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论实践型教师教育者培训课程的构建

教师教育研究 2024年第1期36卷 22-28页

作者：廖伟董秋瑾李肖艳王长中教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875 新疆师范大学继续教育学院新疆乌鲁木齐830054 贵州省教师发展中心贵州贵阳550005

本研究基于国内外教师教育者相关研究文献及作者设计实施教师教育者培训的实践经验,提出中国情境下实践型教师教育者应具备的TRAIL素养模型,包括学科教学能力(Teaching)、教学研究能力(Research)、组织管理能力(Administration)、个性... 详细信息

本研究基于国内外教师教育者相关研究文献及作者设计实施教师教育者培训的实践经验,提出中国情境下实践型教师教育者应具备的TRAIL素养模型,包括学科教学能力(Teaching)、教学研究能力(Research)、组织管理能力(Administration)、个性化指导能力(Individualized Instruction)和培训讲授能力(Lecturing),并基于该模型论述实践型教师教育者TRAIL培训课程的核心要素、学理基础和实践策略。TRAIL培训课程能丰富学界有关实践型教师教育者专业素养与培育路径的理论性认识,为推动我国实践型教师教育者培训课程专业化提供借鉴与启示,并能为出台、落实与完善我国教师教育者有关政策提供参考。

关键词：教师教育教师教育者培训课程理论构建

英语教师开展行动研究的个案研究:活动理论视角

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外语教学理论与实践 2024年第2期 51-61页

作者：范厉杨杨鲁新北京外国语大学中国外语与教育研究中心 100089 北京外国语大学中国外语教材研究中心/英语学院

依托活动理论,本研究采用历时质性个案研究方法,对一名小学英语教师在教师培训项目中开展行动研究的经历进行了深入探究。多来源数据(访谈、观察和反思日志)分析发现,该教师开展行动研究的过程是一个充满矛盾与张力的拓展学习过程。与... 详细信息

依托活动理论,本研究采用历时质性个案研究方法,对一名小学英语教师在教师培训项目中开展行动研究的经历进行了深入探究。多来源数据(访谈、观察和反思日志)分析发现,该教师开展行动研究的过程是一个充满矛盾与张力的拓展学习过程。与导师的互动及研究结果很大程度上决定了该教师能否实现理论与实践的交融互益。本研究表明特级教师和高校专家的耐心指导与研究支持及教师自身能动性在小学英语教师的专业发展中发挥着重要作用。

关键词：行动研究活动理论小学英语教师矛盾

21世纪中国区域国别研究知识谱系的特征与构建——基于多学科知识生产的比较分析

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外语学刊 2024年第4期 97-105页

作者：段寻郜然杨体荣北京外国语大学国际教育学院北京100089 华南师范大学教育科学学院广州510631 华南师范大学东南亚研究中心广州510631 北京大学区域与国别研究院北京100871

中国区域国别研究已进入学科化建设阶段,因此,描绘其知识谱系、明确其推进交叉学科建设的知识基础关系到区域国别学的长远发展。本研究选取21世纪我国世界史、外国语言文学和政治学8本代表性核心期刊的11,862篇区域国别研究论文,经过文... 详细信息

中国区域国别研究已进入学科化建设阶段,因此,描绘其知识谱系、明确其推进交叉学科建设的知识基础关系到区域国别学的长远发展。本研究选取21世纪我国世界史、外国语言文学和政治学8本代表性核心期刊的11,862篇区域国别研究论文,经过文献计量、可视化分析和内容分析后发现区域国别知识生产呈现出如下特征:行为主体地理分布集中、合作分散、传统学科依附;研究主题分布具有历史延续性,热点集中于大国国别和国际热点事件,未来重点关注全球性问题;知识生产的核心基础以传统西方学理性和描述性知识为主,缺乏自主知识体系。在此基础上,研究提出未来区域国别研究的高质量发展须探索高校学科知识供给多样化定位,合理规划学科布局;围绕交叉学科发展推进组织建设,实现有组织的科研和自主探索相协调;丰富研究单位和分析层次,促进研究主题多样化扩展;突破西方主导模式和学科知识壁垒,构建自主性、系统性的交叉学科发展新格局。

关键词：高质量教育体系区域国别研究学科交叉知识生产

基于医师资格考试成绩的北京市某高校八年制临床医学教育培养模式改革成效的评估研究

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医学与社会 2024年第2期37卷 124-130页

作者：谢阿娜赵悦王维民吴红斌北京大学医学教育研究所/全国医学教育发展中心北京100191 北京大学教育学院北京100871 北京大学医学部北京100191

目的:基于医师资格考试成绩,评估北京市某高校八年制临床医学教育培养模式改革的成效,以为我国高层次拔尖创新医学人才的教育改革和人才培养工作提供参考。方法:以医师资格考试成绩为评价指标,采用双重差分和事件研究模型对北京市某高... 详细信息

目的:基于医师资格考试成绩,评估北京市某高校八年制临床医学教育培养模式改革的成效,以为我国高层次拔尖创新医学人才的教育改革和人才培养工作提供参考。方法:以医师资格考试成绩为评价指标,采用双重差分和事件研究模型对北京市某高校临床医学教育培养模式改革成效进行评估。结果:临床医学教育培养模式改革显著提升了医学生医师资格考试成绩,改革对提升笔试成绩和实践技能成绩的净效应分别为28.318分、1.831分,医学生的临床知识、应用知识成绩分别提升了0.435、0.418个标准单位,改革成效随着时间的推移呈现平稳趋势。结论:临床医学教育培养模式改革能显著提升医学生的医师资格考试成绩,培养模式改革成效显著。

关键词：医学教育医师资格考试八年制临床医学教育培养模式改革

师幼互动质量与儿童发展的领域内和跨领域关联——基于国内外45项实证研究的元分析

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心理发展与教育 2024年 332-347页

作者：李莉李倩倩阮世芳张云运北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心郑州师范学院初等教育学院

为了厘清师幼互动特定质量与儿童发展不同领域之间具体存在哪些领域内和跨领域关联以及各自的关联程度，本研究对国内外45项实证研究(含570个效应量)进行了元分析。结果显示:组织支持与执行功能、教学支持与语言发展之间均存在领域内显... 详细信息

为了厘清师幼互动特定质量与儿童发展不同领域之间具体存在哪些领域内和跨领域关联以及各自的关联程度，本研究对国内外45项实证研究(含570个效应量)进行了元分析。结果显示:组织支持与执行功能、教学支持与语言发展之间均存在领域内显著正相关;情感支持和组织支持与语言发展、情感支持与数学发展之间均存在跨领域显著正相关。调节效应分析发现，以上五组关系在中国样本、非低收入家庭样本、纵向研究设计和幼儿园大班时的相关程度更高。以上结果证实了组织支持和教学支持与儿童发展之间主要是领域内关联;情感支持与儿童学业发展的跨领域关联最强，但未发现与社会性发展的领域内关联;以上关系大多会受到样本地区、样本家庭背景和所处教育阶段的调节。这为今后更有针对性地探究师幼互动对儿童发展的影响机制以及师幼互动质量干预或教师培训提供了新的视角和理论依据。

关键词：师幼互动质量儿童发展领域内关联跨领域关联元分析

应用基于注意力的多尺度残差网络实现癫痫脑电自动检测

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生物医学工程学杂志 2024年第2期41卷 253-261页

作者：王兴起李明爱北京工业大学信息学部北京100124 北京市计算智能和智能系统重点实验室北京100124 教育部数字社区工程研究中心北京100124

基于深度学习的癫痫脑电自动检测方法,能避免人为因素的影响而倍受关注,而其有效性主要取决于深度神经网络模型。为此,本研究将根据癫痫脑电的多尺度、时空特点及导联间的信息流动特征,设计一种基于注意力的多尺度残差网络(AMSRN),并与... 详细信息

基于深度学习的癫痫脑电自动检测方法,能避免人为因素的影响而倍受关注,而其有效性主要取决于深度神经网络模型。为此,本研究将根据癫痫脑电的多尺度、时空特点及导联间的信息流动特征,设计一种基于注意力的多尺度残差网络(AMSRN),并与多尺度主元分析法(MSPCA)相结合,实现癫痫的自动检测。首先,利用MSPCA对原始癫痫脑电信号进行去噪和特征增强;进而,设计AMSRN模型结构与参数。其中,注意力模块(AM)、多尺度卷积模块(MCM)、时空特征提取模块(STFEM)和分类模块(CM)相继完成基于注意力加权机制的信号重表达以及多尺度-时空特征的提取、融合与分类。基于麻省理工学院的波士顿儿童医院(CHBMIT)公共数据集进行5折交叉验证实验研究,AMSRN模型在灵敏度(98.56%)、F1分数(98.35%)、准确度(98.41%)及精确度(98.43%)等方面均取得了较好结果。结果表明,AMSRN模型能够很好地利用癫痫发作引起的脑网络信息流动强化导联间差异性,并有效捕获癫痫脑电的多尺度和时空特征,有利于改善癫痫检测性能。

关键词：脑电信号多尺度主元分析脑网络深度学习癫痫检测

高校毕业生数字经济行业就业的特征及影响因素--以北京高校为例

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中国青年社会科学 2024年第2期43卷 98-110页

作者：杨中超闫思宇王效斌国家教育行政学院进修一部北京102617 北京大学教育学院北京100871 北京高校大学生就业创业指导中心北京100081

本文基于北京高校2023年应届毕业生就业调查抽样数据,对高校毕业生数字经济行业就业的特征与影响因素进行探究。研究发现,数字经济行业成为吸纳高校毕业生就业的重要渠道,约五分之一的高校毕业生选择到数字经济行业就业;人力资本、专业... 详细信息

本文基于北京高校2023年应届毕业生就业调查抽样数据,对高校毕业生数字经济行业就业的特征与影响因素进行探究。研究发现,数字经济行业成为吸纳高校毕业生就业的重要渠道,约五分之一的高校毕业生选择到数字经济行业就业;人力资本、专业领域是影响高校毕业生能否在数字经济行业就业的重要因素,尽管人力资本的作用方向并非一致;没有充足证据表明数字经济行业就业的高校毕业生存在家庭背景差异,但存在性别差异。

关键词：高校毕业生数字经济行业就业特征影响因素

自动化班级观察在师幼互动质量评估中的应用与展望

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北京师范大学学报（社会科学版） 2024年第3期 72-80页

作者：王楠张云运 Nguyen Thi Phuong 李莉赵晓婷北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 郑州师范学院初等教育学院郑州450044

师幼互动质量是学前教育质量最重要的过程性质量指标之一,也是科学、大规模评估需突破的难点。自动化班级观察是多模态数据驱动的教育研究新范式,为师幼互动质量评估提供了新方向。自动化班级观察已经覆盖了情感支持、课堂组织、教学支... 详细信息

师幼互动质量是学前教育质量最重要的过程性质量指标之一,也是科学、大规模评估需突破的难点。自动化班级观察是多模态数据驱动的教育研究新范式,为师幼互动质量评估提供了新方向。自动化班级观察已经覆盖了情感支持、课堂组织、教学支持等多个师幼互动领域,其中以情感支持领域的评估最为成熟;自动化评估也综合采用了面部表情、语音、眼动等多种数据模态,目前语音数据应用得最为广泛。自动化班级观察有助于推动实现教学评一体化和大规模评估,但仍面临数据可靠性、质量和伦理等挑战。未来我国可以从制定评估指标、重点突破关键技术、建设视频资源数据库、开展跨学科研究和完善规范标准等五个方面着力,借助自动化班级观察的应用驱动学前教育质量智能化评价的改革进程。

关键词：师幼互动质量自动化评估班级观察多模态数据

数字化时代欠发达地区乡村中小学教师TPACK的组态构型与提升策略

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教育科学研究 2024年第2期 20-26页

作者：肖立黄嘉莉湖北第二师范学院教育科学学院(湖北教师教育研究中心) 430205 北京师范大学教师教育研究中心 100875

大数据、人工智能等一系列新技术变革要求教师优化“整合技术的学科教学知识(TPACK)”以适应数字时代的教育需求。研究以TPACK“六边模型”为框架,采用定性比较分析法(QCA)实证探索80位乡村中小学教师的TPACK发展水平。通过TPACK不同知... 详细信息

大数据、人工智能等一系列新技术变革要求教师优化“整合技术的学科教学知识(TPACK)”以适应数字时代的教育需求。研究以TPACK“六边模型”为框架,采用定性比较分析法(QCA)实证探索80位乡村中小学教师的TPACK发展水平。通过TPACK不同知识维度之间“联合效应”的匹配关系,将教师分为“努力适应”、“创新进取”和“消极回避”三种类型的组态构型。研究进一步提出,通过构建“教学教研共学共商”的网络技术教研共同体、畅通“以城带乡共融共生”的教师轮岗交流通道、创建“家校社共测共评”的协同评估机制等提升策略,推动乡村中小学优秀教师TPACK的内涵化可持续拓展,助力乡村基础教育高质量数字化均衡发展。

关键词：欠发达地区乡村中小学教师 TPACK