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作者

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坚守“学员本位” 彰显培训价值——感悟北京教育学院的培训专业特质
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中小学管理 2013年 第12期 43-44页
作者： 刘枫耘 北京教育学院 北京100120
北京教育学院在60年的基础教育干部教师培训历程中,逐渐形成了鲜明的专业特质:在多维需求中强化培训的专业定位,"一切为了学员"的专业理念,"理论结合实践"的专业能力,持续创新培训形式的专业活力,提供面向全国的专业支持,使培训事业薪... 详细信息
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北京教育学院小学科学教师培训研究与实践
北京教育学院小学科学教师培训研究与实践
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第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会
作者： 王凌诗 北京教育学院
近六年来,北京教育学院对北京市中小学各级各类学校校长、教师进行多方面的培训。小学科学教育学科参与其中五个项目的培训,并对适合于目前小学科学教师的培训内容和培训模式进行研究。本文就五个培训项目培训对象、内容、形式等内容进... 详细信息
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北京教育学院科学教育专业与科学课程建设
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北京教育学院学报 2008年 第3期22卷 70-74页
作者： 何妮妮 北京教育学院 北京100120
北京教育学院科学教育团队在科学课程的建设过程中形成了集《科学》课程开发、教材编写、数学研究和教师培训于一体的"四位一体的开发模式",并在教育、科研和教师培训方面取得了丰硕的成果。
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北京教育学院二级办学单位管理体制研究
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北京教育学院学报 2005年 第1期19卷 50-54页
作者： 朱宝利 北京教育学院 北京100011
实行学院二级管理是教育管理体制改革的创新,不仅可行,而且必要。可以采取以校区为单位的管理模式,确定合理的收入分配比例,建立风险机制和监督机制。
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北京教育学院第四届青年教师教学评奖赛总结
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北京教育学院学报 1999年 第3期13卷 60-63页
作者： 齐宪代 北京教育学院 100011
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为基础教育发展不断注入生机与活力--写在北京教育学院复院30年之际
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人民教育 2008年 第20期 6-9页
作者： 马宪平 北京教育学院党委书记
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。作为一所以校长、教师培训为主业的成人高等师范院校，北京教育学院经历了半个世纪不断发展壮大的历程。特别是复院30年来，伴随着祖国改革开放的步伐，应和着中国教育改革发展的节拍，北京教... 详细信息
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北京教育学院图书资料中心自动化网络系统的建设与开发
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北京高校图书馆学刊 1998年 第2期 19-22页
作者： 王京山 郭笑天 北京教育学院图书馆
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探索培训规律 提高中小学校长专业化水平——北京教育学院中小学校长培训的回顾与展望
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中小学管理 2008年 第10期 32-32,33,34页
作者： 汤丰林 北京教育学院校长研修学院
建国以来，特别是改革开放以来，首都中小学校长培训工作取得了许多显著的成就。这些成绩的取得与北京教育学院的发展息息相关。北京教育学院是首都校长和教师的专业培训机构，1994年与北京教育行政学院合并，2000年与北京成人教育学院... 详细信息
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北京教育学院附属丰台实验学校校长访谈
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青少年法治教育 2021年 第11期 26-27页
作者： 郝玉伟 北京教育学院附属丰台实验学校
青少年法治教育:结合实践经验,您认为应当如何提升依法治校管理水平?郝玉伟:依法治校,法是基础,是底线,是红线。自建校以来,我们就十分重视法治校园的建设工作,并从以下几个方面做了探索与实践。一、建立健全管理机制,创新学校治理结构... 详细信息
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北京教育学院在教师资格认定中的功能定位
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北京教育学院学报 2005年 第4期19卷 70-73页
作者： 渠素彬 北京教育学院培训管理中心 北京100011
建立教师资格制度是教师队伍建设的一项重大改革,是国家依法治教、建设高质量专业化教师队伍、办让人民满意的教育的法律保障。北京教育学院作为首都教师终身学习的绿色基地和教师专业发展的摇篮,在教师资格认定过程中应具有:规划与设... 详细信息
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