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一碗美味的面条背后的故事

学前教育 2024年第12期 5-5页

作者：武秀文北京市西城区教育研修学院附属幼儿园

面条,承载着中华民族几千年的饮食文化,它不仅是一种食物,更是一种情感的寄托、一种文化的传承。本期课程我们将带领家长和孩子开启一场别开生面的面条探秘之旅。发现不同的面条孩子经常会吃面条,他们会好奇地问:“面条是怎么做出来的?... 详细信息

面条,承载着中华民族几千年的饮食文化,它不仅是一种食物,更是一种情感的寄托、一种文化的传承。本期课程我们将带领家长和孩子开启一场别开生面的面条探秘之旅。发现不同的面条孩子经常会吃面条,他们会好奇地问:“面条是怎么做出来的?”“有什么味道的面条?”“为什么很多节日都要吃面条?”老师收集到孩子们的问题后,鼓励他们用自己的办法去寻找答案。

关键词：饮食文化面条别开生面文化的传承鼓励好奇

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有滋有味的食育绘本

东方娃娃·绘本与教育 2024年第5期 1-1页

作者：汪京莉北京市西城区教育研修学院附属幼儿园

在这个信息化迅速发展的时代,教育的方式和工具也在不断演变。绘本,作为一种新颖而富有魅力的媒介,在现代教育中扮演着不可替代的角色。特别是与饮食相关的绘本（以下简称食育绘本）,在传递营养与健康等饮食文化信息时,常以其独有的创...

在这个信息化迅速发展的时代,教育的方式和工具也在不断演变。绘本,作为一种新颖而富有魅力的媒介,在现代教育中扮演着不可替代的角色。特别是与饮食相关的绘本（以下简称食育绘本）,在传递营养与健康等饮食文化信息时,常以其独有的创造性且儿童友好的方式悄然触及孩子们的内心世界。食育绘本为孩子们开启了一扇窗,不仅丰富了他们的阅读体验,还提高了他们对食物感受的敏锐度,帮助他们养成良好的饮食习惯,并使他们体会到深藏在绘本背后的饮食文化,是生动开展食育活动不可多得的资源。

关键词：

劳动教育与综合实践活动的深度融合与实践创新

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北京教育（普教版） 2024年第8期 80-81页

作者：刘秋媛李海琴北京市密云区教师研修学院北京市密云区第四小学

基于跨学科教学理念,密云区开展了“小学劳动教育与综合实践活动课程融合设计与实施”的专题研究。劳动课程与综合实践活动课程同为活动课程,聚焦核心素养培育,基于“五育”融合理念,在主题开发、内容设计、组织实施、课程评价四个方面... 详细信息

基于跨学科教学理念,密云区开展了“小学劳动教育与综合实践活动课程融合设计与实施”的专题研究。劳动课程与综合实践活动课程同为活动课程,聚焦核心素养培育,基于“五育”融合理念,在主题开发、内容设计、组织实施、课程评价四个方面探寻“融合点”,进行跨学科实践活动的整体设计与统筹实施。

关键词：综合实践活动课程跨学科教学五育核心素养培育融合理念融合点课程评价融合与实践

提升教师开展STEM教育能力的区域推进策略

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基础教育课程 2024年第5期 35-41页

作者：陈咏梅林秀艳北京市海淀区教师进修学校创新教育研究中心北京市门头沟区教育研修学院

培养学生创新素养是基础教育当下的重点,也是教育未来发展的重点。北京市海淀区教师进修学校创新教育研究中心以STEM教育为抓手,从区域层面采取研究内容和研修模式融合推进的方式,提升教师开展STEM教育的能力,为培养学生的创新素养提供... 详细信息

培养学生创新素养是基础教育当下的重点,也是教育未来发展的重点。北京市海淀区教师进修学校创新教育研究中心以STEM教育为抓手,从区域层面采取研究内容和研修模式融合推进的方式,提升教师开展STEM教育的能力,为培养学生的创新素养提供保障。一方面,搭建区域STEM课程建设体系与实施框架,指导教师科学开发STEM课程,有效实施教学与评价;另一方面,建设与实施区域STEM教师研修课程,提升教师的育人能力,并由此形成了基于STEM教育研究实践的海淀区创新人才培养路径。

关键词：创新能力区域推进区域STEM课程教师研修课程

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谦逊做教师

教育研究与评论 2024年第2期 127-128页

作者：王文丽北京市东城区教师研修中心

先讲三个故事。萧伯纳在苏联访问时遇到过一个小姑娘,他同小姑娘玩了许久。临别时,他对小姑娘说:“别忘了回去告诉你妈妈,今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”说完,萧伯纳暗想:当小姑娘知道自己是与一位名人玩时,一定会惊喜万分。想不... 详细信息

先讲三个故事。萧伯纳在苏联访问时遇到过一个小姑娘,他同小姑娘玩了许久。临别时,他对小姑娘说:“别忘了回去告诉你妈妈,今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”说完,萧伯纳暗想:当小姑娘知道自己是与一位名人玩时,一定会惊喜万分。想不到小姑娘却说:“请您回去也告诉您妈妈,今天同您玩的是苏联小姑娘安妮娜。”

关键词：萧伯纳教师妈妈苏联

化繁为简“夯”回归变单为联“觅”转化——对一道几何综合题的探究

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中小学数学（初中版） 2024年第5期 56-60页

作者：刘忠新郭喆北京市海淀区教师进修学校 100097 北京市密云区教师研修学院 101500

一、问题提出在解决几何综合题时,学生常常忽视图形的生成过程,辅助线的添加是最困难的部分,而推理的表达则最容易出错.本文以一道几何综合题为例,旨在攻克这些难题,通过化繁为简,强化图形生成,渗透通性通法;通过变单为联,寻求方法转化... 详细信息

一、问题提出在解决几何综合题时,学生常常忽视图形的生成过程,辅助线的添加是最困难的部分,而推理的表达则最容易出错.本文以一道几何综合题为例,旨在攻克这些难题,通过化繁为简,强化图形生成,渗透通性通法;通过变单为联,寻求方法转化,加强知识关联,帮助学生养成良好的反思习惯,感受从“感性认知”到“理性认识”的探究快乐,体会柳暗花明又一村的豁然开朗,经历从苦思不得其解到得来全不费功夫的畅淋漓,提升几何直观、空间观念、逻辑推理能力,以及应用和创新意识.

关键词：化繁为简知识关联反思习惯通性通法图形生成辅助线感性认知逻辑推理能力

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“复归于婴儿”的儿童本位研究:老子的思路

全球教育展望 2024年第1期53卷 74-82页

作者：李晓娟叶平枝广东第二师范学院教师研修学院广州510303 广州大学教育学院广州1510006

儿童本位是现代教育的基本价值立场。遵循东方哲学思脉,本研究解密老子思想中“自然无为”的教育价值意蕴,破解“功利化”的教育目的、“碎片化”的教育内容、“完成式”的教育方式、“片面性”的教育评价和“成人化”的教育生态等偏离... 详细信息

儿童本位是现代教育的基本价值立场。遵循东方哲学思脉,本研究解密老子思想中“自然无为”的教育价值意蕴,破解“功利化”的教育目的、“碎片化”的教育内容、“完成式”的教育方式、“片面性”的教育评价和“成人化”的教育生态等偏离儿童本位的失范行为。研究从“儿童为何”和“成人何为”,即本体论和方法论两个层面建立老子儿童教育思想体系,构建具有中国文化特性的儿童教育哲学话语。复归“圣人皆婴孩”的儿童本体论,儿童教育的方法论在于顺道而为即为德,坚持以儿童“内在”为中心的教育立场,建立“知雄守雌”的师生互动和亲子关系、以“无形之学”促进儿童生命无限生长,营造“宁静以致远”的文化生态和修炼“行不言之教”的境界。

关键词：儿童本位老子思想复归婴儿自然无为

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基于教师学习特点的高质量园本培训研究

科教导刊（电子版） 2024年第11期 244-246页

作者：杜庆艳李海宁门头沟区教育研修学院北京 102300

高质量的园本培训可以提升教育质量,使教师能够更好地应对教学挑战.文章旨在探讨如何根据教师学习特点设计和实施高质量的园本培训.首先对教师学习的特点进行了分析,其次阐述了基于教师学习特点的高质量园本培训的重要性,最后提出了前... 详细信息

高质量的园本培训可以提升教育质量,使教师能够更好地应对教学挑战.文章旨在探讨如何根据教师学习特点设计和实施高质量的园本培训.首先对教师学习的特点进行了分析,其次阐述了基于教师学习特点的高质量园本培训的重要性,最后提出了前期需求分析、多层次培训内容设置、制订个性化学习计划等园本培训模式,以期为提升教师专业素养、推动园本有效使用提供实质性的参考和借鉴.

关键词：教师学习特点高质量园本培训个性化学习计划

来源：博看期刊评论

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特殊天气下教学资源选择的问题及应对

教学与管理 2024年第5期 17-20页

作者：胡宇菲李冉刘斐首都师范大学初等教育学院北京市东城区史家胡同小学

教学资源作为教学的支撑性材料,不仅促进课程的有效进行,更是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要材料,但由于真实情况的复杂性,在具体实践过程中,教学资源的选择存在许多令人始料未及的问题。例如,学校欠缺针对特殊天气下... 详细信息

教学资源作为教学的支撑性材料,不仅促进课程的有效进行,更是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要材料,但由于真实情况的复杂性,在具体实践过程中,教学资源的选择存在许多令人始料未及的问题。例如,学校欠缺针对特殊天气下教学替代方案的管理措施,以及对学生心理健康状况的监管体制,教师所选择的资源与学生心理发展状况不相适应,有悖于培养人的根本原则,在学生出现心理异常后忽视了学生创后心理追踪辅导。为保障学生心理健康与教学质量,应设置特殊天气教学应急预案、加强班主任教师专业知识、以法律和电影分级制度为依据选择教学资源,构建学校支持—专家协同的学生心理健康管理制度,形成教师主导—家长参与—学校监督的心理创后追踪监管模式,将价值观的培养融入到教学资源中,全方位地为学生的心理健康保驾护航。

关键词：特殊天气教学学生心理问题教学资源选择班主任心理健康课程