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陪伴“星星的孩子” 要关注什么

大众健康 2024年第4期 88-89页

作者：王秀琴北京市海淀区特殊教育研究与指导中心

家长和教育者要以欣赏的眼光看待孤独症儿童，以正确的方式教育他们。4月2日是世界孤独症关注日。您身边有孤独症儿童吗？如果有，您是否尝试过与他们沟通和玩耍呢？孤独症儿童与普通儿童有共性的发展规律，也有其个性化的发展需要。家...

家长和教育者要以欣赏的眼光看待孤独症儿童，以正确的方式教育他们。4月2日是世界孤独症关注日。您身边有孤独症儿童吗？如果有，您是否尝试过与他们沟通和玩耍呢？孤独症儿童与普通儿童有共性的发展规律，也有其个性化的发展需要。家长、亲友以及老师、同学了解这些规律后，可以更有效地与孤独症儿童进行沟通，帮助他们更好地成长。

关键词：

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区级融合教育教研活动的组织与实施研究

绥化学院学报 2024年第4期44卷 6-9页

作者：王秀琴王红霞北京市海淀区特殊教育研究与指导中心北京100089

教研服务于教育教学、服务于教师的专业成长、服务于学生全面发展,也服务于教育管理决策。融合教育教研如何组织与实施,以区级行为指导教师教研组为例,系统分析了教研员的来源,探讨了区级教研的保障措施,形成了“1+2+3+4”的区级融合教... 详细信息

教研服务于教育教学、服务于教师的专业成长、服务于学生全面发展,也服务于教育管理决策。融合教育教研如何组织与实施,以区级行为指导教师教研组为例,系统分析了教研员的来源,探讨了区级教研的保障措施,形成了“1+2+3+4”的区级融合教育教研模式,明确了教研目标、方向、载体和形式。

关键词：融合教育教研组织与实施

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融合教育政策创新的区域实践——以北京市海淀区为例

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现代特殊教育 2024年第1期 6-8页

作者：王红霞北京市海淀区特殊教育研究与指导中心北京100083

追求教育公平与质量是当前我国教育政策的重要目标。北京市海淀区以需求为导向,以政策为引领,确立特殊教育优先发展的地位,通过优化资源配置、完善补助政策、落实一人一案、规范教师管理等政策措施的出台,优先保障特需儿童接受优质教育... 详细信息

追求教育公平与质量是当前我国教育政策的重要目标。北京市海淀区以需求为导向,以政策为引领,确立特殊教育优先发展的地位,通过优化资源配置、完善补助政策、落实一人一案、规范教师管理等政策措施的出台,优先保障特需儿童接受优质教育的权利,真正让每一名特需儿童少年都能感受到党和政府的温暖,都能得到适宜教育,拥有人生出彩的机会。

关键词：融合教育政策创新区域实践

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探索融合教育特色发展的“海淀”实践

现代特殊教育 2024年第7期 61-63页

作者：王红霞北京市海淀区特殊教育研究与指导中心北京100083

融合教育是保障特需学生接受公平且有质量教育的重要途径,北京市海淀区锐意进取,形成了“政策先行、专业引领、多元协同、生态融合”的融合教育发展特色。通过系列举措,切实保障特需儿童受教育权利,健全融合教育指导机制,创新培养专业... 详细信息

融合教育是保障特需学生接受公平且有质量教育的重要途径,北京市海淀区锐意进取,形成了“政策先行、专业引领、多元协同、生态融合”的融合教育发展特色。通过系列举措,切实保障特需儿童受教育权利,健全融合教育指导机制,创新培养专业化教师团队,打造融合教育发展共同体,为推进融合教育发展、建设教育强国贡献海淀经验。

关键词：融合教育特色发展区域实践

改进型纯氧-纯氢燃烧Graz循环优化与参数影响规律

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中国电机工程学报 2024年第10期44卷 3962-3974,I0018页

作者：余世达胡博李雪松任晓栋李想顾春伟热科学与动力工程教育部重点实验室(清华大学能源与动力工程系) 北京市海淀区100084 北京大学能源研究院北京市海淀区100871

为提升储氢发电的能源利用率,该文在Graz循环的基础上,提出一种改进型Graz循环(R-Graz循环),可实现更为高效的氢-电转换。循环的建模与优化程序基于MATLAB平台开发,工质热力性质由REFPROP得到,计算结果表明:R-Graz循环的设计点净效率可... 详细信息

为提升储氢发电的能源利用率,该文在Graz循环的基础上,提出一种改进型Graz循环(R-Graz循环),可实现更为高效的氢-电转换。循环的建模与优化程序基于MATLAB平台开发,工质热力性质由REFPROP得到,计算结果表明:R-Graz循环的设计点净效率可达70.98%,比同等输入参数的Graz循环高约0.5%,远高于现代燃气-蒸汽联合循环。在相同的氢使用量下,R-Graz循环系统相较Graz循环系统,可多生产0.34%的电能。对关键参数的影响规律分析表明,提升高温燃气透平进口温度、进口压力、高压蒸汽透平进口温度,降低冷凝压力均有助于提升R-Graz循环效率,其中高温燃气透平进口压力、冷凝压力的影响尤为显著。结果为电-氢-电模式的应用提供了新的路径,为部件设计以及参数选择提供了参考。

关键词：纯氧燃烧燃气轮机循环氢能利用热力学分析

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基于最近发展区的学科知识图谱构建及大单元设计研究

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远程教育杂志 2024年第2期42卷 56-64页

作者：郑志宏马涛孔新梅方海光北京市海淀区教育科学研究院北京100083 北京市海淀区教育科学研究院教育网络与数据中心北京100083 首都师范大学教育学院北京100048

智能时代知识组织方式正发生深刻变革,学科教学亟需明确如何基于结构化知识进行整体性的大单元设计,以实现学科核心素养培养。研究提出基于最近发展区理论的学科知识发展框架,以学科知识图谱构建过程为研究对象,分析并实施学科知识图谱... 详细信息

智能时代知识组织方式正发生深刻变革,学科教学亟需明确如何基于结构化知识进行整体性的大单元设计,以实现学科核心素养培养。研究提出基于最近发展区理论的学科知识发展框架,以学科知识图谱构建过程为研究对象,分析并实施学科知识图谱技术路线,提炼大单元特征提取与质量评估方法,构建出面向大单元设计的信息科技学科知识图谱。大单元设计是一体化设计思想,研究依据学科知识图谱、大单元设计关键要素和基本步骤,提出了自底向上、自顶向下两类大单元设计模式。案例实践研究表明:学科知识图谱可降低实践类知识的教学设计难度,弥补新任教师在学情分析等方面的不足,为大单元教学的设计与实施提供依据,促进结构化知识在教学的深度应用。

关键词：最近发展区学科知识图谱大单元设计信息科技

普通高中“双新”实施国家级示范区示范校建设成果④ 全面发展视域下的区域学生发展指导

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人民教育 2024年第6期 55-58页

作者：吴颖惠王侠北京市海淀区教育科学研究院

学生发展指导是学校教育的重要职能,是在学生理想、心理、学习、生活、生涯等方面进行的一系列指导工作,旨在让学生更好地理解自己和他人,发挥各种潜能,使其成为合格的社会主义建设者和接班人。为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根... 详细信息

学生发展指导是学校教育的重要职能,是在学生理想、心理、学习、生活、生涯等方面进行的一系列指导工作,旨在让学生更好地理解自己和他人,发挥各种潜能,使其成为合格的社会主义建设者和接班人。为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,北京市海淀区2016年开始学生发展指导工作的探索,2020年成为普通高中新课程新教材实施国家级示范区后,对照示范区建设规划进一步梳理、整合理想道德、心理健康、学习指导、生涯规划等方面的实践和经验,探索普通高中学生发展指导的实施模式,取得了很好的效果。

关键词：示范校建设普通高中学生立德树人实施模式生涯规划学生发展指导示范区全面贯彻

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推进高中课程整体优化的区域机制建设

基础教育课程 2024年第1期 9-14页

作者：柯珊林秀艳北京市海淀区教师进修学校课程指导中心北京市海淀区教师进修学校

加强课程建设、实现课程整体育人价值是当前普通高中学校课程教学改革的重点与难点。为了能够全面提升区域高中学校课程建设质量,发展教师课程能力,北京市海淀区不断探索、持续实践,形成了“问题诊断先行、研修课程支撑、精准指导跟进... 详细信息

加强课程建设、实现课程整体育人价值是当前普通高中学校课程教学改革的重点与难点。为了能够全面提升区域高中学校课程建设质量,发展教师课程能力,北京市海淀区不断探索、持续实践,形成了“问题诊断先行、研修课程支撑、精准指导跟进、实践行动落实”的学校课程整体优化的区域推进机制,通过“点面结合、区校联动、理论引领、实践跟进”,以课程建设促进学校育人质量提升。

关键词：普通高中课程优化区域推进机制

我与航天员一起种植物——基于核心素养导向下的跨学科项目实施及策略研究

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中国科技教育 2024年第9期 8-15页

作者：李丽青北京市海淀区羊坊店中心小学

2022年,教育部印发了《义务教育课程方案(2022年版)》,明确要求“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”[1]。2020年,教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中指出“劳动教育是新时代党对教育的新要求”,强调“丰富... 详细信息

2022年,教育部印发了《义务教育课程方案(2022年版)》,明确要求“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”[1]。2020年,教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中指出“劳动教育是新时代党对教育的新要求”,强调“丰富、拓展劳动教育实施途径”“在学科专业中有机渗透劳动教育”“数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神”[2]。跨学科项目式学习是以不同学科的关键概念或能力为载体,指向真实世界中的问题解决,它通常需要整合不同学科的知识和能力,共同指向真实情景中的问题探索与解决,体现对不同学科领域知识的整体理解[3]。

关键词：项目式学习义务教育课程体育与健康主题学习有机渗透整体理解实施途径规范意识