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简版成年初期个体化测验在大学生中的信效度检验

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中华行为医学与脑科学杂志 2023年第2期32卷 165-170页

作者：郭潇萌贾晓明郭明佳北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

目的:检验简版成年初期个体化测验(individuation test for emerging adults short version,ITEAS)在中国大学生群体中的信效度。方法:2021年8—10月对1778名大学生进行中文版ITEAS、青少年分离个体化测验中分离焦虑与拒绝依靠分量表、... 详细信息

目的:检验简版成年初期个体化测验(individuation test for emerging adults short version,ITEAS)在中国大学生群体中的信效度。方法:2021年8—10月对1778名大学生进行中文版ITEAS、青少年分离个体化测验中分离焦虑与拒绝依靠分量表、罗森伯格自尊量表测评;间隔4周后,对其中的90名大学生重测中文版ITEAS。使用SPSS 26.0和AMOS 21.0进行数据分析。结果:探索性因素发现,修订后的成年初期个体化测验父亲版(ITEAS-F)与母亲版(ITEAS-M)均有寻求支持、联结感、侵入感、自我依靠、担心养育者失望5个维度,共21道题目。验证性因素分析发现,ITEAS-F与ITEAS-M量表的五因素模型均拟合良好(χ^(2)/df=2.27,CFI=0.92,TLI=0.90,RMSEA=0.06,SRMR=0.07;χ^(2)/df=2.38,CFI=0.94,TLI=0.93,RMSEA=0.06,SRMR=0.07)。效标效度检验表明,ITEAS-F和ITEAS-M中的寻求支持、联结感、自我依靠维度都与分离焦虑、拒绝依靠呈显著负相关、与自尊呈显著正相关;侵入感和担心养育者失望维度与分离焦虑、拒绝依靠呈显著正相关,与自尊呈显著负相关。信度检验结果显示,ITEAS-F与ITEAS-M量表的Cronbach’sα系数分别在0.79~0.90(P<0.01)和0.82~0.92(P<0.01),重测信度分别在0.73~0.86(P<0.01)和0.78~0.86(P<0.01)。结论:简版成年初期个体化测验中文版符合心理测量学要求,信效度指标良好。

关键词：成年初期个体化测验信度效度大学生

《学海月刊》所录钱大昕《潜研堂家书》系年考释

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图书馆杂志 2022年第6期41卷 126-133页

作者：侯倩北京理工大学人文与社会科学学院

1944年《学海月刊》所载瞿中溶旧藏《潜研堂家书》一组十二通,与陈垣先生《钱竹汀手简十五通考释》一文所披露者颇有互证之处。通过对《学海月刊》所载各札进行系年释证,可知诸札皆作于钱大昕晚年主讲苏州紫阳书院时期,札中所涉人事,有... 详细信息

1944年《学海月刊》所载瞿中溶旧藏《潜研堂家书》一组十二通,与陈垣先生《钱竹汀手简十五通考释》一文所披露者颇有互证之处。通过对《学海月刊》所载各札进行系年释证,可知诸札皆作于钱大昕晚年主讲苏州紫阳书院时期,札中所涉人事,有裨于厘清钱大昕晚年与王昶、纪昀等人交游之史实。家书文笔通俗,藉此可以窥见钱大昕日常生活的细节。

关键词：钱大昕《潜研堂家书》年谱《学海月刊》

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基于特定问题类别的汉语问答系统查询扩展

北京理工大学学报 2005年第10期25卷 880-884页

作者：余正涛樊孝忠宋丽荣北京理工大学信息科学技术学院计算机科学工程系北京理工大学人文社会科学学院北京100081

针对汉语问答系统的特点,提出一种通过统计问答对方式获得各种问题类别的关联词,并根据类别关联词进行查询扩展的方法.在计算问题和答案文本相似度时,实现了一种基于最小匹配距离的计算方法,该方法充分考虑了查询词及查询扩展词在文本... 详细信息

针对汉语问答系统的特点,提出一种通过统计问答对方式获得各种问题类别的关联词,并根据类别关联词进行查询扩展的方法.在计算问题和答案文本相似度时,实现了一种基于最小匹配距离的计算方法,该方法充分考虑了查询词及查询扩展词在文本中的词频及位置分布信息.实验结果说明在汉语问答系统答案文本检索中,按照问题类别关联词进行查询扩展比未进行查询扩展在性能上有很大的改进.

关键词：汉语问答系统查询扩展问题类别类别关联词答案文本检索最小匹配距离

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意识科学研究中的操作定义

自然辩证法通讯 2014年第2期36卷 7-13,37页

作者：张君北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

意识的科学研究,一直以来想要跨越的解释鸿沟是,物理实在与心理现象之间的解释不对等。意识的定义就面临这种难题:当人们使用客观的仪器和程序,来观察和测量主观的意识体验时,要兼顾意识的生理指标和内容体验,甚至要结合两者。对此,常... 详细信息

意识的科学研究,一直以来想要跨越的解释鸿沟是,物理实在与心理现象之间的解释不对等。意识的定义就面临这种难题:当人们使用客观的仪器和程序,来观察和测量主观的意识体验时,要兼顾意识的生理指标和内容体验,甚至要结合两者。对此,常用的解决办法是使用操作定义,在意识事件的客观标记与主观体验之间建立适当的经验关联。本文分析和比较了当前四种意识的操作定义:举例说明、操作程序、操作等同、操作与理论牵连,指出了它们作为科学研究所必需的公开、可观察以及可证实等经验特征,以及作为工作定义所面临的多义和失义问题。

关键词：意识的科学研究操作定义可操作性

认同视角下失独对中老年妇女的影响及其政策干预

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福建论坛（人文社会科学版） 2017年第7期 139-145页

作者：郑佳然北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

失独改变了原有家庭成员的地位关系及性别角色。尤其对45岁以上中老年失独妇女而言,失独导致母亲角色的丧失、家庭地位的下降及其再社会化的消极应对,她们普遍产生了生活信心不足、自尊心受挫、人际关系紧张等自我认同问题。这就需要建... 详细信息

失独改变了原有家庭成员的地位关系及性别角色。尤其对45岁以上中老年失独妇女而言,失独导致母亲角色的丧失、家庭地位的下降及其再社会化的消极应对,她们普遍产生了生活信心不足、自尊心受挫、人际关系紧张等自我认同问题。这就需要建立动态完整的失独家庭成员档案,为精准帮扶失独家庭提供可靠的信息支撑;通过小组与个案工作恢复并重建中老年失独妇女主动中断的社会支持网,帮助她们重建社会关系与社会角色;开设涉及中老年失独妇女心理调适与危机干预方面的社会工作或心理学课程,增强她们的社会适应能力,让她们感到"失独"而"不孤独";重建失独家庭政策体系,让她们尽早摆脱失独后自我认同危机。

关键词：中老年失独妇女自我认同危机再社会化

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“00后”群体的择业诉求与价值取向

人民论坛 2022年第17期 88-91页

作者：马永霞北京理工大学人文与社会科学学院

择业观是求职者在长期实践中形成的对未来职业的期待,反映出人们对于职业福利待遇、工作环境、发展路径和声望地位等方面的诉求和标准。“00后”群体是当前高校毕业生的主力军和现代化建设的生力军。在择业过程中,这一群体注重自我价值... 详细信息

择业观是求职者在长期实践中形成的对未来职业的期待,反映出人们对于职业福利待遇、工作环境、发展路径和声望地位等方面的诉求和标准。“00后”群体是当前高校毕业生的主力军和现代化建设的生力军。在择业过程中,这一群体注重自我价值实现、注重生活与工作平衡、注重劳动关系的平等。同时,“00后”群体也需要重视择业观与就业环境、就业方式与就业能力的匹配性。“00后”群体正确择业观念的形成,离不开政府、高校、企业、媒体的引导帮助以及“00后”自身的不断努力,多方共同发力,方能更好地促进青年成长成才。

关键词： “00后” 高校毕业生择业观

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研究生翻转课堂有效教学评价框架研究

学位与研究生教育 2022年第1期 71-79页

作者：杨春梅章娴北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

如何评价研究生翻转课堂有效教学,为教师教学反思和教学改进提供一个参照系和路线图,这是推进研究生翻转课堂理念和实践深入发展的一个关键问题。在目标—活动—评价一体化思路的引导下,兼顾翻转课堂模式“课前学习+课上主动学习”这一... 详细信息

如何评价研究生翻转课堂有效教学,为教师教学反思和教学改进提供一个参照系和路线图,这是推进研究生翻转课堂理念和实践深入发展的一个关键问题。在目标—活动—评价一体化思路的引导下,兼顾翻转课堂模式“课前学习+课上主动学习”这一固有的结构,初步设计了一个由“课程设计”“课前学习”“课堂参与”“反馈与评价”“学习成果”五个一级指标构成的研究生翻转课堂有效教学评价框架。这一评价框架得到了实证研究的初步验证。对于这一评价框架,教师可以灵活应用,采取各种变式。

关键词：翻转课堂有效教学评价研究生

教师跨界学习机制下的叙事转译——基于扎根理论的研究

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教师教育研究 2022年第4期34卷 100-106页

作者：王青庞海芍北京理工大学人文与社会科学学院北京102488

教育叙事探究在我国呈现出缺少本土化改造和在实际研究中可操作性不强的问题。本研究在跨界学习机制下,运用扎根理论的方法探究了一个工作坊案例中高校学者与幼儿园和中小学教师对叙事探究中三类故事概念的本土化转译过程。其结果为转... 详细信息

教育叙事探究在我国呈现出缺少本土化改造和在实际研究中可操作性不强的问题。本研究在跨界学习机制下,运用扎根理论的方法探究了一个工作坊案例中高校学者与幼儿园和中小学教师对叙事探究中三类故事概念的本土化转译过程。其结果为转译三类故事为故事中的伪装部分、隐秘部分、神圣部分;转译神圣故事以澄清其负面意义;转译三类故事的关系以进行叙事探究。产生这些转译的跨界学习机制包括:意义协商,合作双方认同边界差异并妥协理论执着;视角再造,一线教师在高校学者的帮助下反思个体经历并转译叙事故事;实践重构,转译过程成为一个杂糅性过程,以生成一条揭开伪装故事、曝露隐秘故事、捍卫神圣故事探究路径。对高校学者来说,跨界学习也是重构教师叙事探究原始理论的过程,其中的三类机制分别对应了妥协理论执着、再造理论视角和构建杂糅理论的重构要素。

关键词：跨界学习叙事探究教师故事理论重构

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党的十八大以来学位与研究生教育政策论析

研究生教育研究 2022年第5期 1-9页

作者：王战军李旖旎北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

在中华民族伟大复兴的历史进程中,学位与研究生教育为我国国民经济建设和社会发展提供高层次人才支撑和智力支持。党的十八大以来,我国学位与研究生教育确立了“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的工作主线。教育主管部门研究... 详细信息

在中华民族伟大复兴的历史进程中,学位与研究生教育为我国国民经济建设和社会发展提供高层次人才支撑和智力支持。党的十八大以来,我国学位与研究生教育确立了“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”的工作主线。教育主管部门研究制定了一系列政策文件,指引和推进学位与研究生教育快速发展、高质量发展,在立德树人、服务需求、提高质量、“双一流”建设等方面取得了令人瞩目的成就,为稳步迈向研究生教育强国打下了坚实基础。

关键词：党的十八大学位与研究生教育教育强国教育政策