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父母教养效能感与青少年焦虑的关系:过度教养与亲子冲突的中介作用

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心理发展与教育 2024年 539-549页

作者：王凌飞张明明袁柯曼边玉芳南京晓庄学院心理健康研究院南京未成年人心理健康研究院北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京师范大学儿童家庭教育研究中心北京师范大学心理健康与教育研究所

为了探究父母教养效能感和青少年焦虑的关系，以及过度教养和亲子冲突在其中的作用，本研究采用问卷调查的方式，通过方便抽样对北京13所学校1788名初二学生及其父母进行了间隔一年的追踪调查(T1时初二、T2时初三)。结果表明:(1)教养效... 详细信息

为了探究父母教养效能感和青少年焦虑的关系，以及过度教养和亲子冲突在其中的作用，本研究采用问卷调查的方式，通过方便抽样对北京13所学校1788名初二学生及其父母进行了间隔一年的追踪调查(T1时初二、T2时初三)。结果表明:(1)教养效能感与青少年同一时间和一年后的焦虑均负相关;(2)过度教养和亲子冲突在教养效能感(T1)与青少年焦虑(T1)间起完全中介作用，包括过度教养与亲子冲突的独立中介作用、过度教养和亲子冲突的链式中介作用;(3)过度教养在教养效能感(T1)与青少年焦虑(T2)间起完全中介作用，亲子冲突的中介作用不显著;(4)父亲、母亲教养效能感与青少年焦虑的关系存在差异。研究结果揭示了教养效能感与青少年焦虑的关系及机制，为降低青少年焦虑水平提供了有效启示。

关键词：教养效能感焦虑过度教养亲子冲突青少年

“双减”背景下小学生学习投入的潜在类别转变

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心理学报 2024年第3期56卷 295-310页

作者：杨靖渊于晓张婧漪卢骊霏杨智辉北京林业大学人文社会科学学院心理学系北京100083 北京师范大学心理学部北京100875 北京师范大学发展心理研究院北京100875

采用潜在转变分析考察“双减”背景下小学生学习投入的转变类别及其影响因素。研究以347名小学生为被试,对其“双减”实施前后的学习投入水平、父母积极教养方式、师生关系和同伴关系进行了纵向追踪。结果表明:(1)小学生学习投入存在“... 详细信息

采用潜在转变分析考察“双减”背景下小学生学习投入的转变类别及其影响因素。研究以347名小学生为被试,对其“双减”实施前后的学习投入水平、父母积极教养方式、师生关系和同伴关系进行了纵向追踪。结果表明:(1)小学生学习投入存在“低学习投入组”、“中等学习投入组”、“高专注低活力组”和“高学习投入组”四种不同类别;(2)“双减”政策实施后,“中等学习投入组”和“高学习投入组”稳定性较强,“低学习投入组”更易向“中等学习投入组”转变,在政策实施半年后,“高专注低活力组”学生更易向“中等学习投入组”转变,政策实施一年后,该组学生保持在“高专注低活力组”的概率较高;(3)父母积极教养方式、师生关系及同伴关系对“双减”政策前后小学生学习投入类别转变的预测作用存在差异。本研究不仅有助于深入理解小学生学习投入的发展变化及影响因素,还为“双减”政策的实施效果提供了实证证据。

关键词： “双减”政策潜在转变分析学习投入纵向研究小学生

流动儿童亲子沟通与同伴侵害亚类别的关系：基于潜在剖面分析

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心理发展与教育 2024年 832-844+2页

作者：林丹华冯姝慧申子姣肖家乐北京师范大学心理健康教育与咨询中心北京师范大学发展心理研究院

以北京市719名4～6年级流动儿童为被试，采用自陈式量表测查流动儿童的同伴侵害、亲子沟通和内外化问题。采用潜在剖面分析，探讨流动儿童同伴侵害的亚类别，以及亲子沟通对同伴侵害亚类别的预测作用。结果发现：（1）流动儿童同伴侵害... 详细信息

以北京市719名4～6年级流动儿童为被试，采用自陈式量表测查流动儿童的同伴侵害、亲子沟通和内外化问题。采用潜在剖面分析，探讨流动儿童同伴侵害的亚类别，以及亲子沟通对同伴侵害亚类别的预测作用。结果发现：（1）流动儿童同伴侵害存在4个亚类别，分别为“高侵害组”（3.89%）、“中侵害组”（11.13%）、“中侵害-低关系侵害组”（26.84%）和“低侵害组”（58.14%），处于不同亚类别的流动儿童在内、外化问题上存在显著差异；（2）亲子沟通水平越高，流动儿童越不可能处在频率更高、形式更多的同伴侵害亚类别中。研究表明，流动儿童同伴侵害具有异质性，亲子沟通是同伴侵害亚类别的重要保护因素。以上发现对流动儿童同伴侵害的预防干预实践具有一定的指导意义。

关键词：流动儿童同伴侵害亲子沟通潜在剖面分析

网络使用非适应性认知对大学生抑郁的影响:网络风险行为和网络受欺负的链式中介作用

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中国临床心理学杂志 2024年第4期32卷 831-836页

作者：丘文福叶一舵福建师范大学心理学院福州350117 福建师范大学心理健康指导中心福州350117

目的:探究网络使用非适应性认知对大学生抑郁的影响,以及网络风险行为和网络受欺负在二者之间的中介作用。方法:采用网络使用非适应性认知问卷、网络风险行为量表、网络受欺负问卷和抑郁量表对1076名大学生进行调查。结果:(1)网络使用... 详细信息

目的:探究网络使用非适应性认知对大学生抑郁的影响,以及网络风险行为和网络受欺负在二者之间的中介作用。方法:采用网络使用非适应性认知问卷、网络风险行为量表、网络受欺负问卷和抑郁量表对1076名大学生进行调查。结果:(1)网络使用非适应性认知显著正向预测大学生的抑郁;(2)网络风险行为和网络受欺负在大学生的网络使用非适应性认知与抑郁之间均起部分中介作用;(3)网络风险行为和网络受欺负在大学生的网络使用非适应性认知与抑郁之间起链式中介作用。结论:网络使用非适应性认知可通过网络风险行为和网络受欺负显著正向预测大学生的抑郁。

关键词：网络使用非适应性认知网络风险行为网络受欺负抑郁

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符号与非符号空间-数字反应编码联合效应的发展:言语能力、视空间能力和工作记忆的作用

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心理学报 2024年第6期56卷 714-730页

作者：蒋家丽戚玥雷秀雅卢骊霏于晓北京林业大学人文社会科学学院心理学系北京100089 天津师范大学心理学部天津300387 北京师范大学心理学部北京100087

为了揭示符号和非符号空间-数字反应编码联合效应(spatial-numerical association of response codes,SNARC效应)各自的发展规律及二者关系,实验1以36名6~7岁儿童、59名7~8岁儿童、69名8~9岁儿童和31名成人为被试,测查符号和非符号奇偶... 详细信息

为了揭示符号和非符号空间-数字反应编码联合效应(spatial-numerical association of response codes,SNARC效应)各自的发展规律及二者关系,实验1以36名6~7岁儿童、59名7~8岁儿童、69名8~9岁儿童和31名成人为被试,测查符号和非符号奇偶判断任务,发现符号SNARC效应在8~9岁儿童中才出现,但非符号SNARC效应在6~7岁儿童中就已出现,且跨年龄组(儿童和成人)的数据和针对儿童的追踪数据分析显示两种SNARC效应在一定年龄范围内可能并不会随着年龄的增长而发生变化。此外,对于同时出现符号与非符号SNARC效应的8~9岁儿童和成人来说,符号和非符号SNARC效应相关不显著。为进一步探讨两种SNARC效应是否有相似的认知机制,实验2对137名8~9岁儿童进行为期半年的追踪,测查其言语能力(语音意识、语音记忆和快速命名)、视空间能力(视知觉和心理旋转)、工作记忆(言语工作记忆和视空间工作记忆)及符号和非符号SNARC效应,结果显示:言语能力和言语工作记忆对符号SNARC效应预测作用显著,视空间能力和视空间工作记忆对非符号SNARC效应预测显著。这表明两种SNARC效应具有不同的认知基础。研究结果支持了符号与非符号SNARC效应的分离假说,并拓展了双编码理论。

关键词：符号SNARC效应非符号SNARC效应认知机制发展特点

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大学生进食障碍亚临床状态的网络分析

中国临床心理学杂志 2024年第1期32卷 39-45页

作者：连雅囡张迪刘思含伍新春北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室心理学国家级实验教学示范中心(北京师范大学)北京100875 山东省精神卫生中心济南250014 中国海洋大学心理健康教育与咨询中心青岛266100 北京师范大学应用心理学院(珠海校区) 珠海519087

目的:使用两种网络分析方法,探索大学生进食障碍亚临床状态(sub-clinical eating disorders,简称SCED)下,进食障碍症状间的关系。方法:采用进食障碍检查自评问卷,筛选出247名处于进食障碍亚临床状态的大学生进行分析,分别基于高斯图形... 详细信息

目的:使用两种网络分析方法,探索大学生进食障碍亚临床状态(sub-clinical eating disorders,简称SCED)下,进食障碍症状间的关系。方法:采用进食障碍检查自评问卷,筛选出247名处于进食障碍亚临床状态的大学生进行分析,分别基于高斯图形模型和贝叶斯爬山算法构建了进食障碍亚临床状态的正则化偏相关网络和有向网络。结果:在正则化偏相关网络中,思考进食而无法集中注意力是进食障碍亚临床状态症状网络中影响力最高的症状,其次是对体重不满;在有向网络中,思考进食而无法集中注意力是网络中优先级最高的节点。结论:临床工作者在诊疗筛查过程中,需关注与进食相关的认知症状,以尽早识别进食障碍亚临床状态个体。

关键词：大学生进食障碍亚临床状态网络分析

长子女同胞冲突与攻击性：父母消极协同教养的作用

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中国临床心理学杂志 2024年第5期 1014-1018页

作者：刘畅伍新春李静朱丽芳北京教育学院学前教育学院北京师范大学心理学部应用实验心理北京市重点实验室心理学国家级实验教学示范中心北京师范大学文理学院心理系

目的：探讨长子女同胞冲突与攻击性的关系，检验父母消极协同教养的调节作用。方法：采用同胞关系问卷、协同教养问卷及攻击性行为问卷，对132名长子女的父母进行问卷调查。结果：长子女的同胞冲突对攻击性具有正向作用，协同教养冲突... 详细信息

目的：探讨长子女同胞冲突与攻击性的关系，检验父母消极协同教养的调节作用。方法：采用同胞关系问卷、协同教养问卷及攻击性行为问卷，对132名长子女的父母进行问卷调查。结果：长子女的同胞冲突对攻击性具有正向作用，协同教养冲突在同胞冲突与攻击性的关系中不存在调节作用，协同教养贬低可以调节同胞冲突与攻击性的关系：随着协同教养贬低的增高，长子女同胞冲突对其攻击性的作用增大。结论：隐性情境的消极协同教养在同胞冲突与攻击性的关系中具有调节作用。

关键词：同胞冲突攻击性协同教养长子女

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认知诊断模型中题目拟合评估的研究

心理科学 2024年第2期47卷 474-484页

作者：高旭亮王芳夏林坡侯敏敏贵州师范大学心理学院贵州师范大学心理健康教育与咨询中心贵阳550025

有效应用认知诊断模型(cognitive diagnosis model,CDM)的一个关键步骤是检查模型和测验题目是否拟合。尽管已有研究将IRT中的题目拟合检验方法应用于CDM中,然而这些方法在CDM中的表现仍缺乏系统的比较研究。本研究通过模拟实验比较了χ... 详细信息

有效应用认知诊断模型(cognitive diagnosis model,CDM)的一个关键步骤是检查模型和测验题目是否拟合。尽管已有研究将IRT中的题目拟合检验方法应用于CDM中,然而这些方法在CDM中的表现仍缺乏系统的比较研究。本研究通过模拟实验比较了χ2,G2,S-χ2,z(r),z(l)和Stone-Q1的一类错误率和统计检验力。实验结果显示,综合一类错误率和统计检验力而言,当用ACDM作为生成模型时,z(r)和z(l)的效果最优;当生成模型是DINA或DINO时,在高质量测验中,z(r)的表现最好,而在低质量测验中,χ2和G2的表现更好。最后通过一个实测数据分析,进一步检验了题目拟合检验方法的实证应用效果。

关键词：认知诊断模型题目拟合一类错误率统计检验力

简版青少年回避与融合问卷在性别和时间变量上的测量等值性

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中国临床心理学杂志 2024年第4期32卷 898-901页

作者：刘海东虞芷筠李浩熊紫欣杨强叶宝娟江西师范大学心理健康教育研究中心心理学院南昌330022 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 华南师范大学心理学院广州510631 深圳大学心理学院深圳518060 江西师范大学教育学院南昌330022

目的:检验简版青少年回避与融合问卷的跨性别测量等值性及纵向测量等值性。方法:以598名初中生为研究对象,采用简版青少年回避与融合问卷先后两次进行测量。结果:简版青少年回避与融合问卷的单因子模型在不同性别和不同时间的数据中均... 详细信息

目的:检验简版青少年回避与融合问卷的跨性别测量等值性及纵向测量等值性。方法:以598名初中生为研究对象,采用简版青少年回避与融合问卷先后两次进行测量。结果:简版青少年回避与融合问卷的单因子模型在不同性别和不同时间的数据中均拟合良好,多组验证性因素分析结果显示简版青少年回避与融合问卷在不同性别和不同时间点上的形态等值、弱等值、强等值及严格等值均可被接受。结论:简版青少年回避与融合问卷的单因子结构在性别、时间上具有测量等值性。

关键词：青少年心理灵活性性别等值纵向等值

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