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优化解题思路提升运算素养——以2023年高考数学北京卷解析几何解答题为例

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中国数学教育 2024年第6期 56-60页

作者：郝进宏孙秀平北京市第一五六中学北京市西城区教育研修学院

解析几何问题因其运算烦琐、复杂等特点，成为历年高考考查学生数学运算素养的较好载体.通过对一道高考解析几何试题的解答过程进行分析，论述了在解析几何知识学习过程中提升运算素养的关键在于解题方法的选择、点或直线及其形式的选... 详细信息

解析几何问题因其运算烦琐、复杂等特点，成为历年高考考查学生数学运算素养的较好载体.通过对一道高考解析几何试题的解答过程进行分析，论述了在解析几何知识学习过程中提升运算素养的关键在于解题方法的选择、点或直线及其形式的选择、逆向思维明确方向和深挖几何条件背后的数量关系四个方面，最后给出在逻辑推理指导下提升学生运算素养的具体教学建议.

关键词：运算素养优化思路高考试题解析几何

优化解题思路提升运算素养——以2023年高考数学北京卷解析几何解答题为例

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中国数学教育（高中版） 2024年第3期 56-60页

作者：郝进宏孙秀平北京市第一五六中学北京市西城区教育研修学院

解析几何问题因其运算烦琐、复杂等特点,成为历年高考考查学生数学运算素养的较好载体.通过对一道高考解析几何试题的解答过程进行分析,论述了在解析几何知识学习过程中提升运算素养的关键在于解题方法的选择、点或直线及其形式的选择... 详细信息

解析几何问题因其运算烦琐、复杂等特点,成为历年高考考查学生数学运算素养的较好载体.通过对一道高考解析几何试题的解答过程进行分析,论述了在解析几何知识学习过程中提升运算素养的关键在于解题方法的选择、点或直线及其形式的选择、逆向思维明确方向和深挖几何条件背后的数量关系四个方面,最后给出在逻辑推理指导下提升学生运算素养的具体教学建议.

关键词：运算素养优化思路高考试题解析几何

小学科学与劳动教育融合的实践研究——以“蚕桑的奥秘”项目为例

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湖北教育 2024年第7期 5-7页

作者：郭硕李莹北京市西城区复兴门外第一小学北京市西城区教育研修学院

科学课程标准指出,科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。劳动课程标准也提到,劳动课程是实施劳动教育的重要途径,具有显著的实践性。由此可见,小学科学课程本身具备的综合性、实践性与劳动教育的内涵相互呼应,承载... 详细信息

科学课程标准指出,科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。劳动课程标准也提到,劳动课程是实施劳动教育的重要途径,具有显著的实践性。由此可见,小学科学课程本身具备的综合性、实践性与劳动教育的内涵相互呼应,承载着培养学生探究创新与劳动意识的重要任务。因此,将小学科学与劳动教育进行跨学科融合具有重要的意义,能使学生在感悟中华智慧与探索精神、坚定文化自信的同时养成劳动精神。在小学科学教学中渗透劳动教育,既是贯彻落实国家教育方针的要求,也是劳动教育发展的重要途径之一。

关键词：国家教育方针小学科学科学课程教育融合文化自信综合性基础劳动意识探究创新

低年级跨学科学习的实践与思考——以“方向”内容为例

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湖北教育(科学课) 2024年第4期 5-7页

作者：宋学平王京李莹北京市西城区西单小学北京市西城区自忠小学北京市西城区教育研修学院

在四年级“天气与气候”单元的教学中，学生需要辨认风向，可我们发现大部分学生辨认不清教室内部的方向。于是，我在黑板上画“米”字图，并标注方位，以便学生辨识。可刚画到一半，一个学生就嚷嚷着：“这个我们都学过了。”我问：“...

在四年级“天气与气候”单元的教学中，学生需要辨认风向，可我们发现大部分学生辨认不清教室内部的方向。于是，我在黑板上画“米”字图，并标注方位，以便学生辨识。可刚画到一半，一个学生就嚷嚷着：“这个我们都学过了。”我问：“什么课学的呢？”“数学。”我追问：“学过了为什么还找不出东南西北呢？”学生被我问得哑口无言。学生在一至三年级都对“方向”有所学习，但到四年级仍然不能准确辨认方向，问题出在哪里呢？是教学目标没有落实吗？学了、背了、考了却还不会用，这能算学会了吗？

关键词：

低年级跨学科学习的实践与思考——以“方向”内容为例

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湖北教育 2024年第10期 5-7页

作者：宋学平王京李莹北京市西城区西单小学北京市西城区自忠小学北京市西城区教育研修学院

在四年级“天气与气候”单元的教学中,学生需要辨认风向,可我们发现大部分学生辨认不清教室内部的方向。于是,我在黑板上画“米”字图,并标注方位,以便学生辨识。可刚画到一半,一个学生就嚷嚷着:“这个我们都学过了。”我问:“什么课学... 详细信息

在四年级“天气与气候”单元的教学中,学生需要辨认风向,可我们发现大部分学生辨认不清教室内部的方向。于是,我在黑板上画“米”字图,并标注方位,以便学生辨识。可刚画到一半,一个学生就嚷嚷着:“这个我们都学过了。”我问:“什么课学的呢?”“数学。”我追问:“学过了为什么还找不出东南西北呢?”学生被我问得哑口无言。学生在一至三年级都对“方向”有所学习,但到四年级仍然不能准确辨认方向,问题出在哪里呢?是教学目标没有落实吗?学了、背了、考了却还不会用,这能算学会了吗?

关键词：跨学科学习教学目标准确辨认低年级天气与气候四年级算学会

小学科学与劳动教育融合的实践研究——以“蚕桑的奥秘”项目为例

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湖北教育(科学课) 2024年第3期 5-7页

作者：郭硕李莹北京市西城区复兴门外第一小学北京市西城区教育研修学院

科学课程标准指出，科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。劳动课程标准也提到，劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有显著的实践性。由此可见，小学科学课程本身具备的综合性、实践性与劳动教育的内涵相互呼应...

科学课程标准指出，科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。劳动课程标准也提到，劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有显著的实践性。由此可见，小学科学课程本身具备的综合性、实践性与劳动教育的内涵相互呼应，承载着培养学生探究创新与劳动意识的重要任务。因此，将小学科学与劳动教育进行跨学科融合具有重要的意义，能使学生在感悟中华智慧与探索精神、坚定文化自信的同时养成劳动精神。在小学科学教学中渗透劳动教育，既是贯彻落实国家教育方针的要求，也是劳动教育发展的重要途径之一。

关键词：

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数学文化素养话题之十六:二进制

教育视界 2024年第17期 79-80页

作者：刘劲苓余艳艳北京市西城区教育研修学院 100031 成都师范银都紫藤小学 610299

余艳艳:刘老师好!最近班里有位学生向其他同学介绍了一个“猜生日”的游戏。游戏是这样玩的:有A、B、C、D、E五张卡片(如图1),要想猜某个人的生日,先按从A到E的次序把这五张卡片让他看,同时问他卡片上有没有他的生日,然后将有他生日的... 详细信息

余艳艳:刘老师好!最近班里有位学生向其他同学介绍了一个“猜生日”的游戏。游戏是这样玩的:有A、B、C、D、E五张卡片(如图1),要想猜某个人的生日,先按从A到E的次序把这五张卡片让他看,同时问他卡片上有没有他的生日,然后将有他生日的几张卡片的第一个数相加,就能得出他的生日。比如,某人A卡回答没有,B卡回答有,C卡回答没有,D卡回答没有,E卡回答有,那么他生日的日期就是2+16=18(日)。您了解过这个游戏吗?其中的原理是什么呢?

关键词：刘老师数学文化素养二进制卡片游戏生日回答

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跨越“尴尬”:高中语文教学研究的四个向度

中国民族教育 2024年第4期 48-50页

作者：周京昱北京市西城区教育研修学院首都师范大学教师教育学院

做语文教师,其实很难;做明白的语文教师,更难;做不尴尬的语文教师,难上加难。作为高中语文教学研究者,我必须面对很多事实:沈从文、莫言的正规教育不过小学,阎连科少时忙于种地放牛,连高一也没有念完,他们都成了大作家;语文教材看似无... 详细信息

做语文教师,其实很难;做明白的语文教师,更难;做不尴尬的语文教师,难上加难。作为高中语文教学研究者,我必须面对很多事实:沈从文、莫言的正规教育不过小学,阎连科少时忙于种地放牛,连高一也没有念完,他们都成了大作家;语文教材看似无所不包,自然、政治、历史、社会、科学、艺术……却无法为这些学科进行实质上的专业赋能;很多学生学了三年,却难以读懂一首诗,难以写好一篇文相对于义务教育阶段语文课识文认字、范读导写的基础必备性,高中语文课的“合理性”在哪里?它的可信度有多高?

关键词：高中语文教学义务教育阶段范读语文教材正规教育语文教师导写阎连科

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多根式问题的解决策略与方法

高中数理化 2024年第17期 22-24页

作者：孙秀平刘静北京市西城区教育研修学院北京市第三十五中学

在数学竞赛或自主招生中,常会遇到一些含有两个或两个以上根式的问题(以下简称多根式问题),对此学生常常会因根号之间无法运算而有畏难情绪,望而却步.事实上,对于多根式问题,我们可以通过换元法、根式的几何意义等多种手段来解决.以下...

在数学竞赛或自主招生中,常会遇到一些含有两个或两个以上根式的问题(以下简称多根式问题),对此学生常常会因根号之间无法运算而有畏难情绪,望而却步.事实上,对于多根式问题,我们可以通过换元法、根式的几何意义等多种手段来解决.以下笔者通过几道例题来阐述其解题策略与方法.

关键词：