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北京教育学院学报 2025年第1期39卷 54-61页

作者：卢立涛余雨芳翁雨轩北京师范大学教育学部北京100875 湖南省长沙市实验小学湖南长沙410000

基于循证教研视角,以北京市A小学数学学科教研组为个案,采用访谈法、观察法和实物分析法,探讨教师的听评课教研活动现状。结果发现,听评课教研活动存在过程清晰但形式松散、要素健全但流于浅表等问题,如活动主题未契合教师现实需求、教... 详细信息

基于循证教研视角,以北京市A小学数学学科教研组为个案,采用访谈法、观察法和实物分析法,探讨教师的听评课教研活动现状。结果发现,听评课教研活动存在过程清晰但形式松散、要素健全但流于浅表等问题,如活动主题未契合教师现实需求、教师缺乏基于问题和围绕证据的专业合作等。这些问题主要是由教研活动主题需求错位,教师证据意识匮乏、循证能力薄弱,制度文化抑制以及缺乏专家引领等引起。建议:优化流程,明晰听评课的可视化路径;调研教研需求,提高教师的批判反思能力;促进教师树立循证意识,寻找证据观照;搭建循证合作支持系统。

关键词：循证教研小学数学听评课教研活动个案研究

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以大单元教学培养学生“美”的高阶思维

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教育家 2025年第1期 68-69页

作者：郗媛媛北京师范大学亚太实验学校

随着艺术教育理念的不断更新，新课标指导下的小学美术教育已经逐渐从注重技能训练转变为更加注重学生的综合素养和创新性思维培养。大单元教学作为一种教学模式，为解决这一问题提供了新的思路。大单元教学强调以学生的发展为中心，注...

随着艺术教育理念的不断更新，新课标指导下的小学美术教育已经逐渐从注重技能训练转变为更加注重学生的综合素养和创新性思维培养。大单元教学作为一种教学模式，为解决这一问题提供了新的思路。大单元教学强调以学生的发展为中心，注重知识与技能的综合运用，以及对学生综合素质的全面提升。

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基于项目式学习的地球空天信息科技课程设计

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小学科学 2025年第4期 68-70页

作者：张宝钢雷婧刘松川北京师范大学地理科学学部北京北京师范大学实验小学未来科学城学校中国科学院空天信息创新研究院

航天科技高速发展,成果卓著,使得以北斗导航系统为代表的地球空天信息科技逐渐走进大众的视野。如何让地球空天信息科技成果走进课堂,让学生在学习中综合提升本领域的能力和素养,从小培养科技人才,成为教育工作者和科技工作者共同关心... 详细信息

航天科技高速发展,成果卓著,使得以北斗导航系统为代表的地球空天信息科技逐渐走进大众的视野。如何让地球空天信息科技成果走进课堂,让学生在学习中综合提升本领域的能力和素养,从小培养科技人才,成为教育工作者和科技工作者共同关心的话题。本文旨在探讨如何将项目式学习方法有效应用于小学5~6年级地球空天信息科技类课程,从而提高学生的科学素养与综合能力。文章首先分析了项目式学习与地球空天信息科技教学的适配性,随后提出了基于项目式学习的课程设计模式,并通过实践案例验证了其可行性与有效性。

关键词：小学科学项目式学习地球空天信息科技

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结对编程协作策略设计对计算思维的影响研究

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中国远程教育 2025年第1期 96-112页

作者：魏雪峰魏铭慧王博涵谭伟陈红霞鲁东大学教育学院山东师范大学教育学部烟台经济技术开发区启明学校鲁东大学实验小学

计算思维是信息科技课程要培养的重要核心素养，也是全球K-12课程的重要培养目标。结对编程是中小学编程教育中培养计算思维的常用方法，但依然存在编程参与度不高、易发生协作冲突、缺少反馈等现实困境。为了解决这些现实困境，本研究... 详细信息

计算思维是信息科技课程要培养的重要核心素养，也是全球K-12课程的重要培养目标。结对编程是中小学编程教育中培养计算思维的常用方法，但依然存在编程参与度不高、易发生协作冲突、缺少反馈等现实困境。为了解决这些现实困境，本研究提出了结对编程协作策略设计原则：明确分组方式，制定协作契约，设计有效交互和扮演教师角色。在此基础上，设计了结对编程协作策略。研究过程中选取小学四年级166名学生为研究对象，其中实验组82人，采用结对编程协作策略；对照组84人，采用结对编程传统策略。实验结果表明：在计算思维方面，结对编程协作策略显著提升了小学生的计算思维，进一步分析发现，实验组男生的计算思维显著高于对照组男生，其中男男组中男生的计算思维提升尤为显著；在编程效能感方面，协作策略显著提升了小学生的编程效能感，进一步分析发现，实验组男生的编程效能感显著高于对照组男生，其中男男组、男女组男生的编程效能感均显著提高。在此基础上，本研究从组内角色变换、小组分组方式和教师角色扮演三方面，对小学编程教学提出了建议。

关键词：协作策略计算思维编程效能感结对编程编程教学

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