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中学生急救知识技能培训效果评估及培训模式探讨

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第1期 0025-0028页

作者：熊丽华北京市平谷区第七中学北京101200

评估中学生急救知识技能培训的效果,并探讨有效的培训模式。方法将学生随机分为对照组和观察组,对照组接受传统急救培训,观察组接受新型的急救培训模式。结果培训前,两组急救知识技能掌握程度评分与实际操作能力评分均无明显差异,P>0.... 详细信息

评估中学生急救知识技能培训的效果,并探讨有效的培训模式。方法将学生随机分为对照组和观察组,对照组接受传统急救培训,观察组接受新型的急救培训模式。结果培训前,两组急救知识技能掌握程度评分与实际操作能力评分均无明显差异,P>0.05;培训后,观察组急救知识技能掌握程度评分为(96.63±0.35)分,高于对照组的(81.22+0.48)分,P<0.05;观察组实际操作能力评分为(97.49+0.55)分,高于对照组的(82.49+0.59)分,P<0.05;另外,观察组培训满意度达到了98.00%,显然高于对照组(满意度仅为84.00%),P<0.05。结论新型的急救培训模式效果显著,值得推广。

关键词：中学生急救知识技能培训效果评估培训模式

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新课标背景下高中数学教学优化策略研究

数学学习与研究 2024年第22期 5-7页

作者：蒋海燕北京市第十二中学北京100071

随着教育体制改革和课程标准的更新,教学理念和方法也在不断变化,教师需要优化教学过程,探索有效的教学策略,从而提升学生的数学理解能力.为此,教师可以通过设计具有挑战性的数学问题、运用多媒体授课、采用生活化的教学案例、分层次教... 详细信息

随着教育体制改革和课程标准的更新,教学理念和方法也在不断变化,教师需要优化教学过程,探索有效的教学策略,从而提升学生的数学理解能力.为此,教师可以通过设计具有挑战性的数学问题、运用多媒体授课、采用生活化的教学案例、分层次教学以及组织数学活动,提高学生的学习兴趣和主动性.新课标背景下整体优化的教学过程不仅能够推动教学模式的创新与发展,还能培养学生的创新思维、提高解决问题的能力以及增强学生的数学实践能力.

关键词：新课标高中数学优化

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基于核心素养的高中美术跨学科教学设计——以“美术与理化生融合”课程为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0184-0187页

作者：顾嘉琪北京市第十三中学北京100009

本文首先概述美术学科核心素养的内容,之后讨论了核心素养教学在高中美术教学中的重要性,包括培养学生审美能力、增强学生文化意识、提高学生创新能力、发展学生综合能力以及提升学生社会责任感等方面。通过深入探讨和分析,文章还强调... 详细信息

本文首先概述美术学科核心素养的内容,之后讨论了核心素养教学在高中美术教学中的重要性,包括培养学生审美能力、增强学生文化意识、提高学生创新能力、发展学生综合能力以及提升学生社会责任感等方面。通过深入探讨和分析,文章还强调了核心素养教学在培养学生综合素质和未来发展方面的重要作用,并以“美术与理化生融合”课程为例,提出基于核心素养的高中美术跨学科教学设计路径。

关键词：教学设计高中美术核心素养

智慧作业常态化应用的循证实践--以北京第二外国语学院附属中学为例

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中小学信息技术教育 2024年第5期 30-32页

作者：于瑞利李海波北京第二外国语学院附属中学

如何将智慧作业常态化应用,从而提升教育质量?本例在循证实践的基础上,概括形成了“把广泛精准教学作为靶向点,把减负操作流程作为助推器,把多重助理身份作为加速器,把多场景的大数据、大模型技术应用作为孵化器”的推进思路。用靶向、... 详细信息

如何将智慧作业常态化应用,从而提升教育质量?本例在循证实践的基础上,概括形成了“把广泛精准教学作为靶向点,把减负操作流程作为助推器,把多重助理身份作为加速器,把多场景的大数据、大模型技术应用作为孵化器”的推进思路。用靶向、助推、加速、孵化的策略系统性发力,推进智慧作业常态化应用,效果和质量提升明显。

关键词：智慧作业常态化精准教学循证实践

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绿色科创之行

环境教育 2024年第7期 80-81页

作者：李春茹北京市第十五中学

通过跨学科融合,设计“新途径、新出路、在眼前”科技制作活动,让学生体验科技创新的过程,提升多角度看问题的能力,因地制宜落实节能减排,为科学插上绿色翅膀。我是一名中学物理实验员,经常带领学生做物理实验和科技小制作,在活动中大... 详细信息

通过跨学科融合,设计“新途径、新出路、在眼前”科技制作活动,让学生体验科技创新的过程,提升多角度看问题的能力,因地制宜落实节能减排,为科学插上绿色翅膀。我是一名中学物理实验员,经常带领学生做物理实验和科技小制作,在活动中大家形成了做实验就是耗材,科技制作就是奔着高大上的思维定式,因而忽略了对生态环境的影响,形成“口头倡议环保,行动忽视环保”的现象。实际上物理与环境教育是紧密联系的,科技创作的过程即环境保护的过程。那么如何通过跨学科融合策略,让学生多角度看问题,通过节能减排的科创活动新方式,体验绿色科创,知道环保与生活、学习密不可分,学习处处体现环境教育,为此设计了“新途径、新出路、在眼前”科技制作活动,实施“节能减排,关爱健康”的新举措。

关键词：节能减排中学物理实验环境保护学生体验科创跨学科融合思维定式科技小制作

基于“证据推理与模型认知”的复杂情境中陌生化学方程式的书写

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高中数理化 2024年第14期 66-70页

作者：张素格张青伟兰宁静北京市第十二中学

《中国高考评价体系》指出,高考考查的内容是“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”.因此,高三第二轮复习备考的关键:宽基础、厚能力、提素养.近年来,北京高考试题中以化工生产工艺流程、物质制备及性质探究实验为背景的陌生方程... 详细信息

《中国高考评价体系》指出,高考考查的内容是“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”.因此,高三第二轮复习备考的关键:宽基础、厚能力、提素养.近年来,北京高考试题中以化工生产工艺流程、物质制备及性质探究实验为背景的陌生方程式(主要是氧化还原反应方程式)的书写成为考查学生分析与推测.

关键词：学科素养化学方程式证据推理氧化还原反应方程式高考评价体系必备知识高考试题模型认知

基于思维能力培养的公式教学——以“等比数列的前n项和公式”的教学为例

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中小学数学（高中版） 2024年第7期 91-93页

作者：高宇北京市第十二中学

数学公式是数学的重要组成部分,是渗透数学思想方法的重要载体,对培养学生的数学思维、提升学生数学素养有着举足轻重的作用.而在当前数学教学中,“重公式结论,轻公式生成”“教师讲公式,学生背公式”的现象仍普遍存在[1].新课标指出,... 详细信息

数学公式是数学的重要组成部分,是渗透数学思想方法的重要载体,对培养学生的数学思维、提升学生数学素养有着举足轻重的作用.而在当前数学教学中,“重公式结论,轻公式生成”“教师讲公式,学生背公式”的现象仍普遍存在[1].新课标指出,高中数学教学应以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式,促进学生实践能力和创新意识的发展[2]“等比数列的前n项和公式”的生成过程蕴含了特殊与一般、递推思想、分类讨论等丰富的数学思想,是锻炼学生数学思维能力的良好素材.

关键词：等比数列高中数学教学前n项和公式数学思维数学公式教学情境思维能力培养特殊与一般

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我爱星空

我们爱科学 2024年第5期 F0003-F0003页

作者：刘桐溪徐槐(指导) 北京铁路实验小学北京市第五十七中学

每当我仰望星空,我总是会想,这些星星有名字吗?它们从哪里来?最终它们会变成什么样子?星空的神秘深深吸引着我,我对天文产生了浓厚的兴趣。在父母的支持下,我参加了学校组织的天文课。还记得第一节天文课,老师讲道:“大家一定听过牛郎... 详细信息

每当我仰望星空,我总是会想,这些星星有名字吗?它们从哪里来?最终它们会变成什么样子?星空的神秘深深吸引着我,我对天文产生了浓厚的兴趣。在父母的支持下,我参加了学校组织的天文课。还记得第一节天文课,老师讲道:“大家一定听过牛郎织女的故事吧?实际上,牛郎星和织女星都是夏季星空中非常亮的星,两星间隔着一条长长的银河,牛郎星两旁还有两颗暗星,这就是人们常说的扁担星了。”

关键词：牛郎织女仰望星空会想浓厚的兴趣天文

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动量守恒定律在三个物体系中的应用

高中数理化 2024年第8期 16-17页

作者：王薇北京市第十一中学

动量守恒定律研究系统,若系统中只有两个物体,物理情境相对简单,但如果系统中涉及三个物体,往往涉及多个过程,即所谓的三体多过程问题.解决这类问题,要明确研究的系统满足的规律,要充分考虑过程间的联系.1在碰撞模型中的应用碰撞模型是... 详细信息

动量守恒定律研究系统,若系统中只有两个物体,物理情境相对简单,但如果系统中涉及三个物体,往往涉及多个过程,即所谓的三体多过程问题.解决这类问题,要明确研究的系统满足的规律,要充分考虑过程间的联系.1在碰撞模型中的应用碰撞模型是最重要的物理模型之一,解决三个物体系中的碰撞问题,要明确以下问题:碰撞中谁和谁组成的系统,是什么类型的碰撞,运用什么样的规律.

关键词：碰撞问题物理情境动量守恒定律物理模型碰撞模型物体体系