检索结果-南通市图书馆

学前教育 2024年第4期 32-33页

作者：金利波江苏省家庭教育研究会

我是单亲妈妈,孩子--出生,他爸就因为一次意外事故离开了我们。家里没有人帮忙,我一直边工作边带孩子。因为比较累,有时可能会有些心急,对孩子发脾气。后来在孩子大约五岁时发现他养成了眨眼睛的习惯。开始时较少,后来逐渐频繁起来。看... 详细信息

我是单亲妈妈,孩子--出生,他爸就因为一次意外事故离开了我们。家里没有人帮忙,我一直边工作边带孩子。因为比较累,有时可能会有些心急,对孩子发脾气。后来在孩子大约五岁时发现他养成了眨眼睛的习惯。开始时较少,后来逐渐频繁起来。看他那样,我很着急,忍不住说他,可是我越说他越眨得厉害。去医院看,医生诊断为抽动症,说需要治疗,但我又不想让他吃西药。眼看孩子快要上小学了,担心他这样子会被同学笑话,所以我很着急,怎么才能改掉孩子的这个毛病呢?

关键词：抽动症意外事故全力以赴小学

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论中国特色家庭教育学自主知识体系构建

湖北民族大学学报（哲学社会科学版） 2024年第5期42卷 146-155页

作者：朱旭东国建文北京师范大学教育学部儿童发展与家庭教育研究院北京师范大学教师教育研究中心

中国特色家庭教育学是一门立足中国本土家庭、符合中国家庭实际、围绕国家战略需要展开与家庭教育相关的理论研究和实践工作的交叉学科。构建中国特色家庭教育学自主知识体系,有助于推动中国特色家庭教育学学科建设、促进社会主义现代... 详细信息

中国特色家庭教育学是一门立足中国本土家庭、符合中国家庭实际、围绕国家战略需要展开与家庭教育相关的理论研究和实践工作的交叉学科。构建中国特色家庭教育学自主知识体系,有助于推动中国特色家庭教育学学科建设、促进社会主义现代化强国所需要的高质量家庭教育体系建设、保障家校社协同育人工作的有序开展。中国特色家庭教育学的学科体系要构建具有内在一致性的家庭教育知识体系,建立健全学科内外部建制;学术体系建设要注重学术研究理论与方法的主体性和原创性跟进;话语体系建设要凝练中国特色家庭教育的标识性概念,实现政策话语、学术话语和实践话语的交互生成。

关键词：中国特色家庭教育学自主知识体系学科体系学术体系话语体系

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教育政策传播面临的风险及应对策略分析

国家教育行政学院学报 2024年第8期320卷 64-69页

作者：王攀北京市教育委员会北京101117

准确、积极、有效的教育政策传播,既是对教育政策的有效解读,推动教育政策的贯彻落实,也是对教育理念的阐释,促进全社会教育观念的更新。新媒体时代,教育政策传播的舆论环境发生了深刻的变化,政务新媒体成为教育政策传播的最大变量,自... 详细信息

准确、积极、有效的教育政策传播,既是对教育政策的有效解读,推动教育政策的贯彻落实,也是对教育理念的阐释,促进全社会教育观念的更新。新媒体时代,教育政策传播的舆论环境发生了深刻的变化,政务新媒体成为教育政策传播的最大变量,自媒体大大增强了公众话语权,智能算法分发带来新的难题。因此,教育政策传播容易出现更大的风险。为了积极应对风险,应从丰富传播主体、创新传播方式、拓展传播渠道、完善辟谣机制等方面提供相关的策略。

关键词：教育政策传播舆论环境应对策略

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中学生心理健康教育存在的问题及实施策略

华夏教师教育 2024年第8期 139-141页

作者：钟家英李杰丰都县家庭教育研究院

中学生正处于青春期,这一特殊阶段伴随着生理与心理上的巨大变化。他们渴望倾诉与沟通,期望获得引导与理解,以解决成长中的困惑。然而,他们往往不愿与家长深入交流,若家长采用不当的教育方式,反而可能加剧孩子的心理问题。鉴于此,学校... 详细信息

中学生正处于青春期,这一特殊阶段伴随着生理与心理上的巨大变化。他们渴望倾诉与沟通,期望获得引导与理解,以解决成长中的困惑。然而,他们往往不愿与家长深入交流,若家长采用不当的教育方式,反而可能加剧孩子的心理问题。鉴于此,学校应采取积极措施,助力学生健康快乐地成长。因此,在中学阶段实施心理健康教育,对于提升学生的心理素质、促进其健康成长具有重要意义。

关键词：中学教育心理健康心理素质

家师关系与小学生学校态度:师生关系的中介作用及父母差异

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心理发展与教育 2024年第1期40卷 74-82页

作者：李妍梁丽婵周欣然边玉芳北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 北京师范大学儿童家庭教育研究中心北京100875 北京师范大学心理健康与教育研究所北京100875

良好的家师关系是家校合作的基础,有利于形成教育合力、促进学生全面发展。研究对北京1366名小学四年级学生及其父母进行连续两年的测查,旨在探讨师生关系在家师关系对小学生学校态度影响间的中介作用,并分析父母差异。结果发现:(1)父... 详细信息

良好的家师关系是家校合作的基础,有利于形成教育合力、促进学生全面发展。研究对北京1366名小学四年级学生及其父母进行连续两年的测查,旨在探讨师生关系在家师关系对小学生学校态度影响间的中介作用,并分析父母差异。结果发现:(1)父亲和母亲报告的家师关系质量均能负向预测学校回避,家师联系频率均能负向预测学校喜欢;(2)母亲报告的家师关系质量能正向预测学校喜欢、家师联系频率能正向预测学校回避,而父亲报告的这两条路径均不显著,存在父母差异;(3)师生关系在父亲和母亲报告的家师关系质量对学校喜欢和学校回避的影响中均起中介作用。

关键词：家师关系质量家师联系频率师生关系学校态度父母差异

范树怀:祖父母,既不能越位、错位,也不能缺位

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父母必读 2024年第2期 38-40页

作者：范树怀宁波大学家庭教育研究中心中国教育学会家庭教育专业委员会

央视热播的电视剧《我们的日子》非常耐人寻味。宋春丽扮演的那人和形象逼真,她真实地刻画了生活中某些隔代养育中祖辈的形象。那人和年轻时丈夫去世,一个人拉扯两个孩子,几十年的生活磨炼形成了她勤劳、善良、吃苦耐劳的特征。

关键词：吃苦耐劳隔代养育宋春丽祖父母磨炼

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学校家庭社会协同育人的价值遵循、重要任务与策略选择

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人民教育 2024年第11期 11-15页

作者：张志勇北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心北京海淀100091 教育部基础教育教学指导委员会教育部家庭教育指导委员会中国家庭教育学会

健全学校家庭社会协同育人机制是全社会建设教育强国的共同课题。促进教育强国建设,必须推动育人机制建设,尤其是学校家庭社会协同育人机制。协同育人格局形成需要坚持科学教育观念,增强协同育人共识,需要在全社会营造良好的教育生态,... 详细信息

健全学校家庭社会协同育人机制是全社会建设教育强国的共同课题。促进教育强国建设,必须推动育人机制建设,尤其是学校家庭社会协同育人机制。协同育人格局形成需要坚持科学教育观念,增强协同育人共识,需要在全社会营造良好的教育生态,需要学校家庭社会共同担负教育学生健康成长的责任,三方应各负其责、同向而行、合作互补。

关键词：教育强国建设学校家庭社会协同育人机制策略选择

“家庭教育互助会”,为留守儿童构建一个“新家”

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中国德育 2024年第12期 61-65页

作者：孙应霞李杰重庆市丰都县家庭教育研究院

留守儿童一直是全社会关注的群体。重庆市丰都县深入贯彻落实习近平总书记关于“要关心留守儿童,让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖”的重要指示精神,坚持“党建为魂、家庭为根、组织为本”的理念,通过构建上下贯通的互助体系、搭... 详细信息

留守儿童一直是全社会关注的群体。重庆市丰都县深入贯彻落实习近平总书记关于“要关心留守儿童,让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖”的重要指示精神,坚持“党建为魂、家庭为根、组织为本”的理念,通过构建上下贯通的互助体系、搭建广泛覆盖的互助阵地、组建联动协同的互助队伍、建立多方筹资的互助渠道、开展形式多样的互助活动、建立持续生长的互助机制等举措,创新建立家庭教育互助会,探索出一条解决留守儿童脱管、失管等问题的新路子,为留守儿童构筑“新家”,护航其快乐生活、健康成长。

关键词：家庭教育互助会留守儿童协同育人

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做好“双减”背景下学生学业发展的引导者

江苏教育 2024年第4期 45-47页

作者：殷飞南京师范大学心理学院南京210097 江苏省家庭教育研究会

“双减”政策是党和国家为了儿童健康成长,为了减轻家庭教育负担,为了高质量教育体系的建构做出的具有全局性、系统性、前瞻性的社会改革举措。“双减”政策落地的过程中,班主任要全面了解班级内每一个学生,深入分析学生的思想、心理、... 详细信息

“双减”政策是党和国家为了儿童健康成长,为了减轻家庭教育负担,为了高质量教育体系的建构做出的具有全局性、系统性、前瞻性的社会改革举措。“双减”政策落地的过程中,班主任要全面了解班级内每一个学生,深入分析学生的思想、心理、学习和生活状况,并在此基础上做好科学精细的学业状况分析,形成个性化的学业问题解决方案,构建学业提升的协同机制。

关键词： “双减”政策班主任学业发展