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以貌取人:儿童基于面孔的信任判断

心理科学进展 2024年第2期32卷 300-317页

作者：郑远霞刘国雄辛聪程黎南京师范大学心理学院南京210097 北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心北京100875

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过... 详细信息

儿童可以像成人一样快速地根据面孔做出信任判断。这种基于面孔的信任判断对儿童的知识学习、社会适应和自我保护具有重要作用。影响儿童信任判断的面孔特征包括性别、种族、面孔吸引力、可信度、能力、支配性和表情。面孔特征可能通过知觉基础、情绪情感、一般认知能力和社会经验等四个方面作用于信任判断,在此基础上提出了儿童基于面孔的信任判断模型。未来的研究方向包括:1)改进研究方法;2)探索儿童基于面孔特征信任判断的发展特点;3)深入探究面孔特征影响儿童信任判断的机制以完善其理论模型。

关键词：信任判断面孔特征面孔吸引力面孔可信度儿童

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在人工智能时代重审对话性与互文性概念

社会科学战线 2024年第1期 179-186,282页

作者：钱翰北京师范大学文艺学研究中心北京100088

克里斯蒂娃的互文性概念是在巴赫金对话性理论之上的进一步延伸,以文本的相互作用取代了后者的人文主义的主体观。但是克氏所构想的全体文本的海洋对于每一个人而言只能是一个想象,不可能成为现实。目前刚刚兴起的ChatGPT等人工智能大... 详细信息

克里斯蒂娃的互文性概念是在巴赫金对话性理论之上的进一步延伸,以文本的相互作用取代了后者的人文主义的主体观。但是克氏所构想的全体文本的海洋对于每一个人而言只能是一个想象,不可能成为现实。目前刚刚兴起的ChatGPT等人工智能大模型则有可能阅读和利用人类海量的文本数据,并且进行深度学习和训练,从而真正实现整体文本的相互碰撞、引用和变异。在这样的时代条件下,我们有必要重新审视互文性概念的生产力,以及人工智能对文学写作和作者观念的冲击。

关键词：人工智能对话性互文性作者 ChatGPT

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植被最大光能利用率的模拟方法对比评估

遥感学报 2024年第3期28卷 649-660页

作者：赵涔良朱文泉谢志英北京师范大学遥感科学国家重点实验室北京100875 北京师范大学地理科学学部北京市陆表遥感数据产品工程技术研究中心北京100875

光能利用率模型是一种基于遥感数据估算植被生产力的参数模型,其核心参数最大光能利用率(LUE_(max))在早期模型中被认为是一个适用于所有植被类型的固定值,而从MODIS-LUE模型开始则成为一个依植被类型而变化的参数,直至近年来被认为需... 详细信息

光能利用率模型是一种基于遥感数据估算植被生产力的参数模型,其核心参数最大光能利用率(LUE_(max))在早期模型中被认为是一个适用于所有植被类型的固定值,而从MODIS-LUE模型开始则成为一个依植被类型而变化的参数,直至近年来被认为需要进一步根据植被的物候及生理状态而进行实时调整。相较于基于静态LUE_(max)参数估算的植被生产力,尽管目前基于季节性动态LUE_(max)参数估算的植被生产力都显示出更高的精度,但这些研究结果大多局限于特定的植被类型或空间范围,而在更广泛的植被类型和区域的适用性以及不同的动态LUE_(max)参数在地域间的适用性差异等问题尚不明确。因此,本文针对目前已有的3种典型动态LUE_(max)参数模拟方法 (基于叶绿素遥感指数、基于LAI季节调节因子、马尔可夫链蒙特卡洛模拟),通过采用相同的生产力估算与评估数据集(FLUXNET 2015数据集)和模型结构(MODIS-LUE模型结构)对该3种方法进行了对比分析。结果显示,不同的动态LUE_(max)参数在各植被类型上的季节性变化特征有明显差异,总体上呈现出单峰、“U”型和水平波动3种特征。相比于原静态LUE_(max)参数,基于各动态LUE_(max)参数估算的总初级生产力(GPP)精度均有一定的提升,但是依赖于特定的动态LUE_(max)参数模拟方法,其中的马尔可夫链蒙特卡洛方法对LUE_(max)参数有着较好的模拟效果,并且其GPP的估算精度在全植被类型的所有时段都不低于基于原静态LUE_(max)参数的结果 (相比静态参数的GPP结果,RMSE总体降低了10.9 g/(m^(2)·月),以碳计),尤其在郁闭灌丛、落叶针叶林以及常绿阔叶林上的提升效果十分明显。本文研究结果可为植被生产力光能利用率模型的不确定性分析以及发展新的模型提供依据。

关键词：遥感植被生产力总初级生产力光能利用率模型最大光能利用率参数评估

教师支持与超常儿童情绪智力的关系:中介与调节作用分析

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中国特殊教育 2024年第5期 67-77页

作者：程黎刘鑫梅刘海龙魏璐瑶北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心北京100875

超常儿童作为强国建设重要的储备力量,良好的心理健康水平是其成长为拔尖创新人才的基石,而情绪智力对超常儿童的心理健康具有重要影响。本研究以280名2-6年级的超常儿童为调查对象,探究教师支持与超常儿童情绪智力的关系,以及心理韧性... 详细信息

超常儿童作为强国建设重要的储备力量,良好的心理健康水平是其成长为拔尖创新人才的基石,而情绪智力对超常儿童的心理健康具有重要影响。本研究以280名2-6年级的超常儿童为调查对象,探究教师支持与超常儿童情绪智力的关系,以及心理韧性的中介作用和学校归属感的调节作用。研究结果表明:(1)教师支持对情绪智力的直接预测作用显著;(2)心理韧性在教师支持和情绪智力之间发挥部分中介效应,中介效应值为0.21;(3)教师支持对情绪智力和心理韧性的积极影响都受到学校归属感的调节,即高水平的学校归属感增强了教师支持对情绪智力和心理韧性的促进作用。该结果验证了学校因素和个体因素促进超常儿童情绪智力发展的作用,为完善超常儿童的学校支持体系提供借鉴和参考。

关键词：超常儿童情绪智力教师支持心理韧性学校归属感

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口述史在教育研究中的应用与反思

高教发展与评估 2024年第4期40卷 30-42,I0003,I0004页

作者：崔照笛张璐瑶姜思羽胡艳北京师范大学教师教育研究中心北京100875

口述史作为一项重要的人文社会科学研究方法,在教育研究中的应用日益受到重视。对2000至2022年间社会科学引文索引(SSCI)数据库和中国知网核心期刊数据库中,以口述史为研究方法的教育研究进行系统性文献综述,分析相关研究的主题分布及... 详细信息

口述史作为一项重要的人文社会科学研究方法,在教育研究中的应用日益受到重视。对2000至2022年间社会科学引文索引(SSCI)数据库和中国知网核心期刊数据库中,以口述史为研究方法的教育研究进行系统性文献综述,分析相关研究的主题分布及口述史方法的应用路径,发现:以口述史方法开展的教育研究主要包括“学校教育”和“学校教育中的人”两类主题,前者着力探究学校场所中的教育政策实施、学校的历史与文化、学校内的课程与教学三部分内容,后者聚焦学校领导与精英教师、普通教师、学生、家长及社区成员四类参与者的教育生活经验、观念或实践行动。作为方法的口述史在教育研究中有三种应用路径,分别是史料互证,补充、修正教育史;重构历史,构建个人经验与教育环境的交叉叙事;创造历史记录,凸显个体生命价值和意义。

关键词：教育研究口述史教育口述史学校教育教育政策

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青藏高原各主要植被类型特征及环境差异

生态学报 2024年第7期44卷 2955-2970页

作者：张慧朱文泉史培军赵涔良刘若杨唐海萍王静爱何邦科北京师范大学遥感科学国家重点实验室北京100875 北京师范大学地理科学学部北京市陆表遥感数据产品工程技术研究中心北京100875 北京师范大学应急管理部教育部减灾与应急管理研究院北京100875 北京师范大学地理科学学部北京100875 青海省人民政府北京师范大学高原科学与可持续发展研究院西宁810016

青藏高原高海拔引起的地形、气候和土壤空间差异造就了其独特的植被类型及其空间变化,当前研究缺乏针对青藏高原全域范围内各植被类型特征和环境差异的定量与系统性分析。针对青藏高原特殊的地理环境和植被类型,选用植被、地形、土壤、... 详细信息

青藏高原高海拔引起的地形、气候和土壤空间差异造就了其独特的植被类型及其空间变化,当前研究缺乏针对青藏高原全域范围内各植被类型特征和环境差异的定量与系统性分析。针对青藏高原特殊的地理环境和植被类型,选用植被、地形、土壤、气候4个维度共计58个空间化指标,采用频数分布统计方法对这些指标开展了定量分析,系统揭示了青藏高原全域范围内各主要植被类型的特征及环境差异。通过定量分析发现,大部分的环境及植被特征指标对青藏高原各主要植被类型的区分度较高,其中,遥感归一化植被指数、植被净初级生产力、裸地覆盖度、海拔、土壤温度、年最低温度、年总蒸散发7个指标对青藏高原各主要植被类型的区分度较高。揭示的青藏高原各主要植被类型的特征及环境差异,可提高灌丛和草地之间、各草地类型之间、高山苔原-垫状-稀疏植被与其他植被类型之间的可区分性,有助于解决青藏高原植被精细分类中广泛存在的灌丛和草地区分、草地类型细分、高山苔原-垫状-稀疏植被识别和山地垂直地带植被识别四个难点问题。研究结果一方面可服务于青藏高原的植被精细分类,另一方面也可服务于青藏高原的自然地带划分、生物多样性和生态系统功能评估、地表物质循环研究等。

关键词：青藏高原植被类型环境特征植被特征频数分布统计

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真实型领导如何影响教师知识共享——基于自我决定理论的实证分析

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现代教育管理 2024年第7期 1-12页

作者：毛亚庆张婉莹关迪北京师范大学

教师知识共享不仅能够帮助教师形成互惠发展的合力，而且有助于提升学校公共知识的质量，最终惠及学生。如何促进教师的知识共享是现代学校管理的一大难题。从自我决定理论的视角出发，采用量化研究方法，对真实型领导如何影响教师知识... 详细信息

教师知识共享不仅能够帮助教师形成互惠发展的合力，而且有助于提升学校公共知识的质量，最终惠及学生。如何促进教师的知识共享是现代学校管理的一大难题。从自我决定理论的视角出发，采用量化研究方法，对真实型领导如何影响教师知识共享进行研究，结果表明：校长真实型领导对教师知识共享行为具有正向预测作用；内部人身份感知和社会情感能力在校长真实型领导与教师知识共享之间发挥着单独中介作用；内部人身份感知和社会情感能力在校长真实型领导与教师知识共享之间发挥着链式中介作用；教师工作自主能够正向调节链式中介机制的后半段，即教师感知工作自主性越高，其社会情感能力对知识共享的正向预测作用越强烈。因此，需要从提高校长真实型领导水平，激发教师知识共享；培养内部人身份感，提升社会情感能力；构建增权赋能机制，重视教师工作自主等方面促进学校管理变革。

关键词：真实型领导知识共享内部人身份感知社会情感能力工作自主

促进公众信任的个人事项报告制度改革——基于调查实验和csQCA方法

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新视野 2024年第3期 78-88页

作者：柯江林仇滔周璇北京师范大学政府管理学院北京市100875 北京师范大学战略人才研究中心北京市100875

政府公信力是政府赢得公众信任的能力,促进公众信任是领导干部个人事项报告制度改革的重要目标。基于调查实验和清晰集定性比较分析,采用1151个样本的情景实验数据,研究这项制度中影响公众信任的关键要素和“组态”路径,发现:(1)申报主... 详细信息

政府公信力是政府赢得公众信任的能力,促进公众信任是领导干部个人事项报告制度改革的重要目标。基于调查实验和清晰集定性比较分析,采用1151个样本的情景实验数据,研究这项制度中影响公众信任的关键要素和“组态”路径,发现:(1)申报主体、申报事项、申报时间、抽查核实、信息公开和社会监督,是领导干部个人事项报告制度中影响公众信任的六项关键要素;(2)单一要素无法构成提升公众信任的必要条件,可通过主体范围扩大型、信息对外公开型和全面全程监督型三条“组态”路径促进公众信任;(3)三条“组态”路径对于提升公众信任具有“殊途同归”的等效性,在实践中可依据现实情况采用成本更低、操作性更强的改革方案。

关键词：个人事项报告公众信任主体范围扩大型信息对外公开型全面全程监督型

论中华民族从自觉发展阶段迈向伟大复兴的新时代

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北京师范大学学报（社会科学版） 2024年第3期 5-18页

作者：瞿林东北京师范大学史学理论与史学史研究中心北京100875

1840年的鸦片战争及其后帝国主义的不断入侵和一系列不平等条约的签订,中国沦为半殖民地半封建社会。为了反抗帝国主义的侵略、压迫、剥削,中华民族奋起反抗斗争,在血与火的考验中,从古代的自在民族逐步转变为近现代的自觉民族。这一转... 详细信息

1840年的鸦片战争及其后帝国主义的不断入侵和一系列不平等条约的签订,中国沦为半殖民地半封建社会。为了反抗帝国主义的侵略、压迫、剥削,中华民族奋起反抗斗争,在血与火的考验中,从古代的自在民族逐步转变为近现代的自觉民族。这一转变在中国共产党领导下结成抗日民族统一战线,取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利。1949年10月中华人民共和国的成立,标志着中华民族走向复兴的起点。自20世纪50年代起,中国进行了社会主义革命和建设,社会发生了深刻变化。1978年12月,党的十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设的历史进程,中华民族进入建设中国特色社会主义的新时期,取得了空前的成就。党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下,中国各族人民进入强国建设、民族复兴的新时代,以中国式现代化全面推进中华民族迈向伟大复兴的光辉前景。

关键词：中华民族自在-自觉抗日民族统一战线党的十八大伟大复兴