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网络教学模式下的英语教师角色定位及要求

伊犁师范学院学报（社会科学版） 2009年第3期28卷 138-142页

作者：苏桂梅中国政法大学外国语学院北京100088

大学英语教学模式的改革不仅需要改革教学手段,而且需要转变教学理念。大学语言教学应当由以教师为中心转变为以学生为中心。借助现代网络的先进技术和丰富的信息资源,网络模式下的英语教学,有助于调动学生的兴趣和积极性,培养学生自主... 详细信息

大学英语教学模式的改革不仅需要改革教学手段,而且需要转变教学理念。大学语言教学应当由以教师为中心转变为以学生为中心。借助现代网络的先进技术和丰富的信息资源,网络模式下的英语教学,有助于调动学生的兴趣和积极性,培养学生自主学习、实际运用英语的能力。基于问卷调查,运用教育教学基本原理,分析了网络英语教学模式下的学生自主学习和教师角色定位。网络教学模式不仅不能取代教师和传统课堂教学,而且,只有与课堂教学结合得越恰当,这一教学新模式的优势才能发挥得越明显。教师应以更为积极的方式参与到互动教学中,发挥组织、指导、帮助、监督的作用,并对学生的学习结果给予评估和反馈,以提高网络教学模式的实际效果。

关键词：网络教学模式英语教学教学理念教师角色定位

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邹振环:《影响中国近代社会的一百种译作》

华西语文学刊 2012年第2期 245-247,249-250页

作者：刘露西南交通大学外国语学院

(北京:中国对外翻译出版公司,1996年版)书作《影响中国近代社会的一百种译作》系邹振环先生所著札记之集,取材对中国近代具有影响的百余部外文著作的中译活动,叙述翔实,语言古美,以邹先生严谨之笔触勾勒出中国近代三百余年的翻译历史。... 详细信息

(北京:中国对外翻译出版公司,1996年版)书作《影响中国近代社会的一百种译作》系邹振环先生所著札记之集,取材对中国近代具有影响的百余部外文著作的中译活动,叙述翔实,语言古美,以邹先生严谨之笔触勾勒出中国近代三百余年的翻译历史。尽管并非冠之以'历史'之名,却着实得之以实,笔者将其视作一部'不是历史的历史'。由于当时社会历史环境的特殊性,书作中所列及译作,大抵外文中译之作品。一种作品的译著一定有其时代需求性,在其满足需求的同时,也必然对社会的发展起到或大或小的影响和作用。由此看来,此书不仅是一部翻译史。

关键词：影响中译社会外文历史书作译作中国

探索高校基层党支部组织生活新模式——以北京科技大学亚欧语系教师党支部为例

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时代报告 2021年第7期 4-6页

作者：张秋曼于成文王书玮北京科技大学材料科学与工程学院党委北京科技大学宣传部北京科技大学教工部北京科技大学外国语学院党委北京科技大学马克思主义学院北京科技大学外国语学院北京科技大学外国语学院亚欧语系教师党支部

北京科技大学外国语学院亚欧语系教师党支部把严格组织生活制度作为提升支部工作质量的有效抓手,紧扣"立足学科特色、讲好中国故事、增强文化自信"主线,常态化开展"小语种大视野"红色读书会活动,积极构建外语学科教师党支部师生联动组... 详细信息

北京科技大学外国语学院亚欧语系教师党支部把严格组织生活制度作为提升支部工作质量的有效抓手,紧扣"立足学科特色、讲好中国故事、增强文化自信"主线,常态化开展"小语种大视野"红色读书会活动,积极构建外语学科教师党支部师生联动组织生活新模式。

关键词：基层党支部工作法小语种红色读书会

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徐文堪:《吐火罗人起源研究》

华西语文学刊 2009年 247-250+265页

作者：何欢欢西南交通大学外国语学院

(北京:昆仑出版社,2005年版)本文作者徐文堪教授是上海汉语大词典出版社资深编辑、编审,曾参与全书4500万字的《汉语大词典》、全书1000万字的《现代汉语大词典》以及出版于1998年并获第三届国家辞书奖一等奖的《汉语大词典简编》等大...

(北京:昆仑出版社,2005年版)本文作者徐文堪教授是上海汉语大词典出版社资深编辑、编审,曾参与全书4500万字的《汉语大词典》、全书1000万字的《现代汉语大词典》以及出版于1998年并获第三届国家辞书奖一等奖的《汉语大词典简编》等大型辞书的编撰审订工作;同时也是上海社会科学院图书馆文献研究部特约研究员,1992—1993年为美国宾夕法尼亚大学亚洲和中东研究系访

关键词：

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鲁迅“超人”的黑色及其他

绍兴文理学院学报 2023年第3期43卷 1-7页

作者： [澳]张钊贻昆士兰大学历史与哲学探索学院澳大利亚布里斯班4072 北京第二外国语学院文化与传播学院北京100024

尼采的“超人”在鲁迅作品中“折射”成黑色的问题,已经探讨过。在已有研究的基础上,对鲁迅的“超人”为什么是黑色、鲁迅“超人”的黑色跟黑夜和木刻的可能联系等话题,本文提出了一些补充看法,并对学界有关“鲁迅与尼采”问题的一些误... 详细信息

尼采的“超人”在鲁迅作品中“折射”成黑色的问题,已经探讨过。在已有研究的基础上,对鲁迅的“超人”为什么是黑色、鲁迅“超人”的黑色跟黑夜和木刻的可能联系等话题,本文提出了一些补充看法,并对学界有关“鲁迅与尼采”问题的一些误解略作解释。黑色的象征意义非常复杂,黑色和鲁迅的“超人”特征有何联系是一个有待继续研究的课题,目前只能做一些有意义的推测.

关键词：鲁迅尼采超人黑色

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共产国际柏林西欧书记处活动研究

当代世界社会主义问题 2024年第2期 42-52,165页

作者：曹漩 [德]维克多·杰宁豪斯北京师范大学历史学院北京100875 国汉堡大学东北欧德意志历史与文化研究所德国吕讷堡21335

俄国十月革命后,俄共(布)将德国作为欧洲革命的桥头堡,在柏林设立西欧书记处,由共产国际著名活动家雅科夫·赖希领导。书记处肩负为欧洲乃至世界革命提供现实保障的使命,在德国进行了一系列机密性活动,包括在西欧建立共产国际网络,向欧... 详细信息

俄国十月革命后,俄共(布)将德国作为欧洲革命的桥头堡,在柏林设立西欧书记处,由共产国际著名活动家雅科夫·赖希领导。书记处肩负为欧洲乃至世界革命提供现实保障的使命,在德国进行了一系列机密性活动,包括在西欧建立共产国际网络,向欧洲左翼政党提供宣传材料和政治咨询等。其中,书记处最重要的作用是用苏俄外汇资助西方的共产党和左翼人士,充当共产国际在德国乃至整个西欧的地下经费中转站的角色。这些活动是共产国际初期实践的重要组成部分,为苏俄打破外国封锁和传播共产主义理论提供了巨大帮助。但值得注意的是,书记处在组织管理方面较为松散灵活,体现出共产国际过渡时期的特点。这主要是由欧洲局势以及共产国际的策略所决定的,并不能完全归咎到经验不足上来。书记处直接推动了共产国际对自身组织及工作方式进行变革,体现出苏联以及共产国际身份的转变:如果在20世纪初,世界革命的成败被认为是保卫新生政权的先决条件,那么到了20世纪20年代中后期,情况则有所变化,苏联成了未来世界革命的保障。

关键词：柏林西欧书记处雅科夫·赖希共产国际世界革命

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论高校学科建设在科技创新中的地位与作用

河北师范大学学报（教育科学版） 2011年第11期13卷 27-31页

作者：许放吕伟耀程俊英北京科技大学文法学院北京100083 北京科技大学人事处北京100083 北京科技大学党委组织部北京100083

学科建设是集科学研究、人才培养、学术队伍、学科方向和基础条件于一体的综合性建设。高等学校是学科建设的主体之一。在知识创新系统、科技人力资源、科技创新活动、技术和产业创新、科技创新人才培养等五个方面,高校学科建设在国家... 详细信息

学科建设是集科学研究、人才培养、学术队伍、学科方向和基础条件于一体的综合性建设。高等学校是学科建设的主体之一。在知识创新系统、科技人力资源、科技创新活动、技术和产业创新、科技创新人才培养等五个方面,高校学科建设在国家科技创新中具有十分重要的地位与作用,高校应旗帜鲜明地加强学科建设。

关键词：学科建设科技创新高等学校地位与作用

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教材分析与教研活动大家谈

英语教师 2008年第10期8卷 19-20页

作者：徐浩首都师范大学外国语学院

本期专题中,我们邀请了成都市教研室樊波老师、浙江省教育厅教研室葛炳芳老师、南京市教学研究室马黎老师、北京市十一学校孙晓燕老师以及北京市海淀区第二实验小学王捷老师等5位教研员和教研组长,请他们谈谈对教材分析及组织教材分析... 详细信息

本期专题中,我们邀请了成都市教研室樊波老师、浙江省教育厅教研室葛炳芳老师、南京市教学研究室马黎老师、北京市十一学校孙晓燕老师以及北京市海淀区第二实验小学王捷老师等5位教研员和教研组长,请他们谈谈对教材分析及组织教材分析活动的认识和经验,希望对广大英语教师有所帮助。

关键词：教材分析教材内容教师教学教学方法教学目标课程标准教研活动教学内容分析活动老师

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人工智能时代的对话式教育技术理论

开放教育研究 2024年第1期30卷 24-32页

作者：史圣朋鲁珀特·韦格里夫袁莉剑桥大学教育学院英国剑桥CB12EW1 北京师范大学未来教育学院广东珠海519087

教育依托多种通讯技术媒介,包括书面文字、印刷图书、互联网,乃至日益先进的人工智能语言辅助技术。这一趋势凸显了技术在教育系统中的核心地位和重要作用。然而,现有教育理论对技术在教学中的独特角色及其深远影响的探讨仍不充分。本... 详细信息

教育依托多种通讯技术媒介,包括书面文字、印刷图书、互联网,乃至日益先进的人工智能语言辅助技术。这一趋势凸显了技术在教育系统中的核心地位和重要作用。然而,现有教育理论对技术在教学中的独特角色及其深远影响的探讨仍不充分。本文深入剖析了教育、理论与技术之间的复杂关系,阐释了对话式教育的认识论和本体论哲学内涵,分析了当前主流的教育技术理论。在此基础上,文章提出了对话式教育技术理论,旨在为教育技术的创新设计提供理论支撑。由此理论框架衍生的设计原则,强调在多维空间与时间序列中利用教育技术支持、拓宽和深化教学对话,重视技术在促进教学互联互通和提高学习参与度方面的关键作用。文章辩证地提出,利用技术开展对话式教学,不仅是应对当前教育挑战的有效策略,更是应对世界环境变迁和人工智能时代挑战的根本路径。以对话式教育技术理论为基础的教育革新,有助于人类更好地应对人工智能时代的挑战,赋予学生迎接并塑造未来的能力。

关键词：教育理论教育技术对话教育人工智能未来教育