检索结果-南通市图书馆

中国农村教育 2006年第6期 39-40页

作者：刘晓明北京市密云县穆家峪镇中心小学

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以“幸福教育”培养幸福的人

北京教育（普教版） 2013年第5期 69-70页

作者：郭冬红北京市房山区良乡第二中学

世界著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”世界教科文组织也认为，“一切教育活动都是为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福”。可见，教育以幸福为目的既是一种... 详细信息

世界著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。”世界教科文组织也认为，“一切教育活动都是为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福”。可见，教育以幸福为目的既是一种实然的存在，也是一种应然价值的追求。基于此，我们在实现学校内涵发展、追求更高层次办学的进程中，提出了“为学生的幸福人生奠基”的办学理念。近年来，

关键词： “幸福教育” 培养学校内涵发展办学理念著名教育家教科文组织乌申斯基教育活动

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一种手机键盘拼音字母排列的优化方法

数学通报 2009年第8期48卷 60-62页

作者：孙笑尘侯彬北京市第四中学

手机已经成为人们生活中不可缺少的通信工具，而短信息又是手机中的一项重要功能．可是，在手机键盘上输入汉字的过程中，汉字的输入问题就显现出来了．目前比较流行的一种手机键盘字母排列形式如表1所示：

关键词：手机键盘排列形式字母优化拼音输入汉字通信工具短信息

以受体蛋白为主线进行动物生命活动调节的复习

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生物学教学 2015年第2期40卷 6-9,22页

作者：张旭北京市第四中学

在动物生命活动调节的复习中,以受体蛋白作为主线,将细胞结构、内稳态调节和药物靶向治疗等前沿科学进展结合起来实现知识再加工,使学生在复习旧知的同时主动梳理知识体系,纠正理解错误,赋予知识新的意义。

关键词：受体蛋白细胞结构动物生命活动调节复习

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怎样开展鸟类小组活动

生物学通报 1989年第7期 32-33页

作者：漆则远北京市第四中学

几年来,在加强中学生物学基础知识教学的同时,我们组织了生物课外活动小组。实践证明,生物课外活动能够极大地激发学生的兴趣,不仅有利于提高课堂教学的质量,而且能够因材施教地培养出一批生物科学的爱好者。下面,仅以鸟类小组的活动为... 详细信息

几年来,在加强中学生物学基础知识教学的同时,我们组织了生物课外活动小组。实践证明,生物课外活动能够极大地激发学生的兴趣,不仅有利于提高课堂教学的质量,而且能够因材施教地培养出一批生物科学的爱好者。下面,仅以鸟类小组的活动为例,谈谈我们是怎样开展生物课外小组活动的。 (一)拟定周密的小组活动计划为了使课外活动做到有的放矢和提高活动效率,必须拟定周密的活动计划。制定鸟类小组的活动计划主要应根据季节性和地区鸟类活动的规律,例如,北京地区的冬季气候寒冷,鸟类活动少,不便于外出观

关键词：鸟类观察点野外观察北京市生态观察

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应用问题解决教学模式进行化学教学的探索

化学教育 2010年第S2期31卷 251-253,294页

作者：王敏吕学礼北京市第五中学

问题解决能力是学生学习能力的重要内容之一,如何在教学中提高学生问题解决能力一直是教育研究中关注的问题。本文对问题解决教学模式的含义、实施进行了讨论,并针对实施中应该注意的问题提出了建议。

关键词：问题解决问题解决教学

自然科学课程背景下“细胞与能量”的核心概念教学

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中学生物教学 2014年第1期 17-20页

作者：陈月艳北京市第四中学

能量是统一自然科学的主题，在“细胞与能量”教学中，引导学生综合应用物理、化学、生物等学科知识和观点，分析生物界与非生物界之间、生物与生物之间以及生物体内的能量转化过程，阐释ATP是细胞的能量通货，并从整个自然界的视角理... 详细信息

能量是统一自然科学的主题，在“细胞与能量”教学中，引导学生综合应用物理、化学、生物等学科知识和观点，分析生物界与非生物界之间、生物与生物之间以及生物体内的能量转化过程，阐释ATP是细胞的能量通货，并从整个自然界的视角理解能量、理解生命。

关键词：科学概念生命有序性细胞与能量 ATP

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星空下我和孩子们共同成长

天文爱好者 2011年第11期 66-68页

作者：聂建军北京市第二中学分校

我在北京市第二中学分校开展天文实践活动已多年。我深知天文实践活动对学生整体素养和能力提高，以及学生长远发展的好处．我非常热爱天文科学普及教育事业，

关键词：孩子星空实践活动教育事业科学普及天文北京市

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情境·思辨·对话

思想政治课教学 2018年第4期4卷 22-25页

作者：李杰苗红梅北京市第一零一中学

在高中思想政治课的教学实践中如何涵养学生的科学精神是一线教育工作者必须思考的问题。＂情境·思辨·对话＂教学法,即依据教材和生活创设适切的情境,提出具有思辨性的学科问题,引导学生与教材对话、与他人对话、与自己对话。在对话... 详细信息

在高中思想政治课的教学实践中如何涵养学生的科学精神是一线教育工作者必须思考的问题。＂情境·思辨·对话＂教学法,即依据教材和生活创设适切的情境,提出具有思辨性的学科问题,引导学生与教材对话、与他人对话、与自己对话。在对话过程发现知识对生活的意义,把知识变成生活的智慧。在面临生活中复杂情境时能够做出正确的价值判断和行为选择,让科学精神在这个过程中慢慢得到涵养。

关键词：情境思辨对话科学精神

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篮球运球急停急起教学设计

体育教学 2017年第3期37卷 58-60页

作者：郑帆北京市第二中学分校

一、指导思想本课依据《义务教育体育与健康课标（2011年版）》,贯彻“健康第一”的指导思想,遵循运动技能形成的规律,八年级学生正处于运动技术的形成期,有篮球运球的基本功,善于学习和思考,教学中贯彻循序渐进的教学原则,由易到难,由... 详细信息

一、指导思想本课依据《义务教育体育与健康课标（2011年版）》,贯彻“健康第一”的指导思想,遵循运动技能形成的规律,八年级学生正处于运动技术的形成期,有篮球运球的基本功,善于学习和思考,教学中贯彻循序渐进的教学原则,由易到难,由分解到完整,使学生逐步掌握篮球-运球急停急起技术。以学生发展为本,面向全体学生的同时,关注学生间的差异,可根据对技术、技能掌握程度的要求,照顾到不同层次学生的需要,

关键词：篮球运球急停急起教学设计