检索结果-南通市图书馆

聚焦闪光之处学习塑造人物--五年级下册第五单元学习任务群设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2023年第2期 39-44页

作者：田晶晶窦飞北京市海淀区培星小学

一、真实情境与学习任务五年级下册第五单元是以写人为主题的习作单元。这一单元的教学可以结合学校举办的“闪闪发光的我们”人物展活动,为学生提供真实的学习情境,并且根据本次活动提出挑战性学习任务:观察身边的先进榜样,写一个感动... 详细信息

一、真实情境与学习任务五年级下册第五单元是以写人为主题的习作单元。这一单元的教学可以结合学校举办的“闪闪发光的我们”人物展活动,为学生提供真实的学习情境,并且根据本次活动提出挑战性学习任务:观察身边的先进榜样,写一个感动自己的人,为学校“闪闪发光的我们”人物展准备展品。为让更多的学生展示自己的作品,可先在班级里举办以“聚焦闪光之处,学习塑造人物”为主题的展示活动,再选择推荐优秀作品参加学校的人物展。

关键词：真实情境五年级学习情境展示活动学习任务群闪光习作塑造人物

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

知行合一融五育减负增效促提升

中国教育学刊 2021年第S2期 161-164页

作者：朱郁肖东辉徐晓玲北京市海淀区培星小学北京市海淀区培星小学党总支北京市海淀区培星小学课程中心

双减政策实施以来我校干部教师积极实践，形成了全校上下共同推动“双减”实施的强大的工作动力体系；同时聚焦高品质课堂、五育融合、作业创新等找准减负着力点，多点发力，不断为减负增效赋能；通过合理优化作息安排，开展答疑辅导拓... 详细信息

双减政策实施以来我校干部教师积极实践，形成了全校上下共同推动“双减”实施的强大的工作动力体系；同时聚焦高品质课堂、五育融合、作业创新等找准减负着力点，多点发力，不断为减负增效赋能；通过合理优化作息安排，开展答疑辅导拓展培优促进每个人的成长等策略落实”减负最后一公里，让减负真正的落地生根，促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：减负增效着力点全面发展

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学信息技术课中德育的融合渗透初探

新智慧 2022年第3期 28-30页

作者：雍贺北京市海淀区培星小学

现代社会的快速发展,使得信息技术的教学作用凸显出来,现阶段我国社会对人才的需求不仅局限于学生掌握基础知识,还需要学生具备较强的技术操作能力。为了提升信息技术的教学质量,我国在义务教育阶段就开设了信息技术课程,从小学阶段开... 详细信息

现代社会的快速发展,使得信息技术的教学作用凸显出来,现阶段我国社会对人才的需求不仅局限于学生掌握基础知识,还需要学生具备较强的技术操作能力。为了提升信息技术的教学质量,我国在义务教育阶段就开设了信息技术课程,从小学阶段开始培养学生的信息技术技能。在信息技术发展背景下,教师也需要提升对教学工作中存在问题的重视程度,互联网上存在许多虚假信息或不良言论,对学生的健康发展会造成消极的影响。想要为学生营造一个健康的学习环境,教师需要对学生进行德育,培养学生的互联网素养,才能保护学生在互联网应用过程中免受外界不良因素的影响。

关键词：义务教育阶段信息技术课程信息技术技能德育不良因素信息技术发展技术操作能力教学质量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校家社联动,共建思政育人大格局

北京教育（普教版） 2024年第6期 11-12页

作者：李伟北京市海淀区培星小学

立德树人是教育的根本任务。习近平总书记指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”要调动多种育人主体、多样育人元素,形成育人合力,涵养学生大情怀,展现时代新人大担当。培星小学积极探索“大思政”协同育人模式,校... 详细信息

立德树人是教育的根本任务。习近平总书记指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”要调动多种育人主体、多样育人元素,形成育人合力,涵养学生大情怀,展现时代新人大担当。培星小学积极探索“大思政”协同育人模式,校家社联动,共建思政育人大格局。

关键词：时代新人立德树人思政课大思政思政育人育人主体大情怀育人合力

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

找准“减负”着力点,提升教学质量

北京教育（普教版） 2023年第3期 78-78,80页

作者：肖东辉北京市海淀区培星小学

“双减”政策的出台为回归教育本质、重塑教育生态提供了更多的可为空间。学校找准“双减”着力点,多点发力,不断为“双减”赋能,促进学生德智体美劳全面发展,推动教育高质量发展。1.落实课堂教学标准,提升学习品质如何让学生在课上学... 详细信息

“双减”政策的出台为回归教育本质、重塑教育生态提供了更多的可为空间。学校找准“双减”着力点,多点发力,不断为“双减”赋能,促进学生德智体美劳全面发展,推动教育高质量发展。1.落实课堂教学标准,提升学习品质如何让学生在课上学会、学懂,做到减负不减质,根本在于转变课堂教学模式。学校深入研究《培星小学课堂教学标准》,确立了以学生学习为核心的评价指标体系,引导教师摆脱原有的陈述式、碎片化的教学,转变为精讲精练、问题导向、任务驱动、探究实践的教学模式.

关键词：精讲精练回归教育探究实践小学课堂教学任务驱动学习品质问题导向陈述式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

走进森林课堂体验自然真趣

中国生态文明 2023年第2期 95-96页

作者：肖东辉北京市海淀区培星小学

“蜜蜂能分辨出哪些颜色?叶子会睡觉吗?……”跟随着指导老师的脚步,学生们正在八达岭森林公园进行森林探秘。这是北京市海淀区培星小学“争做森林小卫士”系列实践活动的一幕。学生们根据课程开始时领取的学习单,通过自己观察和老师指... 详细信息

“蜜蜂能分辨出哪些颜色?叶子会睡觉吗?……”跟随着指导老师的脚步,学生们正在八达岭森林公园进行森林探秘。这是北京市海淀区培星小学“争做森林小卫士”系列实践活动的一幕。学生们根据课程开始时领取的学习单,通过自己观察和老师指导,找寻关于森林、植物、动物的答案。

关键词：森林公园指导老师森林课堂北京市海淀区老师指导

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

价值观管理“管”出教师内动力

人民教育 2015年第14期 31-32页

作者：朱郁北京市海淀区培星小学

做校长以后，我面临的第一件大事就是教师队伍问题。当时学校73位教师中有61位已经被评为小学高级教师，很多人进入了职业倦怠期。如何激发教师内在的动力，确实曾让我不知所措。教师主动发展的内驱力的产生主要依赖于价值的认同、情感... 详细信息

做校长以后，我面临的第一件大事就是教师队伍问题。当时学校73位教师中有61位已经被评为小学高级教师，很多人进入了职业倦怠期。如何激发教师内在的动力，确实曾让我不知所措。教师主动发展的内驱力的产生主要依赖于价值的认同、情感的力量、精神的激励，其中价值认同是核心。因此多年来我们关注教师团队共同价值观的达成与引领，在聚心、聚气、聚力上做了大量工作。

关键词：教师队伍价值观管理共同价值观高级教师职业倦怠主动发展价值认同教师团队