,设计不同理解水平的测试题。再辅以家长问卷调查获得的信息,从而比较造成学生阅读能力差异的经济、社会和教育因素。该项评估正影响着各参与国(地区)的母语课程改革。

关键词：阅读素养评估原理启示

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“动手做”——法国科学教育计划

外国中小学教育 2002年第4期 17-19页

作者：皮凤英华东师大课程与教学系

科学教育并非一个全新的教育概念。早在斯宾塞提出“什么知识最有价值”的命题时，科学教育就开始受到教育界和科学界的广泛关注。尤其是历史上的三次科技革命彻底改变了人类的生存环境，科学是生产力的理念已经深入人心。……

关键词：法国科学教育教育计划教育改革科学道德以人为本

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非谓语动词疑难解析（二）

中小学英语教学与研究 2011年第5期 72-76页

作者：沈金荣华东师大课程系

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定语从句疑难题解析

中小学英语教学与研究 2010年第2期 73-77页

作者：沈金荣华东师大课程系

1. ＂I can＇ t find Mr. Smith. Where did you meet him this morning？＂

关键词：英语课外阅读阅读材料定语

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虚拟语气疑难题解析

中小学英语教学与研究 2010年第6期 72-73页

作者：沈金荣华东师大课程系

1. If we had left a little earlier, we __in the rain now.A. wouldn＇ t walkB. wouldn＇t have walkedC. wouldn＇t be walking D. won＇t be

关键词：虚拟语气疑难题中学英语教学

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情境学习与情境认知

教育发展研究 2001年第8期21卷 30-35页

作者：高文华东师大课程与教学研究所

●自60年代以来，一直在有关人的思维、学习和发展的各种观点中占据着无可争议的领导地位的认知的信息加工观点，今天已经受到情境认知理论的挑战。●情境认知已成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。... 详细信息

●自60年代以来，一直在有关人的思维、学习和发展的各种观点中占据着无可争议的领导地位的认知的信息加工观点，今天已经受到情境认知理论的挑战。●情境认知已成为一种能提供有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的重要学习理论。●随着知识的经济与社会形态的出现，认知与情境学习的理论研究和实践模式的开发正越来越受到研究者的关注。

关键词：情境学习情境认知学习理论学习方法学习有效性教学模式实践共同体