检索结果-南通市图书馆

中国教师 2017年第1期 36-39页

作者：王莉萍北京师范大学附属中学

北京师范大学附属中学是我国政府设立的最早的公立中学，建校于1901年，至今走过了115年。学校最突出的特色，是走出了许多领域的领军人物，不仅仅出了一个钱学森，在科学技术类、社会人文类、文化艺术、体育类都有著名的校友。

关键词：北京师范大学附属中学精神传承人格教育公立中学领军人物科学技术文化艺术钱学森

探索全人格教育理念下杰出人才的培养模式——北京师范大学附属中学“钱学森实验班”

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北京教育（普教版） 2011年第7期 9-9页

作者：北京师范大学附属中学北京师范大学附属中学

北师大附中是我国杰出科学家钱学森院士的母校。钱老常说：“在我一生的道路上，有两个高潮：一个是在师大附中，一个是在美国读研究生的时候。6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大作用。”

关键词：北京师范大学附属中学教育理念钱学森培养模式杰出人才实验班人格学习生活

城市高密度核心区中小学校园设计探索——以北京师范大学附属中学西校区为例

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城市建筑空间 2023年第11期30卷 81-85,116页

作者：李华艳北京师范大学附属中学

随着国家教育发展,中小学教学模式与教学理念发生转变,基础教育对空间的要求不断提高。同时近年来大量地区学位指标需求增长,导致中小学校园增容需求迫切。而一、二线城市核心区用地紧张,校园建设用地严重不足,新校园的设计与建设面临... 详细信息

随着国家教育发展,中小学教学模式与教学理念发生转变,基础教育对空间的要求不断提高。同时近年来大量地区学位指标需求增长,导致中小学校园增容需求迫切。而一、二线城市核心区用地紧张,校园建设用地严重不足,新校园的设计与建设面临巨大考验。以北京师范大学附属中学西校区为例,从文化传承与创新、多层次空间拓展、多功能空间利用三方面进行分析,探索高密度城市环境下适应当下教育模式的高品质校园空间设计。

关键词：高密度核心区中小学校园设计

基于需求为导向的中小学校园环境提升——北京师范大学附属中学

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居舍 2024年第11期 159-162页

作者：李华艳北京师范大学附属中学

校园作为学生学习生活的场所，不仅承载着历史的积淀和文化的传承，也是一个不断生长的过程，随着时间的流逝，校园内建筑及设施老化，建筑功能及办学条件满足不了学校的发展和需求且校园空间舒适性较低。因此校园内应不断进行相应的建... 详细信息

校园作为学生学习生活的场所，不仅承载着历史的积淀和文化的传承，也是一个不断生长的过程，随着时间的流逝，校园内建筑及设施老化，建筑功能及办学条件满足不了学校的发展和需求且校园空间舒适性较低。因此校园内应不断进行相应的建设与更新，为学生提供一个更好的学习和生活环境。本文以北京师范大学附属中学为例，以校园发展过程中的需求为导向，从景观更新、材料选择、家具选择、光环境提升、功能提升等方面介绍中小学校园环境的提升思路与设计方法，实现校园物质环境与文化氛围的同步提升。

关键词：中小学校园需求环境提升

做一方沃土,助英才成长——北京师范大学附属中学全人格教育课程建设

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中小学管理 2015年第5期 34-37页

作者：王莉萍北京师范大学附属中学北京100052

教育的根本是为学生营造良好的成长沃土,沃土的核心就是课程。高中新课程改革以来,北京师大附中构建起由"基石课程""志趣课程"和"卓越课程"组成的全人格教育课程体系,以实现学校"全人格、高素质"的育人目标。"基石课程"面向全体,立足国... 详细信息

教育的根本是为学生营造良好的成长沃土,沃土的核心就是课程。高中新课程改革以来,北京师大附中构建起由"基石课程""志趣课程"和"卓越课程"组成的全人格教育课程体系,以实现学校"全人格、高素质"的育人目标。"基石课程"面向全体,立足国家必修课程,体现高中教育的基础性和全面性。"志趣课程"是"基石课程"的延伸、拓宽和综合,由学生自主选择,发展其个性。"卓越课程"面向特色学生,注重"学科学术力""实践能力与创新精神""国际化""领导力与合作精神"的培养。

关键词：全人格教育 “基石课程” “志趣课程” “卓越课程” 中学伦理学钱学森班北京师大附中

2019—2020学年第一学期北京师范大学台州附属中学高三年级第一次月考

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中学生天地（高中学习版）（C版） 2020年第1期 36-38页

作者：罗梓嘉北京师范大学台州附属中学

阅读下面的材料,完成21—22小题。(6分)陈亢问于伯鱼曰:"子亦有异闻乎?"对曰:"未也。尝独立,鲤趋而过庭。曰:’学《诗》乎?’对曰:’未也。’’不学《诗》,无以言。’鲤退而学《诗》。他日,又独立,鲤趋而过庭。曰:’学礼乎?’对曰:’未... 详细信息

阅读下面的材料,完成21—22小题。(6分)陈亢问于伯鱼曰:"子亦有异闻乎?"对曰:"未也。尝独立,鲤趋而过庭。曰:’学《诗》乎?’对曰:’未也。’’不学《诗》,无以言。’鲤退而学《诗》。他日,又独立,鲤趋而过庭。曰:’学礼乎?’对曰:’未也。’’不学礼,无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。"陈亢退而喜曰:"问一得三,闻《诗》,闻礼,又闻君子之远其子也。"

关键词：《诗三百》北京师范大学

【2018-2019学年北京师范大学台州附属中学高二年级12月月考语文卷作文题】

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中学生天地（高中学习版）（C版） 2019年第2期 27-29页

作者：罗梓嘉北京师范大学台州附属中学

阅读下面的材料,按要求完成作文。1.当代著名作家池莉说:'一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好一件事。'2.比利时画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了被誉为'玫瑰圣经'的《玫瑰图... 详细信息

阅读下面的材料,按要求完成作文。1.当代著名作家池莉说:'一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好一件事。'2.比利时画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了被誉为'玫瑰圣经'的《玫瑰图谱》,至今无人逾越。

关键词：北京师范大学

选修课中发展学生核心素养的实践探索——以北京师范大学附属中学“国际社会”选修课为例

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中国教师 2017年第10期 35-38页

作者：王建业北京师范大学附属中学

发展学生核心素养，是课程建设和课程育人的依据与出发点。北京师范大学教授林崇德指出，“基于核心素养的顶层设计，可以指导课程的变革与推新，建立基于核心素养的新课程体系，并指导各学段和各学科课程目标之间做好垂直衔接和横向整... 详细信息

发展学生核心素养，是课程建设和课程育人的依据与出发点。北京师范大学教授林崇德指出，“基于核心素养的顶层设计，可以指导课程的变革与推新，建立基于核心素养的新课程体系，并指导各学段和各学科课程目标之间做好垂直衔接和横向整合”。核心素养理论对一线教师的指导作用，体现在必修课和选修课两个方面：必修课方面，核心素养理论可以指导教师教学实践，适应必修课程改革，促进教师专业发展；选修课程方面，可以为教师建设校本选修课程指明方向，指导教师以发展学生核心素养为目标，实现选修课程育人。

关键词：北京师范大学选修课程中学生素养国际社会实践探索课程建设教师专业发展

北京师范大学附属中学率先在中学开设'生命伦理学'课程

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生物学通报 2004年第12期 4-4页

作者：顾咏梅北京师范大学附属中学北京100052

北京师范大学附属中学自2003年9月以来,首次尝试在高二年级开设'生命伦理学'选修课,今年9月份开始进入第2轮教学实验过程。此项目是于2003年3月通过受聘于日本筑波大学生命科学院的新西兰生命伦理学导师Dr.DarrylR.J.Macer.Macer先生引... 详细信息

北京师范大学附属中学自2003年9月以来,首次尝试在高二年级开设'生命伦理学'选修课,今年9月份开始进入第2轮教学实验过程。此项目是于2003年3月通过受聘于日本筑波大学生命科学院的新西兰生命伦理学导师Dr.DarrylR.J.Macer.Macer先生引进的、Dr.DarrylR.J.Macer.Macer先生是国际项目--'生命伦理学在中学的开展'的发起人之一,此项目旨在世界各地基础教育领域中普及生命伦理学方面的知识。目前该项目已在墨西哥、日本、韩国、菲律宾和新西兰等数个国家和我国台湾地区同时开

关键词：中学中等学校生命伦理学师范大学高等师范院校北京

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北京师范大学天津附属中学通用技术教师

天津教育 2017年第9期 52-53页

作者：杨伟云北京师范大学天津附属中学

生活中的姜腾一身书卷气，说话温文尔雅，行事低调，为人谦逊。在通用技术课中，姜老师神采奕奕，指点江山，举重若轻；学生们则忘我地领略技术世界的奥秘与神奇，痴迷地探索一个个技术问题，将头脑中的新奇创意转化为方案，通过大胆试... 详细信息

生活中的姜腾一身书卷气，说话温文尔雅，行事低调，为人谦逊。在通用技术课中，姜老师神采奕奕，指点江山，举重若轻；学生们则忘我地领略技术世界的奥秘与神奇，痴迷地探索一个个技术问题，将头脑中的新奇创意转化为方案，通过大胆试验，使一件件富含奇思妙想的设计图样变成实物。

关键词：技术教师北京师范大学附属中学通用天津技术世界奇思妙想书卷气