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基于学生核心素养的校外活动课程体系构建--以北京市朝阳区青少年活动中心为例

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中国校外教育 2021年第3期 73-83页

作者：韩静田松崔雪北京市朝阳区青少年活动中心

随着以培养学生核心素养为引领的教育改革的深入推进,校外教育从场所建设向内涵发展的转化是新时期校外教育发展的必然。其中,构建活动课程体系成为校外教育持续发展的核心性工作之一。从育人目标体系、内容体系、实施策略与机制、评价... 详细信息

随着以培养学生核心素养为引领的教育改革的深入推进,校外教育从场所建设向内涵发展的转化是新时期校外教育发展的必然。其中,构建活动课程体系成为校外教育持续发展的核心性工作之一。从育人目标体系、内容体系、实施策略与机制、评价体系等四个方面,通过宏观层面的顶层设计、中观层面的活动项目建设、微观层面的活动课程设计与实施,进行基于学生核心素养的活动课程体系构建,能够形成具有较好整体育人效能的校外活动课程体系。

关键词：学生核心素养校外教育活动课程体系

知瓦当做拓片写题记——北京市朝阳区青少年活动中心书法学员作业点评

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书法教育 2019年第1期 98-101页

作者：胡彦杰北京市朝阳区青少年活动中心

北京市朝阳区青少年活动中心是直属朝阳区教委的公办校外教育机构。'书法学校'的工作职能一方面是向全区中小学生开设'硬笔书法,软笔书法'等培训课程,同时还负责一些书法项目的统筹与管理工作。指导教师:胡彦杰,北京市朝阳区书法家协会... 详细信息

北京市朝阳区青少年活动中心是直属朝阳区教委的公办校外教育机构。'书法学校'的工作职能一方面是向全区中小学生开设'硬笔书法,软笔书法'等培训课程,同时还负责一些书法项目的统筹与管理工作。指导教师:胡彦杰,北京市朝阳区书法家协会理事、朝阳区区级骨干教师。拓片制作是中小学生在书法学习中较为感兴趣的课程。在传统的青少年书法教学中,做拓片的较多,结合拓片写题记的尝试少。'知瓦当,做拓片,写题记'活动将'制作瓦当拓片、摘录或撰写题记文辞、书写题记书法作品'三方面较好地结合起来,形式新颖,内容丰富,有效激发了学生学习书法的兴趣,是青少年书法教学中值得探索的新模式。

关键词：北京市朝阳区

“燕京八绝”之景泰蓝在美术教学中的实践探究

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美术教育研究 2024年第9期 48-50页

作者：尤艺霖北京市朝阳区青少年活动中心

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出,要“着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育”。美术是人类文化的重要载体,人类的重要文化行为之一就是借助美术形式传递思想和情感。将中华优秀传统文化——“燕京八绝... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出,要“着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育”。美术是人类文化的重要载体,人类的重要文化行为之一就是借助美术形式传递思想和情感。将中华优秀传统文化——“燕京八绝”之景泰蓝引入美术教学课堂,可提高学生的艺术素养,拓展美术教学内容,也是传承优秀非遗文化的重要措施。该文分析将景泰蓝引入美术教学的价值,探究景泰蓝在美术教学中的具体应用方式,希望对“燕京八绝”的其他工艺门类进课堂起到抛砖引玉的作用。

关键词：景泰蓝美术教学审美教育

基于证据的美术单元课程学业评价设计与实践研究

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中国校外教育 2024年第1期 109-121页

作者：乌日娜北京市门头沟区少年宫(青少年活动中心)

传统的美术课程学业评价侧重对静态知识和技巧的评价,忽略对学生学习过程性评价的记录和准确描述,因而缺乏严谨性和全面性。从基于证据的美术单元课程学业评价理念出发,设计与单元课程相匹配的学业评价的内容、框架和原则,并按照预期结... 详细信息

传统的美术课程学业评价侧重对静态知识和技巧的评价,忽略对学生学习过程性评价的记录和准确描述,因而缺乏严谨性和全面性。从基于证据的美术单元课程学业评价理念出发,设计与单元课程相匹配的学业评价的内容、框架和原则,并按照预期结果、设计证据、采集证据、分析证据和使用证据五个环节开展教学实践,通过准确、持续、全面的学生学业评价反映单元目标中核心素养的达成情况,实现单元课程“教—学—评”的一致性。

关键词：美术单元课程证据学业评价美育

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青少年活动中心的文化活动对社区建设的贡献

文化月刊 2024年第2期 93-95页

作者：宁静烟台市蓬莱区青少年活动中心

青少年文化活动在社区建设中为社区的文化底蕴积淀、社交互动、青少年发展、文化传承和增加社区认同感作出了一定贡献。社区活动通过提供文化体验和参与机会，不仅丰富了居民的社区生活，还促进了社区成员之间的联系和互动，加强了他们... 详细信息

青少年文化活动在社区建设中为社区的文化底蕴积淀、社交互动、青少年发展、文化传承和增加社区认同感作出了一定贡献。社区活动通过提供文化体验和参与机会，不仅丰富了居民的社区生活，还促进了社区成员之间的联系和互动，加强了他们对社区的认同感。青少年社区文化活动还能培养青少年的技能和自信心，传承社区文化，同时也强化了社区的独特性，对于社区建设和社区成员的发展以及社区的稳定和繁荣作出了积极的贡献。

关键词：青少年文化活动社区建设

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清代篆刻对汉碑篆额的借鉴与应用

青少年书法（青年版） 2024年第4期 11-15页

作者：万怡开封市青少年活动中心

在“印外求印”思想的影响下,清代篆刻家广泛取法汉印之外的书法作为滋养篆刻创作的营养。汉代碑额篆书成为他们关注的对象,其中“西冷前四家”、邓石如、赵之谦、徐三庚、吴昌硕、黄牧甫等人最具代表性。他们将碑额篆书中的字法、章法... 详细信息

在“印外求印”思想的影响下,清代篆刻家广泛取法汉印之外的书法作为滋养篆刻创作的营养。汉代碑额篆书成为他们关注的对象,其中“西冷前四家”、邓石如、赵之谦、徐三庚、吴昌硕、黄牧甫等人最具代表性。他们将碑额篆书中的字法、章法、篆法运用到篆刻创作中去,丰富了个人印风,增加了艺术个性。本文结合篆刻作品实例,分析他们在篆刻创作实践中的借鉴与应用。

关键词：汉碑额篆刻印外求印

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校内外融合开展劳动教育的策略探析

北京教育（普教版） 2024年第8期 82-83页

作者：郭洁北京市东城区明城青少年活动中心

基于国家政策导向、新课标要求、学校需求、家长需要、学生兴趣,北京市东城区明城青少年活动中心探索了“融创美”为特色的劳动教育活动,旨在通过创新劳动教育形式,培养全面发展的新时代好少年。所谓“融创美”为特色的劳动教育,是指聚... 详细信息

基于国家政策导向、新课标要求、学校需求、家长需要、学生兴趣,北京市东城区明城青少年活动中心探索了“融创美”为特色的劳动教育活动,旨在通过创新劳动教育形式,培养全面发展的新时代好少年。所谓“融创美”为特色的劳动教育,是指聚焦学生发展核心素养,以立德树人为根本任务,充分发挥校外教育单位优势,组织开展具有校内外融合特点的发展模式、具有创新性的可持续发展的劳动教育体制机制、具有美育浸润功能的劳动教育实践平台等特色的新时代劳动教育活动。

关键词：北京市东城区校外教育学生发展核心素养立德树人实践平台创新劳动策略探析新课标要求

少先队组织微信公众号的建设与运营——以“嘉定红领巾”微信公众号为例

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少先队研究 2024年第1期 13-23页

作者：政荔上海市嘉定区青少年活动中心

在互联网时代,微信公众号逐渐成为少先队组织进行思想启蒙和价值观塑造的载体,本文以“嘉定红领巾”微信公众号为例,从创建背景与意义、运营与成果等方面进行分析,研究总结“嘉定红领巾”微信公众号“新媒体+”运营模式,并基于5W模式、... 详细信息

在互联网时代,微信公众号逐渐成为少先队组织进行思想启蒙和价值观塑造的载体,本文以“嘉定红领巾”微信公众号为例,从创建背景与意义、运营与成果等方面进行分析,研究总结“嘉定红领巾”微信公众号“新媒体+”运营模式,并基于5W模式、使用与满足理论构建家校社合作的“全员育人”新平台,从传播者、传播内容、受传者、传播媒介、传播效果五个方面对“嘉定红领巾”微信公众号运营成果进行分析梳理。在为基层少先队组织微信公众号建设提供参考、为少先队社会化网络宣传阵地建设提供启发的同时,少先队组织微信公众号建设还面临着如何处理巩固和发展的关系、如何处理内容与形式的关系、如何处理特殊与一般的关系等问题和挑战。

关键词：少先队宣传思想文化少先队组织微信公众号建设与运营

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课外阅读指导强化阅读能力

小学阅读指南（高年级版） 2024年第5期 50-52页

作者：夏钰苏盐城市大丰区青少年活动中心

在小学语文教学中,教师既要教授学生教材中的知识,又要让他们掌握正确的阅读学习方法,提升阅读理解和自主认知的能力。另外,教师还需要注重课外阅读教学,利用科学有效的手段帮助学生掌握高效的自主阅读方法,让他们产生强烈的阅读兴趣,... 详细信息

在小学语文教学中,教师既要教授学生教材中的知识,又要让他们掌握正确的阅读学习方法,提升阅读理解和自主认知的能力。另外,教师还需要注重课外阅读教学,利用科学有效的手段帮助学生掌握高效的自主阅读方法,让他们产生强烈的阅读兴趣,增强阅读的信心。

关键词：课外阅读指导课外阅读教学阅读兴趣强化阅读小学语文教学中阅读理解学生教材增强阅读