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寻文明印记,展桥之奇伟——《中国石拱桥》融合德育元素的教学设计

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华夏教师 2024年第7期 13-15页

作者：荣禾香陈经纶中学保利分校

《中国石拱桥》是一篇介绍我国古代桥梁建筑艺术的说明文。几千年来,石拱桥遍布祖国山河大地,随着经济文化的日益发达而长足发展,它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分,在世界上曾为祖国赢得荣誉。”桥是献身祖国科学事业,歌颂劳动... 详细信息

《中国石拱桥》是一篇介绍我国古代桥梁建筑艺术的说明文。几千年来,石拱桥遍布祖国山河大地,随着经济文化的日益发达而长足发展,它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分,在世界上曾为祖国赢得荣誉。”桥是献身祖国科学事业,歌颂劳动人民的伟大智慧和创造,是作者创作的原点所在。基于此本节课在知识学习过程中融入德育元素,培养学生对祖国传统文化的热爱和民族自豪感,以及严谨求实的科学态度。

关键词：中国石拱桥德育元素民族自豪感

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区域教研视域下学科德育共融模式的构建

华夏教师 2024年第7期 10-12页

作者：庞孝瑾胡宝田北京市朝阳区教育科学研究院北京市陈经纶中学

本文立足于区域教研视角,探讨并构建学科德育共融模式,旨在为提升课堂教学中德育实效性提供理论指导和实践路径。强调教师在德育共融教学中的主体地位,通过区域教研活动提升教师的德育意识、德育教学能力和跨学科协作能力,鼓励教师根据... 详细信息

本文立足于区域教研视角,探讨并构建学科德育共融模式,旨在为提升课堂教学中德育实效性提供理论指导和实践路径。强调教师在德育共融教学中的主体地位,通过区域教研活动提升教师的德育意识、德育教学能力和跨学科协作能力,鼓励教师根据本区域实际、学校特色、学生需求,创新德育教学模式。结合不同学科特性与德育目标,提炼涵盖理念、内容、方法、评价四个维度的共融模式的理论框架,并阐述其在实际教学中的应用价值与创新意义。

关键词：区域教研学科德育共融模式理论构建

优化情境设计,促进素养落实——数学模型在利润问题中的应用

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新课程教学（电子版） 2024年第6期 5-8,21页

作者：丁明怡赵维娟罗士海北京教育科学研究院北京市陈经纶中学分校

数学是抽象性、逻辑性较强的学科。传统教学是教师先将知识灌输给学生,学生再通过大量习题进行巩固,此种教学方法不利于学生数学学习能力的培养。在新课程标准的指引下,教师应有目的、有意识地创设各种自主探究性问题情境,以促使学生去... 详细信息

数学是抽象性、逻辑性较强的学科。传统教学是教师先将知识灌输给学生,学生再通过大量习题进行巩固,此种教学方法不利于学生数学学习能力的培养。在新课程标准的指引下,教师应有目的、有意识地创设各种自主探究性问题情境,以促使学生去质疑问难、探索求解,引导学生自主发现问题、解决问题,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。本文结合情境设计的原则,通过案例探讨如何在问题情境中发展数学核心素养,并促进数学核心素养连续性和阶段性发展,完成“立德树人”的目标。

关键词：情境设计模型观念核心素养

超常儿童的创造性自我效能感：同伴支持、心理韧性和情绪感知的影响

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中国特殊教育 2024年第9期 79-87页

作者：吴怡霖陈彦君程黎高睿龙熊博北京师范大学教育学部北京市陈经纶中学嘉铭分校北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心

发展超常儿童创造力是为国家培养拔尖创新人才的重要途径。创造性自我效能感是创造力的主要预测因子之一，探讨其影响因素及作用路径有着重要意义。本研究以257名普通班中的超常儿童为被试，采用自陈量表，考察超常儿童同伴支持对创造... 详细信息

发展超常儿童创造力是为国家培养拔尖创新人才的重要途径。创造性自我效能感是创造力的主要预测因子之一，探讨其影响因素及作用路径有着重要意义。本研究以257名普通班中的超常儿童为被试，采用自陈量表，考察超常儿童同伴支持对创造性自我效能感的影响，并进一步探究心理韧性和情绪感知在二者间的多重中介作用。结果表明：(1)超常儿童的同伴支持、心理韧性、情绪感知、创造性自我效能感两两之间均显著正相关，其中超常儿童同伴支持显著正向预测创造性自我效能感；(2)心理韧性与情绪感知在超常儿童同伴支持和创造性自我效能感间起显著的中介作用，存在两条中介路径：一是情绪感知的单独中介作用，二是心理韧性和情绪感知的链式中介作用。该结果启示学校应重视普通班超常儿童的同伴支持水平，可采取措施提升其心理韧性和情绪感知能力，以此增强超常儿童的创造性自我效能感。

关键词：超常儿童创造性自我效能感心理韧性情绪感知同伴支持

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一道数列创新题的探析与详解

新世纪智能 2024年第ZE期 61-65页

作者：李明张浩北京市陈经纶中学北京市朝阳区教育科学研究院

无穷数列,结合集合新定义,无疑能让试题增色不少.复习冲刺阶段,深挖一道创新融合题,也许胜过苦刷数小时“营养不良”题.经典再现（2023·北京市海淀区高三期中）设无穷数列{a_n}的前n项和为S_n,{i_n}为单调递增的无穷正整数数列,记A_n=S...

无穷数列,结合集合新定义,无疑能让试题增色不少.复习冲刺阶段,深挖一道创新融合题,也许胜过苦刷数小时“营养不良”题.经典再现（2023·北京市海淀区高三期中）设无穷数列{a_n}的前n项和为S_n,{i_n}为单调递增的无穷正整数数列,记A_n=S_(in+1)-Si_n（n=1,2,…）,定义Ω={j|Sk-Sj≥0,j∈N*,k=j+1,j+2,…}.（1）若a_n=n,i_n=n2（n=1,2,…）,写出A1,A2的值;（2）若■（n=1,2,…）,求Ω;

关键词：

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问题教学:数学思维训练的“支点”

黔南民族师范学院学报 2024年第3期44卷 85-91页

作者：何永红冉红芬张瑛北京市陈经纶中学分校望京实验学校北京100102 黔南民族师范学院附属中学贵州都匀558000

问题教学是以“问题”为线索,基于问题情境激发学生探索知识、掌握技能、学会思考和学会学习,促进学生创造思维的发展。而数学课堂教学是学生数学思维训练的主阵地,因此,文章以“问题”为载体,通过问题引领、问题驱动、问题互动、问题迁... 详细信息

问题教学是以“问题”为线索,基于问题情境激发学生探索知识、掌握技能、学会思考和学会学习,促进学生创造思维的发展。而数学课堂教学是学生数学思维训练的主阵地,因此,文章以“问题”为载体,通过问题引领、问题驱动、问题互动、问题迁移,将“问题”贯穿课堂教学始终,揭示知识的发生、发展过程,促使学生在知识的建构过程中思维得以发展,进而实现学生的深度学习。

关键词：问题教学数学思维初中数学

一道2023年11月清华THUSSAT解析试题的解法探究

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中学生数学 2024年第13期 29-32页

作者：石彩霞王树文北京市日坛中学北京100020

(2023年11月清华大学中学生标准学术能力诊断测试数学试题的第21题)已知椭圆E:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)的左焦点为F1,右焦点为F2,离心率e=√2/2,过点F2作不与坐标轴垂直的直线交椭圆于A,B两点,且△ABF1的周长为4√2.(1)求椭圆... 详细信息

(2023年11月清华大学中学生标准学术能力诊断测试数学试题的第21题)已知椭圆E:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)的左焦点为F1,右焦点为F2,离心率e=√2/2,过点F2作不与坐标轴垂直的直线交椭圆于A,B两点,且△ABF1的周长为4√2.(1)求椭圆E的方程;(2)点A关于x轴对称的点为C,求△F1BC面积的最大值.

关键词：学术能力离心率解法探究诊断测试数学试题椭圆

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创新思维在体育运动训练中的实施意义

新体育 2024年第2期 95-97页

作者：周润芝杭州市陈经纶体育学校

为了提高体育运动的训练效率，本文对创新思维在体育运动训练中的实施意义与应用方法进行深度研究，分析了体育创新思维的基础概念，以及创新思维融入体育训练中的实际意义，并提出一系列措施加以改善，以期为相关工作人员提供参考。

关键词：创新思维体育运动

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突破晶体中配位数的判断

中学化学 2024年第8期 37-39页

作者：余一清杨唐靖江门市新会陈经纶中学 529100

一、问题的提出晶体中的相关计算是近年来高考热点之一,如晶体密度、空间利用率、粒子间的距离、配位数等,该部分内容注重考查学生的空间想象能力和计算能力,此类题目难度较大,综合性较强,有较好的区分度,受到命题者的青睐。但是在人教... 详细信息

一、问题的提出晶体中的相关计算是近年来高考热点之一,如晶体密度、空间利用率、粒子间的距离、配位数等,该部分内容注重考查学生的空间想象能力和计算能力,此类题目难度较大,综合性较强,有较好的区分度,受到命题者的青睐。但是在人教版新教材选择性必修2《物质结构与性质》中并没有涉及与之相关的内容过多介绍,故不少学生觉得学起来抽象,做起来难突破。笔者结合教学实践以及对近几年的高考题的研究分析,对晶体中粒子配位数的判断作了详细的梳理,供参考。

关键词：命题者配位数空间利用率物质结构与性质高考热点题目难度计算能力高考题