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基于政治认同核心素养培育的高中思政课议题式教学

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教书育人（校长参考） 2024年第4期 78-80页

作者：杨英北京市昌平区第一中学

高中思政课采用议题式教学培养学生的政治认同,不仅责无旁贷,而且更具有先天优势。高中思政课的教学目的在于引导和帮助学生树立远大理想目标,认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化,其核心素养是政治认同、科学精神、法治意识及... 详细信息

高中思政课采用议题式教学培养学生的政治认同,不仅责无旁贷,而且更具有先天优势。高中思政课的教学目的在于引导和帮助学生树立远大理想目标,认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化,其核心素养是政治认同、科学精神、法治意识及公共参与。而议题式教学是培育学生政治认同核心素养、构建活动型课堂行之有效的教学方法。要结合具体知识点选择议题情境,进行议题设置,体现教师对课程设计的宏观把握与微观逻辑。在具体操作层面,议题设计要源于生活,符合学情,通过任务驱动式探究,加大教育信息化的应用,运用辨析生成性教学策略,注重不同学科的融合,从而“形成协同效应”,最终实现学生政治认同核心素养的培育。

关键词：政治认同核心素养高中思政课议题式教学课程设计实施策略

基于政治认同核心素养培育的高中思政课议题式教学

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教书育人 2024年第11期 78-80页

作者：杨英北京市昌平区第一中学

高中思政课采用议题式教学培养学生的政治认同，不仅责无旁贷，而且更具有先天优势。高中思政课的教学目的在于引导和帮助学生树立远大理想目标，认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化，其核心素养是政治认同、科学精神、法治意... 详细信息

高中思政课采用议题式教学培养学生的政治认同，不仅责无旁贷，而且更具有先天优势。高中思政课的教学目的在于引导和帮助学生树立远大理想目标，认同中国特色社会主义道路、理论、制度和文化，其核心素养是政治认同、科学精神、法治意识及公共参与。而议题式教学是培育学生政治认同核心素养、构建活动型课堂行之有效的教学方法。要结合具体知识点选择议题情境，进行议题设置，体现教师对课程设计的宏观把握与微观逻辑。在具体操作层面，议题设计要源于生活，符合学情，通过任务驱动式探究，加大教育信息化的应用，运用辨析生成性教学策略，注重不同学科的融合，从而“形成协同效应”，最终实现学生政治认同核心素养的培育。

关键词：政治认同核心素养高中思政课议题式教学课程设计实施策略

打造高质量育人的教育生态场——以北京二中教育集团为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 1-5页

作者：薛丽霞北京市第二中学教育集团北京市第二中学

高质量发展是基础教育的生命线，每所学校都应不断探索和优化高质量育人实践。教育高质量发展呼唤高质量教育生态场。学校应遵循高质量育人的价值导向，践行教育生态发展理念；推进学校教育治理现代化，提升教育生态治理能力；造就一批... 详细信息

高质量发展是基础教育的生命线，每所学校都应不断探索和优化高质量育人实践。教育高质量发展呼唤高质量教育生态场。学校应遵循高质量育人的价值导向，践行教育生态发展理念；推进学校教育治理现代化，提升教育生态治理能力；造就一批教育家型教师，激活教育生态主体活力；推进课程高质量建设，优化教育生态空间构型，着力打造高质量教育生态场，夯实教育强国之基。

关键词：教育生态基础教育高质量育人

基于单元整体设修计的高中英语听说教学实践——以北师大版高中英语必修第一册Unit 2 Lesson2的教学为例

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校园英语 2024年第23期 106-108页

作者：刘琳北京市昌平区第一中学

本文从高中英语听说教学中存在的问题入手，结合高中英语听说教学设计实例，尝试探讨并提出基于单元整体设计的高中英语听说教学思路，设计逻辑关系清晰并关联紧密的教学活动，从而有效促进学生英语核心素养的发展。

关键词：单元整体设计听说教学核心素养

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高中数学教学中三角函数模型的简单应用

理科爱好者 2024年第3期 70-72页

作者：李丹北京市昌平区第一中学

学生的数学应用能力培养是数学教育界共同关注的热点，但高中生普遍缺乏数学应用意识，应用能力偏弱。文章以“三角函数模型的简单应用”为载体，课前从学生的生活实际出发，查阅资料，搜集数据，编制以白昼时间为背景的应用题目；课上... 详细信息

学生的数学应用能力培养是数学教育界共同关注的热点，但高中生普遍缺乏数学应用意识，应用能力偏弱。文章以“三角函数模型的简单应用”为载体，课前从学生的生活实际出发，查阅资料，搜集数据，编制以白昼时间为背景的应用题目；课上组织学生合作探究，借助TI图形计算器处理与分析数据，对实际问题中的数量关系进行数学抽象，将其转化成数学问题，建立三角函数数学模型，以此培养学生的应用意识，提升学生的数学应用能力。

关键词：高中数学应用意识应用能力三角函数模型

来源：博看期刊

基于平台结果和小组合作提升学生个性化阅读策略的研究

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考试周刊 2024年第40期 91-93页

作者：宋佳栗王明辉北京市昌平二中教育集团育知学校北京市昌平区第一中学中滩学校

随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的提出，对学生的阅读量有了更高的要求，而学生间英语阅读能力的差异逐渐显现，以往一刀切的阅读教学策略已经不合时宜。基于此，文章探讨了基于平台结果和小组合作提升学生个性化阅读的策略。... 详细信息

随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的提出，对学生的阅读量有了更高的要求，而学生间英语阅读能力的差异逐渐显现，以往一刀切的阅读教学策略已经不合时宜。基于此，文章探讨了基于平台结果和小组合作提升学生个性化阅读的策略。在初中英语阅读课堂教学中，将不同阅读水平的学生分成一组，借助平台结果和小组合作充分调动学生的学习积极性，提升学生的个性化阅读策略。结合学生的阅读水平和个性特点，采取不同的阅读指导策略，以期有效提升学生的英语阅读能力，落实英语学科核心素养。

关键词：课堂小组个性化阅读策略

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指向批判性思维培养的钠与水反应再认识

化学教育（中英文） 2024年第17期45卷 114-118页

作者：周庆华王仲如北京市大兴区第一中学北京102600

充分发挥典型实验探究作用,从宏观和微观层面收集证据,采用证据推理、模型建构等对钠与水实验及现象深入剖析,指出中学阶段对钠的密度、钠的熔化、钠在水面运动的动力、产生氢气的微观机理、爆炸原因以及酚酞加入顺序等存在的不完善认识... 详细信息

充分发挥典型实验探究作用,从宏观和微观层面收集证据,采用证据推理、模型建构等对钠与水实验及现象深入剖析,指出中学阶段对钠的密度、钠的熔化、钠在水面运动的动力、产生氢气的微观机理、爆炸原因以及酚酞加入顺序等存在的不完善认识,基于已有研究成果给出较为合理的解释与建议,有助于培养学生的批判质疑精神。

关键词：钠水微观过程气体层

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课程思政视域下“三思”课堂创新构建研究

教育方法研究 2024年第3期3卷 78-80页

作者：潘月春吴丽梅北京市昌平区第一中学北京102200

高中数学在课程思政视域下的“三思”课堂创新构建研究,是一种富有前瞻性和创新性的数学教学模式。这种模式以“三思”为统称,即学科思想、创新思维和课程思政三者的有机结合。学科思想侧重于解决问题的过程,让学生在学习数学知识的同时... 详细信息

高中数学在课程思政视域下的“三思”课堂创新构建研究,是一种富有前瞻性和创新性的数学教学模式。这种模式以“三思”为统称,即学科思想、创新思维和课程思政三者的有机结合。学科思想侧重于解决问题的过程,让学生在学习数学知识的同时,培养出扎实的基本素质和方法技能;创新思维则侧重于问题设计,鼓励学生从不同的角度去思考问题,激发他们的创造力和创新意识;课程思政则侧重于学习情境和学习评价的设计,以培养学生的思想道德和社会责任感为目标,让学生在学习数学的同时,明确自己的社会角色和责任。

关键词：课程思政高中数学 “三思”课堂

发展“模型认知”的初中化学主题单元复习教学——以“生产实际分析”为例

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化学教与学 2024年第5期 60-65页

作者：魏鸿何彩霞北京市昌平区第一中学北京102200 北京教育学院北京100120

本文针对学生的认知障碍点和素养发展需要,结合化学中考的生产实际分析试题的考查内容,对初中化学教材中涉及的相关素材进行了梳理;设计“生产实际分析”主题单元整体复习教学并进行实践研究,引导学生经历“建构模型”“解析模型”“应... 详细信息

本文针对学生的认知障碍点和素养发展需要,结合化学中考的生产实际分析试题的考查内容,对初中化学教材中涉及的相关素材进行了梳理;设计“生产实际分析”主题单元整体复习教学并进行实践研究,引导学生经历“建构模型”“解析模型”“应用模型”三个过程,理解分析模型的构成要素,明确模型分析的主要阶段,形成先整体、再分步、再到整体解决问题的思路方法,体会化学与生产实际的紧密联系,提高解决问题的能力,促进“模型认知”核心素养的发展。

关键词：初中化学生产实际分析模型认知主题单元复习教学

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