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中学校园电视台建设探索与实践——以北京师范大学良乡附属中学校园电视台为例

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中国教育技术装备 2018年第5期 68-69,74页

作者：高婕梅北京师范大学良乡附属中学

校园电视台在校园文化建设中起着重要作用,同时也是学校对外宣传的窗口。以北京师范大学良乡附属中学为例,主要介绍学校在校园电视台建设中的初步探究成果,旨在开拓学生的创新思维能力,激发学生的内在潜力,为学生提供一个展现自己的平台。

关键词：校园电视台系统架构校本课程校园文化

做有温度有高度的思政课教师——北京师范大学附属实验中学梁侠老师专访

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思想政治课教学 2024年第1期1卷 79-82页

作者：梁侠张帅北京师范大学附属实验中学中国人民大学附属中学

习近平总书记多次强调,上好思政课关键在教师。培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化思政课教师队伍,是办好思政课的关键。为进一步提升名师引领的示范效应,贯彻落实习近平总书记提出的“大力弘扬教育家精神... 详细信息

习近平总书记多次强调,上好思政课关键在教师。培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化思政课教师队伍,是办好思政课的关键。为进一步提升名师引领的示范效应,贯彻落实习近平总书记提出的“大力弘扬教育家精神”要求,本刊特开设“名师访谈”栏目,陆续刊发在我国大中小学德育领域享有盛誉的名家专访,以飨读者,敬请关注!

关键词：思政课教师中小学德育业务精湛名师引领示范效应教育家精神专业化专访

教育集团学校财务智能化建设与应用——以北京师范大学附属实验中学为例

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中小学校长 2024年第5期 10-12页

作者：张义亮唐瑜北京师范大学附属实验中学北京师范大学附属实验中学财务中心

针对学校规模大、校区多,多校一体化管理带来的学校经济活动多样复杂、财务管理需求模式多样等特点,北京师范大学附属实验中学教育集团结合学校的管理现状,采用自主开发与合作开发相结合的方式,探索财务智能化建设,组建了一支高效科学... 详细信息

针对学校规模大、校区多,多校一体化管理带来的学校经济活动多样复杂、财务管理需求模式多样等特点,北京师范大学附属实验中学教育集团结合学校的管理现状,采用自主开发与合作开发相结合的方式,探索财务智能化建设,组建了一支高效科学的财务智能化团队,并建立有效的协作机制,极大提升了学校的财务管理水平和工作效率,保证了与学校整体战略目标相一致,不断推动学校管理的现代化进程。

关键词：集团化办学财务智能化管理现代化

城市高密度核心区中小学校园设计探索——以北京师范大学附属中学西校区为例

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城市建筑空间 2023年第11期30卷 81-85,116页

作者：李华艳北京师范大学附属中学

随着国家教育发展,中小学教学模式与教学理念发生转变,基础教育对空间的要求不断提高。同时近年来大量地区学位指标需求增长,导致中小学校园增容需求迫切。而一、二线城市核心区用地紧张,校园建设用地严重不足,新校园的设计与建设面临... 详细信息

随着国家教育发展,中小学教学模式与教学理念发生转变,基础教育对空间的要求不断提高。同时近年来大量地区学位指标需求增长,导致中小学校园增容需求迫切。而一、二线城市核心区用地紧张,校园建设用地严重不足,新校园的设计与建设面临巨大考验。以北京师范大学附属中学西校区为例,从文化传承与创新、多层次空间拓展、多功能空间利用三方面进行分析,探索高密度城市环境下适应当下教育模式的高品质校园空间设计。

关键词：高密度核心区中小学校园设计

追求善治的学校探索--北京师范大学第二附属中学未来科技城学校的实践

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第3期 28-34页

作者：曹鹤洋洪旭王亚茹北京师范大学第二附属中学未来科技城学校

当前,学校治理面临多方面的挑战,包括落实“双减”政策要求实现课堂转型与变革、党建工作新要求改变学校治理的样态、社会环境变化增加了学校治理的复杂性、深入的教育变革考验办学的智慧与谋略等。善治即良好的治理,指的是在法治的前提... 详细信息

当前,学校治理面临多方面的挑战,包括落实“双减”政策要求实现课堂转型与变革、党建工作新要求改变学校治理的样态、社会环境变化增加了学校治理的复杂性、深入的教育变革考验办学的智慧与谋略等。善治即良好的治理,指的是在法治的前提下,学校管理者与师生、家长等各类主体共同开展、参与教育管理活动,形成育人合力,使各方利益最大化。北京师范大学第二附属中学未来科技城学校在办学过程中,通过凝聚师生共识、构建课程体系、打造优秀教师团队、立足学情探索有效的教学改进策略、调动多元治理主体的积极性等举措进行了追求善治的实践。

关键词：教育治理学校治理善治

普通高中多元化课程开发的实践探索——以北京师范大学第二附属中学为例

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课程．教材．教法 2013年第11期33卷 73-80页

作者：阮国杰陈志强王鹏飞北京师范大学第二附属中学北京100088

北京师范大学第二附属中学在教育探索过程中,始终根据社会发展诉求,积极推进课程改革,不断满足不同类型学生的需求,陆续开发文科实验班课程、理科实验班课程、项目式学习实验班课程、社科特色班课程、数字化学习特色班课程,形成"班班有... 详细信息

北京师范大学第二附属中学在教育探索过程中,始终根据社会发展诉求,积极推进课程改革,不断满足不同类型学生的需求,陆续开发文科实验班课程、理科实验班课程、项目式学习实验班课程、社科特色班课程、数字化学习特色班课程,形成"班班有特色,人人有所长"的多元课程局面。各类课程在"校本化"和"生本化"的实施中兼顾了共性与个性的统一,具有很强的选择性、开放性和实践性,有效促进了学生全面而有个性的成长。

关键词：课程改革课程开发多元化课程高中教育

做一方沃土,助英才成长——北京师范大学附属中学全人格教育课程建设

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中小学管理 2015年第5期 34-37页

作者：王莉萍北京师范大学附属中学北京100052

教育的根本是为学生营造良好的成长沃土,沃土的核心就是课程。高中新课程改革以来,北京师大附中构建起由"基石课程""志趣课程"和"卓越课程"组成的全人格教育课程体系,以实现学校"全人格、高素质"的育人目标。"基石课程"面向全体,立足国... 详细信息

教育的根本是为学生营造良好的成长沃土,沃土的核心就是课程。高中新课程改革以来,北京师大附中构建起由"基石课程""志趣课程"和"卓越课程"组成的全人格教育课程体系,以实现学校"全人格、高素质"的育人目标。"基石课程"面向全体,立足国家必修课程,体现高中教育的基础性和全面性。"志趣课程"是"基石课程"的延伸、拓宽和综合,由学生自主选择,发展其个性。"卓越课程"面向特色学生,注重"学科学术力""实践能力与创新精神""国际化""领导力与合作精神"的培养。

关键词：全人格教育 “基石课程” “志趣课程” “卓越课程” 中学伦理学钱学森班北京师大附中

学生主体的活动设计——以“西方的文官制度”为例

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历史教学（上半月） 2024年第1期 33-39页

作者：王颖怡周云武虹北京师范大学第二附属中学

历史课程学生活动的有效开展应该以核心素养目标为导向、以挑战性问题为引领,始终坚持学生的主体地位。在活动设计中,教师应该聚焦单元学习主题,引导学生在活动的过程中逐步生成规律性认识;设计有梯度的学习任务,培养学生的问题解决能力... 详细信息

历史课程学生活动的有效开展应该以核心素养目标为导向、以挑战性问题为引领,始终坚持学生的主体地位。在活动设计中,教师应该聚焦单元学习主题,引导学生在活动的过程中逐步生成规律性认识;设计有梯度的学习任务,培养学生的问题解决能力;整合课内外教学环境,充分发挥学生的主体作用。以上教学策略都指向学生核心素养的提升,推进教学目标的达成。

关键词：核心素养问题引领学生主体学生活动

用多种类型的情境化学生活动培育核心素养——以“近代以来中国的官员选拔与管理”为例

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历史教学（上半月） 2024年第1期 40-48页

作者：申雪周啸然张彤北京师范大学第二附属中学

在教师的主导下,让学生在以其为主体的情境化活动中完成学习任务,生成深层次的认知,才能真正实现课堂的有效教学,提升学生学科核心素养。具体的实施路径为:首先,教师要深研课标和教材,结合学情确定教学目标,删繁就简取舍教学内容;其次,... 详细信息

在教师的主导下,让学生在以其为主体的情境化活动中完成学习任务,生成深层次的认知,才能真正实现课堂的有效教学,提升学生学科核心素养。具体的实施路径为:首先,教师要深研课标和教材,结合学情确定教学目标,删繁就简取舍教学内容;其次,挖掘学生身边的素材和教材、史书中的经典材料,根据不同的任务要求创设生活情境、学术情境、社会情境等;最后,在课堂内外通过学生自主学习、合作学习、探究学习等方式,在解决实际问题的过程中联系并运用所学知识、方法和思维,进一步提升学科核心素养。

关键词：学生活动核心素养情境化官员选拔