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注重基础和联系突出思维和创新--2024年高考数学全国卷试题分析与启示

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人民教育 2024年第15期 32-38页

作者：郭玉峰郎春雨由岫北京师范大学数学科学学院北京师范大学大中小学数学国家教材建设重点研究基地北京100875 清华大学附属中学高中部北京100084 天津市南开中学高中部天津300100

2024年高考数学全国卷试题落实高考内容改革要求,注重基础性和联系性,突出数学思维和创新能力的考查,强化素养导向和数学学科育人价值导向,助推素质教育发展。为此,一线教学实践应注意回归教材,落实学生对基础知识的掌握;加强学生对数... 详细信息

2024年高考数学全国卷试题落实高考内容改革要求,注重基础性和联系性,突出数学思维和创新能力的考查,强化素养导向和数学学科育人价值导向,助推素质教育发展。为此,一线教学实践应注意回归教材,落实学生对基础知识的掌握;加强学生对数学知识联系性的理解,提高学生解决复杂问题的能力;注重培养学生的数学思维和创新能力。

关键词：数学高考基础知识联系思维创新

新时代中小学思政课教师专业成长的路径与策略

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思想政治课教学 2024年第8期 85-88页

作者：李晓东北京师范大学马克思主义学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地

在新时代背景下,党和国家对深入推进大中小学思想政治教育一体化提出了新的要求。中小学思政课教师的专业成长,需要着眼于这些基本要求的落实,在教育教学中探寻正确的路径和科学的策略。这就需要中小学思政课教师从育人要求、课程立意... 详细信息

在新时代背景下,党和国家对深入推进大中小学思想政治教育一体化提出了新的要求。中小学思政课教师的专业成长,需要着眼于这些基本要求的落实,在教育教学中探寻正确的路径和科学的策略。这就需要中小学思政课教师从育人要求、课程立意、教学实施和自我成就等方面入手,着眼于从“小我”到“大我”的理念转变,在教学相长中找到自己专业成长的正确方向和科学方法。

关键词：新时代中小学思政课教师专业成长铸魂育人核心素养

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数学类高等教育国家级教学成果奖的实证分析

数学教育学报 2024年第3期33卷 71-76页

作者：姜天卓李淑文北京师范大学数学科学学院北京100875 大中小学数学国家教材建设重点研究基地北京100875 长春人文学院理工学院吉林长春130117

高等教育教学改革是提升高校发展质量和人才培养质量的重要途径.对九届共136项数学类国家级教学成果奖进行描述性统计和文本内容分析发现,中国高等数学教育教学改革获奖等级和数量较为可观;5人及以上合作成为项目完成的主要方式;院系领... 详细信息

高等教育教学改革是提升高校发展质量和人才培养质量的重要途径.对九届共136项数学类国家级教学成果奖进行描述性统计和文本内容分析发现,中国高等数学教育教学改革获奖等级和数量较为可观;5人及以上合作成为项目完成的主要方式;院系领导和一线教师参与广泛;研究主题回应国家重大关切.但获奖地区、省域、高校分布不均衡;跨单位、跨省域、跨地区合作偏少,更缺乏国际合作;对一些重点领域如数学学科与专业建设等关照不足.未来,高等数学教育教学改革应实施精准帮扶,推动均衡发展;激励多方合作,推进协同育人;坚持立德树人,落实课程思政;突出问题导向,解答时代命题.

关键词：数学教育高等教育数学教学改革国家级教学成果奖

大中小学思政课一体化建设如何走向内涵式发展

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人民教育 2024年第5期 12-15页

作者：李晓东北京师范大学马克思主义学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地北京海淀100875

大中小学思政课一体化建设要实现内涵式发展,需要深入理解思政课一体化的实质要求。要强化立德树人关键课程地位,更好地彰显思政课的思想性,体现思政课一体化建设的连贯性,进一步落实党和国家的育人要求。同时,要遵循教育规律和学生认... 详细信息

大中小学思政课一体化建设要实现内涵式发展,需要深入理解思政课一体化的实质要求。要强化立德树人关键课程地位,更好地彰显思政课的思想性,体现思政课一体化建设的连贯性,进一步落实党和国家的育人要求。同时,要遵循教育规律和学生认知特征,更加关注思政课的教育属性和课程属性,体现思政课一体化建设的适宜性,以实现更为理想的育人效果。

关键词：大中小学思政课一体化连贯性适宜性内涵发展核心素养培育

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新时代青少年法治教育的术、学、道

中国德育 2024年第4期 35-38页

作者：李晓东韩笑北京师范大学马克思主义学院北京师范大学大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地

新时代青少年法治教育要遵循思政课教学的术、学、道,在育人智慧、科学根据和弘道追求方面,形成系统思维,坚持将正确方法、科学内容和价值追求统一起来,促进青少年法治教育的整体落实与推进。

关键词：青少年法治教育术学道核心素养

传承与变化：在中职思政课标引导下理解中职思政教材

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福建教育 2024年第4期 37-40页

作者：李晓东北京师范大学马克思主义学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地

基于素养培育的基本立场，新一轮的中职思政教材，既充分体现了对中职思政课标各项要求的传承，又结合时代发展的新形势，根据党和国家的需要进行了一定的变化。理解这些传承和变化，对于推进中职思政教材的教学，具有重要参考价值。

关键词：中职思政课标中职思政教材学科核心素养

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信息技术赋能思政课一体化教学的要求与策略

中小学数字化教学 2024年第6期 8-11页

作者：李晓东许志磊北京师范大学马克思主义学院北京师范大学大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地教育部课程教材研究所

作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课承载着铸魂育人的重要使命。统筹推进思政课一体化建设,体现各学段的“循序渐进”,提高思政课的针对性和吸引力,离不开信息技术的作用。因此,思政课教师要主动了解技术新发展,以开放态度接纳... 详细信息

作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课承载着铸魂育人的重要使命。统筹推进思政课一体化建设,体现各学段的“循序渐进”,提高思政课的针对性和吸引力,离不开信息技术的作用。因此,思政课教师要主动了解技术新发展,以开放态度接纳新技术;积极运用信息技术推进一体化教学,为学生提供多种学习方式;充分利用好一体化资源,学会向相邻学段教师“借力”;深入研究思政课一体化要求,为信息技术提供“根据地”。

关键词：信息技术思政课一体化核心素养教学策略

中小学思政课践行爱国主义教育法的系统性思维探析

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中国教师 2024年第3期 21-24页

作者：李晓东付佳乐北京师范大学马克思主义学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地北京师范大学马克思主义学院

新时代,中小学思政课要落实爱国主义教育法,既需要理解爱国主义教育内容的系统性,也需要领会爱国主义教育法的系统性。在此基础上,教师在教学中要处理好把握政治方向与落实学生核心素养培育的关系,从法律的角度落实爱国主义教育,以爱国... 详细信息

新时代,中小学思政课要落实爱国主义教育法,既需要理解爱国主义教育内容的系统性,也需要领会爱国主义教育法的系统性。在此基础上,教师在教学中要处理好把握政治方向与落实学生核心素养培育的关系,从法律的角度落实爱国主义教育,以爱国主义教育方式的系统性思维促进爱国主义教育法落在实处。

关键词：中小学思政课爱国主义教育法核心素养

数字技术与数学教学深度融合的理念及行动策略

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中小学数字化教学 2024年第9期 26-30页

作者：曹一鸣魏宁北京师范大学大中小学数学国家教材建设重点研究基地义务教育数学课程标准修订组中国数学会中国数学会数学教育分会北京市东城区教育科学研究院

党的二十大报告明确指出要“推进教育数字化”。在2024世界数字教育大会上发布的《数字教育合作上海倡议》提出,要“更好彰显数字技术优势,为教育发展赋能”。近年来,随着人工智能等新技术的飞速发展,数字技术已经成为推动教育发展的重... 详细信息

党的二十大报告明确指出要“推进教育数字化”。在2024世界数字教育大会上发布的《数字教育合作上海倡议》提出,要“更好彰显数字技术优势,为教育发展赋能”。近年来,随着人工智能等新技术的飞速发展,数字技术已经成为推动教育发展的重要引擎。新技术全面赋能教师的“教”、学生的“学”、教学的“评”,深刻改变了教与学的样貌。随着课程改革的深入推进,发展学生核心素养已经成为数学教育的时代命题。在此过程中,数字技术将如何为数学教学的发展提供强大助力?教师、学生又该怎样充分利用数字技术工具支持自己的教与学?本刊特约记者专访了中国数学会数学教育分会常务副理事长、义务教育数学课程标准修订组组长、北京师范大学曹一鸣教授,就相关话题进行了深入探讨。

关键词：教育分会深度融合中国数学会学生核心素养数学教学行动策略人工智能义务教育数学课程标准