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幼儿园阅读活动应用分级阅读策略的思考

新阅读 2024年第2期 14-15页

作者：郭思达北京师范大学出版集团少儿教育分社

“一个人的阅读史即他的精神发育史。”3—6岁是幼儿掌握基本阅读能力的关键期，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”为此，...

“一个人的阅读史即他的精神发育史。”3—6岁是幼儿掌握基本阅读能力的关键期，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”为此，幼儿教师要抓住幼儿期语言、智力发展的黄金期，根据不同年龄班幼儿的心理特点及阅读需求，依托“分级阅读”的阅读方式，培养幼儿阅读兴趣、发展幼儿阅读理解能力。本文探讨幼儿园通过分级阅读方式，引导和培育幼儿从依赖性阅读向自主性阅读过渡，达到儿童成为阅读主体的目的。

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考博未遂记,或张德林先生的橄榄枝

文艺争鸣 2024年第1期 69-77页

作者：赵勇北京师范大学文学院

好几年前,记得我刚打开山西作家白琳的散文集《白鸟悠悠下》(北岳文艺出版社2015年版),一篇《考博未遂记》便赫然映入眼帘。还没开读我就心里嘀咕:这个题目该我写啊,怎么被她抢了先?但转念一想,我要是去写“考博”而“未遂”,可能会比... 详细信息

好几年前,记得我刚打开山西作家白琳的散文集《白鸟悠悠下》(北岳文艺出版社2015年版),一篇《考博未遂记》便赫然映入眼帘。还没开读我就心里嘀咕:这个题目该我写啊,怎么被她抢了先?但转念一想,我要是去写“考博”而“未遂”,可能会比较麻烦,因为考博关联着考硕、代培等等事项,它们若不被我说清楚,“未遂”就没办法弄明白。只是如此一来,我就不得不像我的家乡俗语所说的那样,“提起簸箩斗动弹”了。但自从几年前我亲赴上海,拜访过张德林先生后,写的念头却日渐强烈起来。而之所以迟迟没有动笔,一晃又是几个年头,是因为我一直没有找到写作契机。

关键词：北岳文艺出版社未遂张德林

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走向去西方中心的世界文学史

探索与争鸣 2024年第6期 25-29+177页

作者：刘洪涛北京师范大学文学院

21世纪以来，欧美国家陆续出版了三部用英语撰写的世界文学史，它们是瑞典斯德哥尔摩大学古尼拉·林德伯格-瓦德（Gunilla Lindberg-Wada）教授主编的《文学史：走向全球视野》（Literary History:Towards a Global Perspective,2006）...

21世纪以来，欧美国家陆续出版了三部用英语撰写的世界文学史，它们是瑞典斯德哥尔摩大学古尼拉·林德伯格-瓦德（Gunilla Lindberg-Wada）教授主编的《文学史：走向全球视野》（Literary History:Towards a Global Perspective,2006），美国弗吉尼亚大学德比加尼·甘谷利教授主编的《剑桥世界文学史》（The Cambridge History of World Literature,2021），哈佛大学达姆罗什教授和古尼拉·林德伯格-瓦德教授共同主编的《文学：世界史》（Literature:A World History,2022）。

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构建互惠共生格局:基础教育集团化办学的创新路径

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教育研究 2024年第5期45卷 123-131页

作者：赵德成李威璎李冠宇北京师范大学教育学部北京100875

构建互惠共生格局,帮助成员校焕发内生活力,提高自主办学能力,进而促进成员校协同发展,是当前集团化办学的重要政策目标。然而,从共生理论视角审视当前教育集团内成员校间的关系发现,有些地区集团化办学的成效不尽如人意,共建共享、合... 详细信息

构建互惠共生格局,帮助成员校焕发内生活力,提高自主办学能力,进而促进成员校协同发展,是当前集团化办学的重要政策目标。然而,从共生理论视角审视当前教育集团内成员校间的关系发现,有些地区集团化办学的成效不尽如人意,共建共享、合作共赢、互惠共生的格局尚未真正形成,在不同程度上存在集而不团、聚而不变、共生乏力等问题。导致问题产生的原因包括作为共生单元的集团规模过大或过小,共生模式中领导体制、议事决策机制及资源共享机制不能适应办学需求,共生环境因素中质量评估体系建设相对滞后。为强化优质带动,促进扩优提质,实现成员校互惠共生,集团化办学的关键在于治理体制机制创新,应做好集团化办学的区域统筹和顶层设计,建立健全集团内部领导体制与议事规则,探索以“集团”为单位的捆绑式评估机制。

关键词：集团化办学教育集团扩优提质优质均衡机制体制

杜威是培养范式的典型案例吗?——对比斯塔的一个回应

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全球教育展望 2024年第4期53卷 64-73页

作者：丁道勇北京师范大学教育学部北京100875

在2022年出版的《世界中心教育》中,比斯塔把杜威视为培养范式的典型案例。他进而认为,培养范式的教育只要人适应环境,忽略了人拒绝对环境做调适的可能性。比斯塔的评论,构成了对于杜威教育理论的严厉批评。但是,在对比比斯塔与杜威的... 详细信息

在2022年出版的《世界中心教育》中,比斯塔把杜威视为培养范式的典型案例。他进而认为,培养范式的教育只要人适应环境,忽略了人拒绝对环境做调适的可能性。比斯塔的评论,构成了对于杜威教育理论的严厉批评。但是,在对比比斯塔与杜威的教育理论,尤其是在回顾杜威的环境概念以后可知,比斯塔和杜威在教育上有共同的反对对象,比斯塔对杜威的批评并不公允。

关键词：杜威比斯塔培养范式《世界中心教育》

巧用提词工具提升中小学微课录制与直播培训效率

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新课程教学（电子版） 2024年第3期 149-151页

作者：张宝毕海滨北京西城教育研修学院北京师范大学出版集团

当前在微课录制或直播培训时,中小学教师面对陌生的录播设备,频繁出现卡顿、忘词等现象。在中小学教师培训、教师录课、视频直播等场景中,也往往需要用到提词工具。本文介绍了提词工具的使用原则,在电脑端和移动端常见的提词工具软件,... 详细信息

当前在微课录制或直播培训时,中小学教师面对陌生的录播设备,频繁出现卡顿、忘词等现象。在中小学教师培训、教师录课、视频直播等场景中,也往往需要用到提词工具。本文介绍了提词工具的使用原则,在电脑端和移动端常见的提词工具软件,以及利用这些软件实现提词功能的方式方法,提升中小学微课录制和直播培训的效率。

关键词：微课录制直播培训提词

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造就辅仁气象:陈垣办刊实践与编辑活动探究

中国编辑 2024年第3期 91-96页

作者：胡晨光北京师范大学历史学院

陈垣职掌辅仁大学时非常重视办刊工作,或担任主编,具体参与刊物约稿、审稿工作;或撰写发刊词,规划刊物办刊思路;或提供办刊指导,帮助刊物出版发行。陈垣对辅仁大学办刊活动的参与和支持,以及提倡汉学研究、倡导中西交流、兼重学术研究... 详细信息

陈垣职掌辅仁大学时非常重视办刊工作,或担任主编,具体参与刊物约稿、审稿工作;或撰写发刊词,规划刊物办刊思路;或提供办刊指导,帮助刊物出版发行。陈垣对辅仁大学办刊活动的参与和支持,以及提倡汉学研究、倡导中西交流、兼重学术研究和社会效应的办刊理念,助力《辅仁学志》《华裔学志》《辅仁生活》等刊物成为享誉一时的名刊,提升了辅仁大学的社会影响,造就了辅仁大学的繁荣气象。陈垣注重弘扬发展中国文化、引入科学研究方法、倡导中西合作、广泛延揽学人,以坚忍毅力支持辅仁大学的办刊事业,为近代学术繁荣和中西文化交流作出重要贡献。

关键词：陈垣办刊实践编辑活动《辅仁学志》《华裔学志》

走向裂变:共生视角下高校支持集团化办学高质量发展的模式创新

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教育科学研究 2024年第5期 89-96页

作者：李威璎赵德成北京师范大学教育学部 100875

高质量发展成为当下教育的焦点,集团化办学需要从规模扩张向质量精进转变。基础教育集团化办学在快速发展的过程中出现“裂变乏力”的现象。以共生理论为视角,从共生单元、共生模式、共生环境三个维度探索发现,集团化办学缺乏裂变角色,... 详细信息

高质量发展成为当下教育的焦点,集团化办学需要从规模扩张向质量精进转变。基础教育集团化办学在快速发展的过程中出现“裂变乏力”的现象。以共生理论为视角,从共生单元、共生模式、共生环境三个维度探索发现,集团化办学缺乏裂变角色,依托于优质校的单边模式简单粗放,办学生态难以均衡;而在成员结构中引入高校后,能弥补裂变角色的缺失,优化办学模式,完善裂变生态。与此同时,要实现裂变的发生,需要优化裂变单元,以优势角色功能铸造互益共同体;创新裂变模式,以师范类高校主导集团化办学;营造裂变环境,以保障机制助力优质高校主导集团化办学。

关键词：高质量发展高校支持集团化办学共生理论

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陈平原学术研究的个性与魅力

文艺争鸣 2024年第6期 43-45页

作者：刘勇北京师范大学文学院

今天全国东南西北,包括海外的各位朋友,隆重地聚会北京大学,庆贺陈平原老师文集的出版,我觉得今天集会的意义超过了它本身的意义。今年是中国现代文学会成立45周年,在这个历史发展过程中,陈老师及他的成就,是我们学界新老交替的一面旗帜... 详细信息

今天全国东南西北,包括海外的各位朋友,隆重地聚会北京大学,庆贺陈平原老师文集的出版,我觉得今天集会的意义超过了它本身的意义。今年是中国现代文学会成立45周年,在这个历史发展过程中,陈老师及他的成就,是我们学界新老交替的一面旗帜,一个代表和象征!我清楚地记得四十年前,也就是1984年,在万寿寺现代文学旧馆,召开了第一次现代文学创新研讨会,午饭是在芦席搭起的大棚下面吃的,会上陈平原老师发表了《关于新旧文学传统、关系》的发言,王瑶先生做了即兴点评,生动展示了现代文学两代人的风采。

关键词：陈平原王瑶先生现代文学创新研讨会万寿寺陈老师学术研究新旧文学