检索结果-南通市图书馆

教育数字鸿沟治理:现实图景、发生机理与实践进路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国电化教育 2025年第1期 72-81页

作者：刘宝存戴子惠北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

教育数字鸿沟治理已成为数字化时代世界各国和国际组织关注的核心议题。该文基于联合国教育变革峰会提出的“3C”框架,深入分析了我国教育数字鸿沟治理的现实图景,并从城乡、区域与家庭收入差异三个层面揭示了我国教育数字鸿沟的深层成... 详细信息

教育数字鸿沟治理已成为数字化时代世界各国和国际组织关注的核心议题。该文基于联合国教育变革峰会提出的“3C”框架,深入分析了我国教育数字鸿沟治理的现实图景,并从城乡、区域与家庭收入差异三个层面揭示了我国教育数字鸿沟的深层成因与发生机理:城乡、区域和家庭收入差异相互交织,在政策支持、资源分配、文化传递等方面彼此强化,从而导致并固化了我国教育数字鸿沟的代际传递。为进一步弥合我国教育数字鸿沟,通过借鉴全球主要国家和国际组织的政策与实践,从内容、能力和联通三个维度提出了优化我国教育数字鸿沟治理的具体路径与建议:优化数字教育资源平台,确保高质量教育内容的全覆盖;深化师生数字素养培养,强化数字技术对教育的赋能;加强基础设施建设,促进数字联通与国际合作。

关键词：教育数字鸿沟现实图景发生机理国际经验本土化路径

“一带一路”视域下阿联酋中文教育跨越式发展的多维审思

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2025年第1期47卷 11-21,44页

作者：荆晓丽林洛冰北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

语言互通是共建“一带一路”的前提和基础。作为共建“一带一路”的天然合作伙伴,阿联酋过去8年致力于推动本国中文教育发展。在阿联酋的主动作为、中国的积极配合以及双方友好人文交流等有利条件下,阿联酋通过加强顶层设计、推动中阿... 详细信息

语言互通是共建“一带一路”的前提和基础。作为共建“一带一路”的天然合作伙伴,阿联酋过去8年致力于推动本国中文教育发展。在阿联酋的主动作为、中国的积极配合以及双方友好人文交流等有利条件下,阿联酋通过加强顶层设计、推动中阿协作和提供资金保障三大核心实践策略,推进中文教育系统化、规范化发展,实现了中文教育的跨越式发展。但是由于起步较晚,阿联酋中文教育还面临发展优先级较低、高等教育阶段基础薄弱、师资高度依赖中国输出等现实困境。站在新的历史起点上,中国将与阿联酋通过“一横、一纵、两翼”的发展路径,推动阿联酋中文教育从高速发展走向高质量发展,以更好地服务构建中阿命运共同体和高质量共建“一带一路”。

关键词：国际中文教育阿联酋一带一路百校项目

教育与社会:公平、质量与可持续发展——顾明远先生与埃里克·纳夫先生的跨界对话

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2025年第2期47卷 3-7页

作者：王晓洲焦艺鸿滕珺北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

2024年11月2日,适逢中法建交60周年之际,北京明远教育书院在北京顺义区牛栏山第一中学举行“2024明远教育论坛”。论坛延续北京师范大学资深教授顾明远先生对话世界的这一优良传统,专程邀请法国知名社会学家、巴黎国家科研中心政治学科... 详细信息

2024年11月2日,适逢中法建交60周年之际,北京明远教育书院在北京顺义区牛栏山第一中学举行“2024明远教育论坛”。论坛延续北京师范大学资深教授顾明远先生对话世界的这一优良传统,专程邀请法国知名社会学家、巴黎国家科研中心政治学科评审委员会委员、法国雷恩政治学院前校长埃里克·纳夫(érik Neveu)先生,请两位国际著名学者围绕“教育与社会:公平、质量与可持续发展”这一主题展开了一场跨越国界与学科的高端对话。

关键词：国家科研中心可持续发展顾明远中法建交高端对话评审委员会埃里克资深教授

美国高中阶段职普融通政策变迁研究——基于倡议联盟框架的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2025年第4期 50-61页

作者：李紫璠刘宝存北京师范大学国际与比较教育研究院

美国高中阶段职普融通政策经过百年发展历程已颇为成熟与完善。杜威民主主义联盟和普洛瑟职业主义联盟是美国高中阶段职普融通政策变迁过程中的利益主体,联盟之间的博弈和联盟成员产生的新认知是影响美国高中阶段职普融通政策变迁的内... 详细信息

美国高中阶段职普融通政策经过百年发展历程已颇为成熟与完善。杜威民主主义联盟和普洛瑟职业主义联盟是美国高中阶段职普融通政策变迁过程中的利益主体,联盟之间的博弈和联盟成员产生的新认知是影响美国高中阶段职普融通政策变迁的内部因素,社会经济条件的变迁和联盟权力的变更则是外部因素。美国高中阶段职普融通政策变迁呈现出渐进与突变交替的特征。内部因素和外部因素相互交织,共同推动美国高中阶段职普融通政策的变迁。

关键词：职普融通高中阶段教育政策变迁倡议联盟框架美国

社会变革驱动下的教育体系重建:反思、对话与行动——第八届世界比较教育论坛综述

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

比较教育研究 2025年第1期47卷 108-112页

作者：蔡炜浩李子彤胡昳昀北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

世界面临百年未有之大变局,科技、经济、政治、文化等方方面面的变化正在重塑社会,正如联合国教科文组织在《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》中所言,不断扩大的社会和经济不平等、气候变化、生物多样性丧失、超出地球... 详细信息

世界面临百年未有之大变局,科技、经济、政治、文化等方方面面的变化正在重塑社会,正如联合国教科文组织在《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》中所言,不断扩大的社会和经济不平等、气候变化、生物多样性丧失、超出地球极限的资源使用、民主的倒退和颠覆性的技术自动化,是当前这个历史转折点的标志。2024年9月,联合国未来峰会发布《未来契约》再次强调。

关键词：社会契约历史转折点生物多样性丧失联合国教科文组织经济不平等社会变革大变局气候变化

建构主义视域下多边教育合作推动非洲教育数字化转型的动因、机制与困境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

河北师范大学学报(教育科学版) 2025年第1期27卷 107-115页

作者：刘宝存李紫璠北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

教育数字化转型是数字化时代背景下促进教育发展的重要条件,多边教育合作是推动非洲教育数字化转型的重要途径。国际组织促进全民教育发展的使命和责任与援助国的利益诉求交织,为旨在推动非洲教育数字化转型的多边教育合作提供了原生动... 详细信息

教育数字化转型是数字化时代背景下促进教育发展的重要条件,多边教育合作是推动非洲教育数字化转型的重要途径。国际组织促进全民教育发展的使命和责任与援助国的利益诉求交织,为旨在推动非洲教育数字化转型的多边教育合作提供了原生动力。援助方基于政策制定、能力建设、数字化办学水平等维度为非洲受援国提供教育援助。其中,协调机制、交流机制、退出机制是推动合作顺利进行的重要保障。然而,利益相关方在合作过程中也面临着缺少健全稳定的经费保障机制、受援国教育数字化治理水平不高、跨国借鉴与分享受限、非洲地区存在根深蒂固的社会问题等现实挑战。推动非洲教育数字化转型的多边教育合作具有一定的典型性和示范性,对其他类型的多边教育合作有借鉴意义。

关键词：建构主义多边教育合作教育数字化转型非洲

美国国际学生流动政策的历史嬗变、特征及启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

清华大学教育研究 2025年第1期 109-116页

作者：安亚伦刘宝存北京体育大学教育学院北京师范大学国际与比较教育研究院

联邦政府的宏观政策调控和高校的自主调节是美国留学生教育发展中的两个重要杠杆。以四个法案为关键节点，二战后，美国的国际学生流动政策历经了从“促进教育文化交流”到“培养外语人才和区域研究专家”、到“提升经济竞争力”,再到... 详细信息

联邦政府的宏观政策调控和高校的自主调节是美国留学生教育发展中的两个重要杠杆。以四个法案为关键节点，二战后，美国的国际学生流动政策历经了从“促进教育文化交流”到“培养外语人才和区域研究专家”、到“提升经济竞争力”,再到“兼顾国土安全和精英人才培养”为核心的发展阶段。在政策变迁过程中，呈现出政策理念的一致性、政策发展的适应性、政策管理的调控性、政策行动的协同性特征。新时期，我国制定和发展来华留学生教育政策应注重发挥来华留学生教育的战略支撑作用，加强高校的来华留学责任主体意识，持续优化留学生管理服务体系，推动来华留学生教育内涵式发展。

关键词：美国国际学生流动政策变迁来华留学生教育

来源：博看期刊

日本、韩国“教育强国”理念、政策及实现路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2025年第1期 73-78页

作者：姜英敏慕怀举北京师范大学国际与比较教育研究院北京海淀100875

当前,第四次科技革命悄然发轫,全球竞争日益加剧,教育的地位和关键作用得到空前凸显,世界各国都在积极制定战略,以期实现各自语境下的“教育强国”建设目标。日本和韩国政府认为,“教育强国”建设应有助于提升国家的全球竞争力、足以应... 详细信息

当前,第四次科技革命悄然发轫,全球竞争日益加剧,教育的地位和关键作用得到空前凸显,世界各国都在积极制定战略,以期实现各自语境下的“教育强国”建设目标。日本和韩国政府认为,“教育强国”建设应有助于提升国家的全球竞争力、足以应对未来社会发展需要、使每个国民在全生命周期都得到个性化发展。为此,两国基于国情制定颁布了各自的教育发展规划和政策路径。日本的四次《教育振兴基本计划》和韩国“全民定制型教育”目标下的“教育三强”方针,正是其“教育强国”理念的具体体现。

关键词：强国论教育强国韩国日本教育政策

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

世界重要教育中心：指标构建与中国方略

新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2025年

作者：顾高燕刘宝存合肥大学教育学院北京师范大学国际与比较教育研究院

建设世界重要教育中心，本质在于促进教育更好地服务强国建设、民族复兴伟业。文本在厘定世界重要教育中心内涵与建设目标的基础上，采用德尔菲法对世界重要教育中心指标体系进行修订，最终形成包含5个一级指标和26个二级指标的世界重... 详细信息

建设世界重要教育中心，本质在于促进教育更好地服务强国建设、民族复兴伟业。文本在厘定世界重要教育中心内涵与建设目标的基础上，采用德尔菲法对世界重要教育中心指标体系进行修订，最终形成包含5个一级指标和26个二级指标的世界重要教育中心指标体系，并利用层次分析法对该指标体系赋予权重进行合理性分析。基于该指标体系，文本剖析了我国建设世界重要教育中心的机遇与挑战，提出聚焦党的领导、时代定位、文化引领、体系构建、全球视野等五大维度、建设人才高地、推进教育数字转型及扩大制度型开放等主题的未来方略。

关键词：世界重要教育中心教育强国教育现代化指标体系中国方略