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以学生为中心的项目式分层教学:信息技术课程在北京市十一学校的实践

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中国信息技术教育 2024年第14期 49-53页

作者：张炜其郑子杰韩思瑶汪星明北京市十一学校

本文介绍了北京市十一学校(BNDS)的信息技术课程分层框架,其中涵盖了新课标中的必修、选择性必修和选修等内容,并分享了课程体系、示例和学生表现,希望能为各学校开发自己的信息技术课程提供借鉴。

关键词：计算机科学课程分层课程框架信息技术课程

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北京市中科启元学校数字化校园建设方案设计

教学考试 2024年第10期 68-73页

作者：王盈李珈丽北京市中科启元学校北京

一、学校简介北京市中科启元学校建于2014年8月8日,迄今已建校9年,是海淀区民政局批准成立的民办非企业单位,具有独立法人资格。学校由中国科学院行政管理局筹划建设,北京中科启元教育科技投资有限公司投资举办,属于海淀区教委管理的九... 详细信息

一、学校简介北京市中科启元学校建于2014年8月8日,迄今已建校9年,是海淀区民政局批准成立的民办非企业单位,具有独立法人资格。学校由中国科学院行政管理局筹划建设,北京中科启元教育科技投资有限公司投资举办,属于海淀区教委管理的九年一贯民办子弟学校,也是一所依托中国科学院文化科技优势办学育人的新生命学校。目前,学校小学部分为南校区(中关村南三街10号)和北校区(中关村北一街4号)两处。

关键词：中国科学院学校简介子弟学校行政管理局启元民办非企业单位一所办学育人

北京市八一学校:一贯制办学的关键问题与重点突破

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中国基础教育 2024年第2期 22-25页

作者：王华蓓马玉娟北京市八一学校北京100080

在“双减”“双新”背景下,十二年一贯制学校办学面临着学科发展不均衡、学生年龄跨度大、教育质量评估难等亟待解决的问题。北京市八一学校秉持“长程育人”“学段衔接”“五育并举”“落实三大特色”原则,在整体规划设计中,以教育改... 详细信息

在“双减”“双新”背景下,十二年一贯制学校办学面临着学科发展不均衡、学生年龄跨度大、教育质量评估难等亟待解决的问题。北京市八一学校秉持“长程育人”“学段衔接”“五育并举”“落实三大特色”原则,在整体规划设计中,以教育改革中的重难点问题为突破口,着力探索学科建设、教师队伍建设和评价改革新路径,以数智技术赋能师生成长,促进教育高质量发展。

关键词：十二年一贯制学段衔接一体化培养数智赋能教育高质量发展

中职花艺专业“岗课赛证”融通育人模式研究——以北京市园林学校花艺设计与制作专业为例

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 0001-0004页

作者：史文悦北京市园林学校北京102488

花卉产业作为一个生机无限的创意产业,具有巨大的发展空间,这为花艺行业的进一步发展提供了广阔的市场和商机。推进职业院校“岗课赛证”融通育人是提升职业教育高质量发展的重要途径,通过前期基础调研,研究中等职业学校“岗课赛证”融... 详细信息

花卉产业作为一个生机无限的创意产业,具有巨大的发展空间,这为花艺行业的进一步发展提供了广阔的市场和商机。推进职业院校“岗课赛证”融通育人是提升职业教育高质量发展的重要途径,通过前期基础调研,研究中等职业学校“岗课赛证”融通育人模式,梳理归纳其逻辑关系和实现途径,完善专业人才培养体系,提升人才培养质量,为建设具有专业技能,职业素养,大国工匠精神的技术技能型人才社会,培养更多高素质技能型人才提供参考。

关键词：花艺专业 “岗课赛证”融通育人模式职业教育

核心素养下初中音乐课堂评价语的优化策略分析

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第3期 36-38+42页

作者：高晓红北京市大成学校

随着课程改革的不断深入，核心素养的培养已成为当今教育的重要任务。音乐学科核心素养作为整体核心素养体系的一部分，也受到了广泛的关注。初中音乐课堂是培养学生音乐学科核心素养的重要场所之一。然而，在实际教学中，初中音乐课堂... 详细信息

随着课程改革的不断深入，核心素养的培养已成为当今教育的重要任务。音乐学科核心素养作为整体核心素养体系的一部分，也受到了广泛的关注。初中音乐课堂是培养学生音乐学科核心素养的重要场所之一。然而，在实际教学中，初中音乐课堂评价存在诸多问题，尤其是评价语的运用方面。本文旨在探讨核心素养下初中音乐课堂评价语的优化策略，从评价语多元化，体现音乐学科特色；规范评价语言，合理把握评价尺度；结合实际生活，注重评价的趣味性；建立科学评价观，关注学生差异性；应用过程评价语，注重评价语反思五个方面提出措施，以期提高音乐教学质量，更好地促进学生音乐学科核心素养的发展。

关键词：核心素养初中音乐课堂评价语

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中华传统文化在初中音乐教学中的渗透

艺术大观 2024年第6期 127-129页

作者：高晓红北京市大成学校

中华优秀传统文化作为几千年传承下来的历史瑰宝，在日常教学工作中需要结合不同学科的教学特点进行渗透和融合，以此来推动学生综合素养的有效提升。初中音乐学科中涉及的传统文化丰富多样，不仅能够作为教学资源来丰富音乐教学，还能... 详细信息

中华优秀传统文化作为几千年传承下来的历史瑰宝，在日常教学工作中需要结合不同学科的教学特点进行渗透和融合，以此来推动学生综合素养的有效提升。初中音乐学科中涉及的传统文化丰富多样，不仅能够作为教学资源来丰富音乐教学，还能够引导学生在音乐学习中进一步掌握中华优秀传统文化。因此，本文探讨了中华传统文化在初中音乐教学中的渗透策略，旨在促进学生更深入地了解和欣赏中华传统文化，培养学生的音乐兴趣和文化认同感。

关键词：中华传统文化初中音乐教学渗透策略

信息技术支持下的高中英语听说教学——以“Dealing with Conflict”内容为例

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中小学数字化教学 2024年第8期 38-42页

作者：刘莹北京市大成学校

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)指出,英语课程应重视在现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,促进信息技术与课程教学的深度融合,充分发挥现代教育技术对教与学的支持与服务功能,选择恰当的数... 详细信息

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)指出,英语课程应重视在现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,促进信息技术与课程教学的深度融合,充分发挥现代教育技术对教与学的支持与服务功能,选择恰当的数字技术和多媒体手段,确保人工智能、大数据等新技术的应用有助于促进学生的有效学习和英语核心素养的形成与发展。

关键词：现代教育技术多媒体手段英语核心素养信息技术支持深度融合人工智能英语听说教学大数据

以数字赋能中小学校党建引领学校治理的实践探索

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中小学信息技术教育 2024年第5期 24-26页

作者：徐曙炜北京市大成学校

党的教育方针是中小学校治理的价值前提,中小学校治理要落实党组织领导的校长负责制,构建决策、执行、监督的协调运行制度支持系统。坚持党建引领学校治理,能够有效加强党对学校工作的全面领导,推进以教育性发挥为主旨的党政融合,促进... 详细信息

党的教育方针是中小学校治理的价值前提,中小学校治理要落实党组织领导的校长负责制,构建决策、执行、监督的协调运行制度支持系统。坚持党建引领学校治理,能够有效加强党对学校工作的全面领导,推进以教育性发挥为主旨的党政融合,促进多元主体共同参与、共建共享,构建数字赋能、多元对话、协商共治的现代学校治理体系,从而实现以高质量党建引领学校教育高质量发展。

关键词：党建引领数字赋能学校治理协同育人

2013—2023年北京市学校肺结核聚集性疫情苗头监测及追踪结果分析

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中国防痨杂志 2024年第6期46卷 672-677页

作者：赵鑫李亚敏陶荔莹张亚楠李艳圆许琰闫银锁高志东贺晓新北京市疾病预防控制中心结核病预防控制所北京100035 北京市疾病预防控制中心器材物资采供科北京100013 北京市疾病预防控制中心北京100035

目的:分析2013—2023年北京市学校肺结核聚集性疫情监测及追踪处置结果,为肺结核疫情处置和防控提供参考。方法:收集“传染病报告信息管理系统定时报表”中学校肺结核报告发病情况,汇总各区疾病预防控制机构/结核病防治机构报送的“北... 详细信息

目的:分析2013—2023年北京市学校肺结核聚集性疫情监测及追踪处置结果,为肺结核疫情处置和防控提供参考。方法:收集“传染病报告信息管理系统定时报表”中学校肺结核报告发病情况,汇总各区疾病预防控制机构/结核病防治机构报送的“北京市学校肺结核聚集性疫情苗头监测及调查处置月报表”,分析全市肺结核聚集性疫情监测效果,以及聚集性疫情苗头、聚集性疫情和突发公共卫生事件特征。结果:2013—2023年,北京市共报告学校肺结核患者4428例,共监测发现学校肺结核聚集性疫情苗头743起,学校肺结核报告发病数(4428例)与聚集性疫情苗头数(743例)呈高度正相关(Pearson相关性系数=0.699,P=0.017)。743起学校肺结核聚集性疫情苗头中,构成肺结核聚集性疫情139起,聚集性疫情占比为18.71%(139/743),其中6起定性为学校肺结核突发公共卫生事件。学校肺结核聚集性疫情中,患者数以2例为主,占51.80%(72/139),2月(2起)和8月(5起)为低峰期,聚集性疫情数量排名前三位的区是海淀区(69起)、昌平区(17起)和通州区(11起),普通高等学校(94起)为学校肺结核聚集性疫情发生的主要场所。结论:北京市开展学校肺结核聚集性疫情苗头监测,可及时进行肺结核聚集性疫情早期发现与处置,尤其应重视普通高等学校的肺结核聚集性疫情防控,防范聚集性疫情的发生和传播。

关键词：结核,肺学生,公共卫生人群监测

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